热闹的池塘教案（热门15篇）

通过教学工作计划，教师可以合理安排课程内容和教学方法，提高教学效果。以下是小编为大家提供的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

幼儿园大班科学教案《热闹的池塘》

1.引入：池塘图片。

提问：请问这幅图是什么地方？夏天快到了，这个地方会有什么小动物呢？

2.初步感知数的守恒。

（1）出示红金鱼和黑金鱼各8条，引导幼儿分别点数红金鱼和黑金鱼的数量。

提问：游来了两群金鱼，请问是什么颜色？数量多少？一样多吗？

小结：虽然他们颜色不同，但都是八条，数量是相同的。（出示数字卡＂8＂）。

（2）出示三张图片（分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓），引导幼儿分别点数每张图片中物体的数量。

小结：虽然他们颜色，形状，排列形式不同，但都是九个，数量是相同的。（出示数字卡＂9＂）。

3.做实物卡（1）教师出示数字＂10＂，示范用印章制作＂10＂的实物卡。

（2）幼儿操作，用不同印章制作＂10＂的实物卡。

4.幼儿交流，讨论，从做的实物卡中，发现了什么规律。教师选出3个幼儿印章实物卡，进行总结：物体数量不因为他的排列，方向，位置等发生变化而变化。

《池塘边的叫声》教案

教学目标：

1、熟读课文，理解内容，讨论交流，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。练习有感情地朗读课文。

2、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。

3、认字14个，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。继续练习写走之儿。

4、表演课文讲述故事。

教材分析：《池塘边的叫声》小鱼想知道岸上的什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。

教学重难点:。

1、知道青蛙是怎样帮助小鱼的。

2、认字14个，会写7个字。

教学课时： 两课时。

教学过程：

第一课时。

学习目标：

1、正确、流利的朗读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。有感情地朗读课文。

2、认识14个生字。

一、揭题示标。

1、今天我们来学习《池塘边的叫声》，小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、轻轻的打开课本到52页，自己试者读一读课文，读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、数一数课文有几个自然段。

3、老师找7个同学，每人读一个自然段。

4、同桌互相读一读，不正确的地方帮帮他。

5、齐读课文。

三、交流释疑。

1、听了大家的朗读，可爱的词语宝宝跳出来了，赶快叫出他们的名字吧。自渎词语：

2、指名读。（3人）。

3、读这些词语时有什么发现？多音字：干 好 背。

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友，赶快认认他们：

6、指名读。（2人）。

7、谁来当当小老师。（2人）。

8、大家有什么好办法记得这么快？

9、开火车看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中，你一定会读的更棒，齐读课文。

11、思考：青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情？你还有什么好办法？

12、分角色练习有感情的朗读课文。

四、巩固拓展。

你觉得这是一只怎样的青蛙？你应该像它学习什么？

五、当堂检测。

1、听读给绿色通道中的字标序号。

2、给下列字注音。

干什么  好奇  背着  背上 。

六、布置作业：

必做题：

1、听读标序号。

（1）（ ）趴在 （  ）谢谢 （  ）半天  （  ）从此。

选做题：

第二课时。

学习目标：会写7个生字。

一、揭题示标。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、观察田字格中的7个生字，看看你有什么发现？

2、边、过、连这三个字都是半包围结构走之儿。

3、前面学过哪个字是半包围结构走之儿？

4、指名书空这字。

三、交流释疑。

1、指导书写（边、过、连）。

a指导书写“过”字。

(1)一生书空摆笔顺，师范写。。

(2)全班书空。注意：横折折撇要一笔写成。

(3)描红，写“过”字。写字时要注意什么？（生齐说《写字儿歌》：学写字，要注意，头要正，肩要平，身子坐直，纸放正，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静）。

