五年级明月的意义（汇总14篇）

优秀作文通过独特的结构和逻辑，使文章内容更加紧凑和有力。通过阅读以下这些优秀作文，我们不仅可以欣赏其文采，还可以从中汲取灵感和启发。

五年级作文明月的意义

考试是每个人都必须经历、面对的事，每到考试前，我总会担心自己没考好或粗心犯错，但这些都是应该不会发生的，就是穷紧张。考试中，当我怎么想都想不出来时，脑袋就像着了火，急得不得了，额头一粒一粒的汗珠，像是在嘲笑我的疏失。考试结束后，过了两节课，老师发下考卷，通往讲台的.走道显得非常漫长，战战兢兢领了考卷后，瞇眼一看，看见符合自己程度的分数，心中的大石头才终于放了下来。

其实，考试的分数并不是最重要的，如果因为一、两分而作弊、出卖自己的人格，那才划不来。老师说，考试只是一种测量工具，就像称重器一样，只是检验自己的学习情况与能力，发现不足就像过瘦，我们补起来就好了，考试为的不只是分数，而是让你了解自己，找到方法让自己更强。

我觉得考试只是一种测验自己能力的工具，你不用跟别人比，只要跟自己比就够了，因为每个人的人生中，最大的敌人就是自己，能让自己进步的或阻止自己进步的，也只有自己。

有意义的节日五年级作文

五年级作文明月的意义

一轮明月又挂在了天上，这是中秋节的象征，也是无数远在他乡的人们对家人的思念。

我坐在阳台上，痴痴的看着这天上的一轮明月，洁白无瑕，就像小孩子般纯洁天真。月光洒满了大地，就像给大地披上了一层银霜。月光照在我的脸上，在朦胧的月色中，我仿佛看到了貌美如花的.嫦娥，不断砍树的吴刚，还有帮助嫦娥捣药的玉兔，一切都显得格外和谐安详。

我沉醉在月色中，而夜幕也早已降临，可家家户户却仍是灯火通明。他们也在观月，也在表达对远方家人的思恋。这轮明月就像是相隔两岸的人们传递思恋的一件艺术品，虽然不能相见，不能团圆，但他们都能看到这一轮明月。这是属于他们的，这是属于全世界的！无论是不是远在天边，这轮明月总是代表了这些身在异乡的人们最真实的内心，月亮，散发着一种思念的味道，还有爱的味道。

我细细闻着，在月光的普照下，连空气中都散发着幸福的味道。月亮，它不比太阳，没有太阳般温暖；它不比星星，没有星星般光明。它就是它，它在中秋节有着特别的意义，它对不能相见的人们也有着意义非凡的作用。看着天上的明月，我不自觉的喃喃念叨：丹桂香悠悠，清辉菊满楼。今夕齐望月，万代一中秋。嫦娥飞天镜，永情为谁游。四海归心日，欢乐共神州。

有意义的暑假五年级作文

放假了，随着下课铃的一声响，我们的`暑假生活就开始了。

放假之后，我千方百计地争取到妈妈的同意，终于可以轻松一天了，这天再也不用跟“哑巴老师”——书本打交道了。

第二天，我和暑假作业展开了“赛跑”，我在和暑假作业不断地“赛跑”中，一点一点地消耗它的“体力”，在爸爸妈妈的帮助下，我终于赢了暑假作业，可暑假作业还有一个“弟弟”——老师的附加作业——公式、单词、对话，日记，我不断地写，终于我过五关斩六将完成了它们。