b.指导书写“边，连”。

(1)老师现在来写这两个字，请你们仔细观察，写这两个字要注意什么？

(2)学生自由练习。

2.指导左右结构的字。（洗，叫，讲）。

(1)生读“洗，叫，讲”。

(2)请你们仔细观察，这3个字有什么特点？（1.都是左右结构2.都是左窄右宽）。

(3)在写这3个字的时候，还要注意哪些关键笔画？（注意在横中线和竖中线上的笔画）。

(4)把这些关键笔画看准了，就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字。

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画？

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏：对口令。

师：小朋友，我问你，“每”的第二笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第二笔是横。

师：小朋友，我问你，“每”的第五笔是什么？

生：老师，老师，我知道，“每”的第五笔是点。

4.指导“半”字。

(2)自由练习。

四、巩固拓展。

1、描一描54页的描一描，写一写。

2.怎么能把带走之儿的字写好？

五、当堂检测。

听写6个生字，一字一词。

六、布置作业。

必做题：

1、每个生字两字两词写在作业本上。

选做题：

2、写出带走之儿的字：（  ）（  ）（  ）（  ）。

3、摆笔顺：

教学反思：

热闹的池塘作文

不必说碧绿的草坪，芬芳的桂花，高大的松树，紫红的水葫节：也不必说雄鹰在天空中展翅翱翔，瘦弱的螳螂站在叶尖儿上，欢快地唱着丰收之歌，忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的池塘边一带，就有无限趣味。池塘里长满了绿绿的荷叶，挨挨挤挤的，好似一块碧绿地毯！荷叶与荷叶之间，零星地点缀着一些粉红的荷花，好似出水芙蓉的花仙子！荷花千姿百态，各不相同。有的花全开了，舒展着她那婀娜的身姿；有的还是花骨朵儿呢！饱胀得马上要破裂了似的。正是这朴实淡雅的荷花，才给这平淡无味的池塘平添了几分韵味。

一阵阵微风迎面吹来，风里带来些新开的荷花的气息，还有各种果实的香，混着青草味，给人以神清气爽之感，真是舒畅无比！在这微风中，池塘表面泛起一层层涟漪，好似一块透明的水帘；在这微风中，荷叶与荷花开始摇曳起来，好似一位位亭亭玉立的少女在风中翩翩起舞，引得周围的蝴蝶驻足观望，满是羡慕之心。

再看看池塘底，有青蛙组成的交响乐队，有鱼儿组成的舞蹈乐团，它们仿佛也随着这微风的节拍，奏起了一首专属它们的欢乐之歌。再看看平时懒散惯了的乌龟，也出来晒太阳了，它仿佛一位老艺术家，在一旁默默地欣赏青蛙鱼儿的表演，还时不时的点点头，真是壮观极了！“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么热闹的池塘啊！

中班美术活动热闹的池塘教案中班美术活动热闹的马路说课稿

活动目标：1.会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。2.学习使用多种颜色来装饰蘑菇。3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题。

1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)。

二、教师示范作画。

1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)。

2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(ppt出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)。

《池塘边的叫声》教案

胸怀，和他说到做到、言行一致的好品质。

教学目标：

1、认知方面-------（1）初步认读本课的15个生词，综合运用所学的识字方法。（2）通过指导，学生能够正确、流利、有感情地练读课文。

2、能力方面-------（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力，具有初步的理解能力。（2）培养学生的发散思维的能力。

3、情感方面--------体会友情的美好可贵，学习礼貌待人，热心助人的品质。

教学重点：有感情地朗读课文，表演故事。

教学难点：续编故事，表演故事。

教学方法：情景法、讨论法等。

学习方法：以多种方式朗读为主，讨论法为辅。

一、画面激趣导课。

二、初读感知短文内容。

1、想读这个故事吗？遇到不会读的字怎么办？（生说识字方法）又轻又快的打开书，自己读一读。听好老师的要求：

（1）圈出不认识的生字。

（2）标上自然段的序号。

2、师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？生：能！

师：遇到不认识的字怎么办？

生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。

生：可以问老师，问同学。

生：还要把这个字多读几遍。

（学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数同学读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真，仔细。）。

）

生：能！

师：遇到不认识的字怎么办？

生：圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表。

生：可以问老师，问同学。

生：还要把这个字多读几遍。

（学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。大多数同学读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真，仔细。）。

师：课文共有几段？

生：共有七段。

听讲认真。）。

（2）指名说说自己读得怎么样？

（3）师评价：老师觉得在这么短的时间里你们就能读得那么通顺，真了不起。

3、知道池塘边的叫声是谁发出来的？（贴出青蛙）板书。读“青蛙”两字。我们的故事里还有谁？（贴出小鱼）板书。

4、青蛙和小鱼的故事有意思吗？还想不想读故事了？自己再读一读，特别注意把圈出的字多读两遍。这次咱们看看谁读得最流利。

三、认读汉字。

1、同学们读课文很认真，老师发现有的同学不能把课文读顺，原来里面藏着许多生字娃娃，这些生字娃娃和小朋友一样也非常喜欢交朋友！你看，生字娃娃和他们的好朋友来了！会读的可以大声读出来！（带拼音的生字词语）。

3、这些生字娃娃很调皮，他们非要和小朋友单独见面不可，你有什么办法记住他们呢？

5、我想请小组长帮助老师一起来检查一下大家认字的情况，请小组长听清老师的要求，先拿一张卡片，自己看完之后，再让其他小朋友看一下，并领读这个生字，看哪一个小组学的最认真！

6、识字游戏（摘苹果）。

四、美读感悟。

1、同学们学习很认真，很努力，老师很高兴，生字娃娃也非常高兴，因为他们和你们已经是好朋友了，我想和大家一起读读课文，好吗？（老师读第一段，女生读2、4、6段，男生读3、5、7段）。

2、大家读的很好，你们小组内分段读，好吗？男生读1、3、5、7单数段，女生读2、4、6双数段，读完以后，说说谁读的好。

3、课文读完了，你知道了什么？

第一自然段。

自读，师指图：池塘里发生了什么事？

小鱼是怎么和青蛙打招呼的呢？自读，提示：想一想，每天早上我们来学校，遇见小朋友我们是怎么和他们打招呼的？生1，（多有礼貌的孩子），生1（能再热情一些吗？），生2、3，来，我们一起跟青蛙大哥打声招呼吧？齐读。

今天我们教室里也来了很多其他学校的老师，来，谁来和老师们打声招呼？生4、5。

（4）小朋友，现在假如你是水里的另外一条鱼，你还可以怎么打招呼呢？

（5）青蛙大哥要去干什么呢？我们来读一读这句话？自读，生1，（还不够热，再把它读得热一些）生2、3，（有热一些了）、（好一只热坏了的小青蛙）生4、5。

（6）齐读，老师看见了好多只热坏了的小青蛙了！

（7）示“洗澡”，青蛙是准备去哪里洗澡？水多吗？数一数，两个字里面就有六点水，池塘里的水真多，洗起澡来多凉快呀！

什么？青蛙在岸上玩了半天，这可真让小鱼感到好奇的了，那他会说些什么呢？

第二自然段：

我们来找找这个句子，找好了吗？大家一起读。

谁想做一做这条好奇的小鱼？谁把他的话读好了，我们就把掌声送给他。生1，（你肯定去过一两次岸上，谁从来没去过？）生2、3、（老师觉得他的这个“从来”读的特别好，让人一听就知道他确实是一次都没有去过）。