我的暑假生活是五颜六色的，不仅是写作业这一种色彩，我也有放松的时候，有的时候爸爸妈妈带我去旅游，有的时候我与智慧的集合——电脑交交朋友。

不知什么时候起，每当我睁开朦胧的睡眼时，奶奶那“高音喇叭”就开工了，“妈妈要上班了，快去送妈妈一程到楼下”。我无奈地三下五除二的穿上衣服，有一次，我将妈妈的小背心穿上了，刚到楼下，一个叔叔望着我梧嘴偷偷地笑，我心想叔叔中了五百万吧，笑得如此开心。我向叔叔问早上好，叔叔指了指我的衣服说：“骋骋，你怎么一夜之间就长大了啊!妈的衣服也适合你穿?我恍然大悟原来穿错了衣服，我的脸刷的一下娈成一个redapple，扭头就大步流星往家跑。我跑回的途中明白一个道理，做任何事情都应该一丝不苟。

我的暑假生活不仅是这样，还做一些力所能及的家务，例如，刨土豆，洗碗小朋友们，不仅要爱学习，也要热爱劳动。

这就是我的暑假生活，你呢?

五年级作文明月的意义

每个读书日的晚上，将近九点时，我从学校回到家里，你便会马上过来，叫我去洗个澡后再吃饭，然后便把早就在锅里热好的饭菜端出来。老实说，洗个热水澡后吃着热腾腾的饭菜，还真挺幸福。接着我不是写作业就是和你一直聊天聊个不停。

写作业时，你总是给我送来一杯热水，告诉我要记得多喝水，不然容易上火。碎碎念一阵后，便又去忙自己的事情了。而往往等到水都凉了，我还连一半都没喝完。

当聊天时，我们聊家长里短，聊报纸上的新闻，聊学校里的趣事，不过一般都是我自己滔滔不绝，像在演讲一样说得特别起劲。偶尔说到不同观点的事情，我固执己见，你也不松口，最终不欢而散，但是到了第二天，我们一定又会和好如初的，以我的经验。

在夜已深时，我该睡觉了，你又会唠唠叨叨地说检查一下书包，别忘带了东西再第二天慌慌张张的，然后就随手关了我又忘记关的台灯。夜深了，朦朦胧胧中感觉有人进了房间，正轻手轻脚地为我盖被子，我立马明白了，那个人是你——我的妈妈。

妈妈，你知道吗？在我心里，你就如明月般，在黑暗中，为我带来不似太阳那样明耀却如春风般温暖的光芒，并无时无刻保护着我直到黑暗离去。谢谢你，妈妈。

明月照亮了我的窗户，你照亮了我的梦，明月般的妈妈。

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五年级作文明月的意义

“明月几时有，把酒问青天……”，今天是中秋节。

中秋节是个团团圆圆的日子，平时的月亮都是弯弯的像一把又细又长的镰刀，而今天的月亮要大要圆很多。月亮好像一个羞答答的少女，悄悄地拨开云雾，露出半个脑袋，看着我，我对她一笑，她看着没什么动静，从云层中跳了出来。刚开始月亮上好像蒙着一块神秘的纱布，渐渐明亮起来。在晚上，我来到阳台不开灯，默默的站在窗前，看那轮明月渐渐织上天空，织上对面的楼顶。那轮明月好像比原来更明亮了，虽然每个月的15号月亮都会圆，但是8月15的'月亮和往常的截然不同。

透过这皎洁的明月，我仿佛看到了吴刚小时候不专心学习，天帝震怒，让他砍一棵高五百丈的月桂树，说：“你砍倒这些月桂树就可以得到法力。”吴刚砍一次，刀口就会马上愈合，他不停的砍啊，砍啊……。

啊！那么皎洁的月亮，默默的挂在天边，我喜欢这万籁俱静的月夜，更爱这一轮明月的世界，因为她照亮了黑夜，给人们带来光明的夜晚，引起了无限的遐想。

有意义的寒假五年级作文

辞旧迎新送走20xx迎来了20xx。新年新气象，普天同庆，你旺我旺大家旺，20xx是蛇年，灵蛇吐珠，瑞雪兆丰年，今年一共下了三场大雪。

2月2日寒假正式开始了，我像一只快乐的小鸟似的欢快的唱着歌曲跳着山寨版的骑马舞…按照寒假作业的步骤先到社区报道，并认真参与社区组织的活动，此时妈妈早已提前把要带的衣服、特产等物品整理好了，只等爸爸一声令下我们就可以踏上回老家的路程上了。

下午我们带着喜悦的心情便开始出发了，一路上车子不胜期数，平时很畅通的高速公路由于车子实在太多加上交通事故的原因，走走停停，时快时慢，时间一点点过去了…原本只用4个半小时就可以到达目的地的行程，今天却走了六个小时，终于到老家了。

我的作业时间是这样安排的：每天上午用三个小时来完成各项中的每部分作业，中午看书或玩耍（包括跳绳、扔实心球、打羽毛球）下午走亲戚串门，过了一天又一天，临近大年三十那天的晚上大人们开始给我和姐姐每人一个鼓鼓囊囊的大红包，里面装着厚厚的一沓压岁钱。傍晚时，外面传来了连续不断地鞭炮声，天空中出现了五颜六色的烟花，巨大地鞭炮声震耳欲聋，天空灰暗空气中到处弥漫着刺鼻难闻的pm2。5。

大年初一窗外响起的阵阵鞭炮声早早把我们闹醒，我们也赶紧起床，此时奶奶在厨房早已为我们精心准备的各类美食点心，吃过早餐后，爸爸妈妈带着我们带上礼物，去舅公家拜年去了，初二去姥姥家拜年，初三、初四…差不多天天跟着大人出去拜年、去酒店吃饭。期间还遇上温州城里每年举办的传统民间活动—拦街福。从二初一开始到三月十五为止，是一种民间求福活动，求国泰民安、风调雨顺、百姓平安，节目内容有：舞大龙、舞狮子、灯会、舞蹈表演、踩高跷、耍木偶等等。场面壮观热闹，马路两边黑压压一片人山人海，节目内容丰富多彩好看极了。

随着时间一天一天过去，转眼间我们又要回来杭州了，爸爸妈妈要开始工作了，我的新学期也要开始了，这个寒假我过得既充实又很有意义！

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分数的意义五年级下教案

教学目标：

1、使学生了解分数的产生，单位“1”的含义，理解分数的意义。

2、培养学生的观察能力和抽象概括能力。

教学过程：

一、复习。

1、把一块蛋糕平均分成3份，其中的1份用分数表示。

2、把一个圆平均分成4份，其中的一份用分数()表示。

3、把一条线段平均分成8份，其中的1份用分数()表示。

4、用分数表示下面各图中的阴影部分。(p.67第1题)。

5、用下面分数表示图中的阴影部分，对不对?为什么?

二、教学新课。

1、一个食物、一个图形、一条线段都可以看作单位“1”。

2、举几个“1”。

3、其实一把铅笔、一群小羊、一盘苹果、一项工程等组成的整体，都可以看作单位“1”。

4、再举几个单位“1”。

5、把4支铅笔看做一个整体，平均分成4份，每份(1支)是这个整体的1/4，3份是整个整体的1/3。那么两份呢，4份呢。

6、把6只小羊看作一个整体，平均分成3份，每份(2)只是这个整体的1/3。2份是这个整体的2/3。

7、把12只苹果看作一个整体，平均分成4份，每份(3只)是这个整体的1/4，2份是这个整个的`1/4。

8、一个食物，一个图形，组成一个整体一把铅笔，一群小羊都可以看作单位“1”。

9、判断题：单位“1”只能是一个物体、吗?

10、教学分数的概念：把单位”1“平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

理解若干份的意思：1份、2份、3份、4份………..

11、1/2、1/3、1/4、2/5、3/6、5/8。

以上这些分数表示把单位“1”平均分成()份，表示这样的()份。

11、教学分母、分子。

在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的数叫做分母。

表示这样多少份的数，叫做分子。其中的一份，叫做分数单位。

三、教学例1用直线上的点表示1/5和3/5。

想：直线上从0到1表示单位“1”，把他平均分成5分，这样的一份用1/5表示，这样的3份，可以用3/5表示。

试一试：指出下面直线上a、b、c各点分别表示几分之几?

四、巩固练习：

1、把15个圆平均分成5份，其中的2份用分数()来表示。

2、把12面小红旗平均分成6分，其中的5分用分数()来表示。

3、把12根小棒平均分成3份，每份是()：如果平均分成2分，每份是()。

4、说出下面每一个数的分数单，位，并指出每个分数含有多少个分数单位。

1/75/83/104/159/2031/100。

5、4/5是()个1/5。

五、反馈总结。

六、布置作业。

反思：对于单位“1”的教学不够到位，应通过多种例子举例说明。让学生知道单位“1”不仅指一个物体，也可以指一个整体。这是教学的难点。应予以突破。对于分母、分子、分数单位概念的教学不够细腻。应加强。

五年级《分数的意义》说课稿

《分数的意义》学生在三年级上学期的学习中，已经借助操作、直观，初步认识了分数，知道了分数各部分的名称，会读写简单的分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。

根据学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。

1、知识目标：（1）使学生了解分数的发展史（2）使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。

（3）通过创设互相协作、积极探索的学习情境，培养学生抽象、概括能力。

2、能力目标：

通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力，促进其思维的发展；通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等优秀学习习惯的养成。

3、教学重难点。

(1)、教学重点。

(2)、教学难点。

理解单位“1”的概念。、

在教学中我运用“三疑三探”教学法，即设疑自探、解疑合探、质疑再探、拓展运用。以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生虽然在前面的学习中对分数有了初步的认识，但要使学生理解单位“1”的概念，进一步明确分数的意义，必须遵循他们的认知规律。因此，本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法，并穿插自学、练习。通过动手操作、直观演示，让学生充分感知，再经过比较、归纳，突破许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”这一难点，层层推进、步步深入，并在此基础上理解分数的意义，培养了学生的多种能力。

学生学习过程的始终，都离不开学法。在本课的教学中学法的指导寓于教学过程的始终。1、教给学生探索知识的方法。教师为学生准备了自探提示，让学生根据自探提示1引导学生自学分数的意义，并用学具以小组合作的形式分一分、画一画、折一折表示1/4。然后观察、比较他们的相同点和不同点，领悟出单位“1”不仅仅可以是一个物体、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整体。达到感性认识到理性认识的升华。2、引导学生在获取知识的同时，掌握对事物本质进行归纳总结的方法。学生在通过动手操作、比较之后归纳出了单位“1”也可以是许多物体组成的一个整体。由于分的份数不同，取的份数不同，产生的分数也不同，在此基础上进一步明确分数的意义概括出：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。通过自探提示2引导学生理解分数单位，自然数的基本单位是1，分数也有单位，分母不同，分数单位就不同，让学生总结出什么叫分数单位。3、引导学生学会质疑问题，学完本节课还有哪些不明白的问题，让学生真正学会本节课。

（一）展示资料，了解分数的产生对学习分数的兴趣，感受到分数产生的必要性。请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说用“米”作单位，测量结果能不能用整数表示？在古代，人们已经遇到这样的问题，请看第60页上面的插图。在我们的日常生活中，为了平均分配一些东西，也常常遇到不能用整数表示的情况。请看第60页下面的插图。

这一环节的设计，调动了学生已有的认知经验，对分数有了初步再现，激发学生学习兴趣的同时，积极传播了数学文化。

（二）动手操作，理解分数。

1、动手操作，感知意义学生利用学具，动手摆一摆、分一分、说一说、你把谁看作了一个整体，你是怎样分的，表示这样的一份是几分之几？2份呢？3份呢？学生操作、汇报交流展示的是学生把不同物体看作一个整体所理解的分数。（课件）此环节的设计意图是让学生直观地感知一个物体、一个计量单位、及许多物体组成的一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也就是初步感知分数的意义。

2、深化整体，总结意义。

在上一环节成功教学之后教师小结“刚才我们把，分别看作了一个整体。”从而再一次揭示了一个整体，通过直观演示、使学生明确单位“1”可以是一个圆、一个计量单位、还可以是许多物体组成的一个整由此拓展“我们还可以把什么看作一个整体”，学生自由回答，有的可能会说“我把全班学生看作一个整体，把一堆苹果看作一个整体，把全校师生看作一个整体，把整个地球看作一个整体等等，从而深刻体验了一个整体的含义，进而引出单位“1”。最后借助设疑自探，逐步总结出分数的意义，即把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。进而揭示课题，完成板书。

（三）媒体演示，揭示产生课件其内容就是分数的产生过程，其目的就是创造一种宽松、愉悦的氛围感受数学文化。整个教学过程教师所起到的作用就是引导、点拨，学生是在一种自主、自动的时间和空间中，通过自己的思考，达到学习目标的。实现了先进教育思想与现代教育技术的有机融合。

（四）拓展提高。

这一环节，教师根据学生反馈的信息及时调控教学，使学生切实掌握知识，达到训练和提高的目的。为了能使面向全体和因材施教相结合，让每一位学生获得成功，我设计下列练习：1、用分数表示下面各图中的涂色部分以上是基本练习题，目的是:突出本节课的重点、难点、深化对分数意义的理解。.思考题，此题设计加深了学生对分数意义的理解，又增强了学习的趣味性，符合小学生的心理特征，同时训练学生的思维，培养了学生思维的广阔性、灵活性。

（五）、全课小结，揭示课题。

“这节课，我们一起学习了分数的意义，对分数有了进一步的认识，关于分数还有很多很多的知识哪！同学们课下继续去学习、去探究吧！”教师将学生的学习兴趣延伸到了下节课。

有意义的寒假五年级作文

寒假是一个紧张的假期。在寒假里同学们可不能只顾着玩，只顾着发泄！学习还是我们最重要的任务。当然，在寒假里只顾着学习也是不好的，我们要做到劳逸结合。这样才能学的更扎实；玩的更开心！

初七晚上，我们一家三口子高兴地乘上了开往北京的火车。第二天，我一觉醒来就到达了目的地——首都北京，我们要去参加中央电视台（cctv）《欢乐之家》竞赛。

剧组是这样安排的：前四天排练，二天演出，一天游玩。前四天我们的节目很顺利地完成了排练。第五天就正式演出了。我们老早就开始准备了，化妆师把妈妈、爸爸打扮的好像年轻了许多，我也被打扮的像一只花蝴蝶，我们全家信心十足地去参赛。我们在第八演播厅演出，里面的彩灯多得数不胜数，舞台上装饰的溜光异彩。

节目开始录制了，我表演的是古诗朗诵《泊船瓜洲》、小红帽，我的表演博得了观众的阵阵掌声。妈妈表演的是豫剧《谁说女子不如男》，剧组里让我爸爸拉京胡，他在这个板块得了个满分。演出过后，我们和几个导演合影留念，还让他们签名。赵屹鸥叔叔是个著名的主持人，他四方脸，说话很沉着。我让他签名，签完后我说：三科又！他说：友啊胃友科目！。

离开了cctv，我们来到了天安门广场、参观了人民大会堂、太平洋海底世界，在太平洋海底世界，我可开了眼界了。里面五颜六色的鱼多的没法数，来到了海底隧道，只见一位潜水员正在和一头鲨鱼玩呢，看！他把自己的头伸进了鲨鱼的嘴里，在这刹那间他的头又缩了回来，我们都为他捏了一把汗，看来他和鲨鱼够亲了。以前，我从来没有见过这么美丽的海洋生物，这次我终于一饱眼福了，而且还学到了很多知识。最后，我们登上了中央电视塔和中华世纪坛。

这次北京之行，是我寒假生活中感到最愉快也最有意义的旅程。

初二:韩云昊。

生命的意义五年级作文

可是，在这堂课中，我们必须做出残忍的选择。父母的爱、生命善良、友情和快乐。首先，我要删去的是快乐。想到这里，我的脑子中浮现出的便是在我的生命中夺走我那快乐时光的恶魔，我觉得好伤心。

第二个要删掉的就是友情。因为我认为在生命中，友情是可以缺少的。可是，我却想象到没有朋友，失去朋友的那种孤独的滋味。

我面临到了删去第三个东西的难题。可是，我不能缺少生命和父母的爱，所以，我只能选择删去善良。删到这里，我就开始认为我是一个没有爱心的女孩子，在恶魔的指导下，我做的事将全是一些违背良心的坏事，我好自责。

可是，事实就是这么残忍，孙老师又让我们二选一。这时，我做出了一个艰难的题目的答案，我宁愿放弃生命，但我选择了父母的爱，因为，我觉得这一生中如果没有父母的爱，那么，这一生中，我将会活得没有意义。

最后，孙老师让我们删去最后一个。我觉得很吃惊，可是学生就是学生，总是要听老师的话的。于是，我只好无奈地将父母的爱删去了。

将这五样东西全部删除后，我觉得在这一生中，我什么都失去了。在这一生中，我拥有的东西都将离我而去了。就像是从天堂中不知不觉掉下了地狱，这滋味可真不好受。

如果让我真的选择的话，我希望这五样东西永远都不要失去，永远在我的生命中保存，直到永远。

生命的意义五年级作文

当台风来临时，所有的树干都弯下了腰，被台风屈服的时候，却只有小草还在挺着腰板，坚强地与台风作战。

当洪水或干旱来临时，白杨树还是那么直，那么挺拔，不软弱，也不动摇地对洪水发出警示，让它不要再害人了。

当冬天将要来临时，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却大声地在草丛理唱歌。冬天来了，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地饿死在野外。

一棵立在悬崖上的松树，一年四季顽强地生长着，不管是温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，还是寒冷的冬天，松树都能保持着一身翠绿的衣裳。它不用谁来浇水，也不用谁来施肥，就可以长得无比挺拔健康成长！

一棵高大的树，被砍断了枝条，却还可以再次生长；一片草地被火烧毁了，却还可以重生。这就是生命力，因此，是它们给了我极大的震撼。

种子无论多么的微小，一旦进入适宜的土壤，就会显示出强大的力量，以其渺小的颗粒长成硕大的植物，这就是生命，不管它多么微小，只要有了适宜它生存的环境，它就可以生长起来。

生命只有一次，所以我要好好地珍惜它，决不会让它白白溜跑掉，我要让有限的生命体现出无限的价值。

五年级《分数的意义》说课稿

《分数的产生及意义》位于五年级下册第四单元第一课时，本单元是学生系统学习分数的开始。主要学习内容有：分数的意义，分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。

学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观、初步认识了分数，知道了分数各部分的名称及含义，会读、写简单的分数，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加、减法。这些都为本单元的学习打下了基础。

2、教学目标。

使学生知道分数是怎样产生的，在初步认识分数的基础上，理解分数的意义及单位“1”，知道分子、分母和分数单位的含义，并在学生探究学习的过程中培养学生的抽象概括能力。

3、教学重点。

4、教学难点。

理解单位“1”。

牵引法-----学生已经能将一个物体平均分若干份，并能用分数准确表示各部分大小，由此我引导学生由平分一个物体过渡到平分一些物体，知识牵引过渡，降低了学习难度。

指导练习法-----学生理解了分数的意义，认识了分数单位后，通过几组练习题，加深学生对概念的理解。

让学生知道单位“1”是什么，平均分了几份，这样的几份表示什么。学生在独立思考后，再小组探讨、交流、汇报，理解各个分数的具体含义。

课前让学生猜谜语，激发学生的好奇心和求知欲，从中引出本课教学内容。如：一分为二、一心一意、七上八下。

（1）将1个苹果平均分成两份，每份是多少？这一份怎样表示？能用整数表示出来吗？

（2）课件出示苹果图，学生用分数表示出来，问有什么发现？学生讨论交流。

2、认识单位“1”

我为各小组准备了数量不同的物体，让学生运用平均分的方法来分，在分的过程中让学生找出不同的分法。

（1）教师强调说出单位“1”的含义，不仅指一个物体，还可以是一些物体。（课件出示）。

（2）学生举例：加深对单位“1”的认识。

（3）说明：单位“1”可以表示一个物体，也可以表示一些物体，单位“1”可以很大，也可以很小。

3、让学生自学分数单位（出示课件教学）。

（1）引出分数单位的概念，强调“其中的一份”。

（2）指导完成p64的第8题。（课件出示学生做，读出分数，并说出每个分数的分数单位）。

课件出示习题，让学生做，当堂指名回答，集体订正。小组比赛，学习积极性高。

由学生小组讨论，代表发言，教师再总结。

板书了本节课的三个知识点，重点板书了分数的意义几分数单位的概念，做到条理清晰，重点突出。

本节课通过学生的预习汇报引出教学课题及学习目标，让学生对照目标进行学习。我设计了让学生把学习材料平均分，能有几种不同的分法并用分数表示出来这个探究活动。在小组进行平均分的时候，出现这样的问题：得到一个物体的小组很快分了出来，如：把一个圆平均分成4份，每一份是这个圆的四分之一，得到几个或多个物体时学生就不会分了，面对这样的情况我及时进入到每个小组参与并指导分法，但因时间关系，不是每个小组都进入。因此，当我指名一个小组汇报时，就出现了“把9个圆平均分给6个小组成员，每人得到六分之九”这个分数，与我教学的进度内容不符，我的课堂随机能力相当弱，我没有给学生肯定，因为我没有想到这组的学生会得到这样的分数（这是后面才学习的分数与除法的应用），我的冷处理不但暴露了自己对课堂的驾驭能力差，更是对学生创新能力的一种扼杀，真是值得好好反省。通过这节课让我发现了自己的不足，今后我要加强这些方面的提高。

有意义的寒假五年级作文

做了有意义的事可以让你的一天都感觉很充实，也很快乐。这天我就做了一件让我觉得有意义的事。

这天，爸爸妈妈因为有事去温州了，只留我和弟弟在爸爸的公司里。我们俩在爸爸的公司里呆了一会儿就想回家了。那时，外面还下着毛毛细雨，风却大得厉害，再说公司也离家蛮近的，我们俩决定独自走路回家去。走到外面，风刮得厉害，我们把后面的帽子戴上，来保暖，却屡次被风刮掉。我们埋着头，弓着身子向家的方向走去，因为是走在马路上，我下意识地让弟弟走在里面。要过马路了，我护着弟弟，左看看右瞧瞧，好，没车，我们顺利地过了马路，回了家。

到家里我们的身上都是雨丝的痕迹，斑斑点点，一块一块的。我看看时间，要吃晚饭了呢，看看冰箱里有什么，嗯，眼前一亮可以炒年糕啊。之后就一头扎进厨房里，先放油，再放配料：菜、鸡蛋之类，之后放年糕，再放调料：酱油、醋、盐、味精等的（这是我的步骤）。刚把年糕放进去时，我听到一个声音，不顾一切冲进客厅，想：肯定是我那宝贝弟弟出什么事了，果然，他打碎一个杯子，他吓得站在那一动不动，我边收拾着残局，边给他按动画片，他就安分的坐那了。等我回到厨房，啊，焦了！算了，没事没事，就将就着吃吧。弟弟吃完了一整碗年糕，真不错，我想着。

今天，我觉得自己过的很充实，我把弟弟照顾好了，也更独立了，不会那么依赖爸爸妈妈了，我想这也是我新的一年又长大一岁，可以为父母再分担一些事，爸爸妈妈应该会很欣慰吧。我觉得能帮上他们一些忙，就会很有意义。