丁丁也告诉大家一个小秘密：他读书的时候，不仅加上一些动作，还加上表情，同学们都夸他读的好。

还有愿意读的吗？读给同桌听。

好朋友小鱼从没去过岸上，青蛙的大眼睛转了一下，想出了什么好办法呢，我们快去读一读。

第三自然段：

怎么读才能让别人感到，青蛙觉得自己的这个办法挺好的？生1，（还不够自信），生2、3、4，（这只小青蛙还挺有把握的）齐读。

小鱼觉得这个办法不行，老师也觉得这个办法不行，老师也想做一做这只着急的小鱼。

第四自然段：

范读，你觉得老师读的这条小鱼急吗？我就是一边读一边把自己想象成小鱼，

自读，生1（你真是小鱼的好朋友，比他还急呢？），生2、3（老师怎么一点也没感觉到急呢？），指读“不行”，生1、2、3。

小鱼是怎么表示他的着急的？示“连连”，剖析字形，想象一辆车接着一辆车是什么样子？停下来了吗？没停就是（不停）。

读这句话要是再加上动作，就更有意思了。加上动作齐读。

这个办法不行，还有更好的办法吗？

第五、六自然段：

自选周围的好朋友一起读，要记住丁丁和老师告诉你们的读书的好办法哟！

自荐2人分角色读，众生评议。

继续练读，鼓励：好朋友在学习中都是互相帮助的。

指名两三对好朋友读。

你希望有青蛙这样的好朋友吗？讨论：怎样才会有这样的好朋友呢？

分男女读。

故事就要结束了，那池塘边的叫声到底是谁发出来的呢？

第七自然段：

齐读，

丁丁说他不知道“傍晚”指的是什么时候，生对着丁丁的头像现场交际。

分角色朗读：

刚才老师发现在读书的时候，有的小朋友特别喜欢读青蛙的话，有的小朋友又特别喜欢读小鱼的话，下面就由小朋友自己选择角色，老师读叙述的话，可以边读边加上动作。

来，为我们出色的朗读鼓掌吧！

表演故事：

小朋友想不想演一演小鱼和青蛙，在你的周围找一个小伙伴来表演这个故事，表演的时候可以用自己的话来说，能用书上的话就更好了。

指名一对表演。

续编故事：

播放蛙声，这是什么声音？

如果你就是青蛙大哥，你会给小鱼讲什么故事呢？指名说大致内容。（发生在青蛙周围如田间、水沟、小河里的稻草人、瓢虫等的故事。）。

讲给同桌听，指名1、2。

小结：课外拓展：

丁丁说今天很高兴，不仅和3班的孩子们一起到郊外去听了池塘边的叫声，还和大家交上了朋友，下课了，他提议：我们回家想一想，还有什么办法能让小鱼知道岸上的事。

教后小记：

力求体现课改新理念，知识与能力-----突出工具性，体现“感悟运用积累”；过程与方法-----增强主体性，让学生经历学的过程；情感态度价值观-----渗透人文性，让学生真正体会友情的可贵。

在课改中，热点问题冷处理，如学习方式，合作起来探究什么？语文课中，各种活动是为什么服务的？现在就有很多课改课就是夸大语文课的活动性，本节课就本着正确处理好形式与实效的关系，力求做到：充分自主，有效合作，适度探究。正确处理好主导与主体的关系：活而不乱，动而不滥，乐而不散。切莫让语文课肥人田，荒己园。

这节低年级的语文课虽然不是纯粹的识字课，但低年级的教学重点仍然是识字，因而。

（1）我原则上是在具体的语言环境中进行字的形、义的学习，同时把识字也有机的融合在情感感悟之中，融合在读中，以读代讲，品词品句品读，以多种形式的读去充分调动学生已有的生活经验和生活积累去感悟，去理解字词，如“打招呼”、“连连”，以及对“好奇”的理解，从而使学生体会到友情的可贵。

（2）教育部基础教育司关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见中，在识字教学部分提出：识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。因此，在这节课中，我适当的渗透字理，帮助学生理解字的形、义，如“趴”、“洗澡”和“连连”等。

4、利用真实及模拟的情境进行口语交际的训练，如“打招呼”，和对“傍晚”的理解。

6、教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。让学生带着问题回家思考。

7、反思：在教学中教师仍是有着很大的预设性，虽然我在努力摆脱他的阴影，对于师生、生生的互动，仍不能很好的恰当处理，而增强课堂上的动态生成。

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中班美术《热闹的池塘》教案

1、引导幼儿学习用搓、团圆和镶嵌的技能塑造小鱼的`基本特征。

2、培养幼儿认真细致地做事习惯。

3、丰富幼儿的想象力和创造力。

幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感。

1、橡皮泥若干盒。

2、小鱼范例、用积木搭好的池塘，课题版。

3、录音机、《小鱼游呀游》音乐等。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：“今天，我们班来了好几位小客人，你们看谁来了？”（出示小圆饼、细长条等）“呀！这有一个大圆饼，还有一个细长条，几个小的圆饼。他们干什么来了？小朋友猜一猜，它们说：我来变一个小动物，变谁呢？小朋友仔细看，黑小圆饼拉着手跳到大圆饼身上，做了眼睛，这些小的圆点也跳到身上做了花纹，细长条也不示弱，粘到了圆饼的两边和后面做了翅膀和尾巴。小刀说我也帮个忙吧，轻轻一切，切出弯弯小嘴巴……是谁？请大家说一说。”（然后请个别幼儿讲述）。

2、师小结小鱼的特征。可拆开范例，一步一步地让幼儿观察小鱼的结构。

小鱼长着漂亮的花纹，有鱼鳍、鱼尾，还有眼睛和嘴巴。你们看它多神气！小鱼最喜欢到小池塘里去游泳了。

3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法。

（1）教师把小鱼放到池塘里，师：“池塘里的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西。哎呀！一个人玩真没劲，要是有好朋友陪陪我那该多好啊！小鱼想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么办法可以帮助小鱼，使它不孤单呢？”（用纸折、用笔画、用橡皮泥捏）。

（2）引导幼儿观察小鱼的塑造方法。教师边讲解边示范塑造过程：长形小鱼：先将泥团成细长条，一头粗一头细，粗的一头做鱼的头部，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。

圆形小鱼：先将泥团成球，轻轻压一压，成饼状，再用不同颜色的泥作出鳍和尾，最后作出眼睛，花纹。小朋友真会动脑筋，帮小鱼想了这么多的好办法，那老师就先找一只小鱼做它的好朋友吧。

4、交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）师：“小鱼除了会游泳它还有很多本领，还会转过头去招呼自己的好朋友呢。现在请每个小朋友给小鱼捏一个好朋友，我们要捏出它们不同的姿势。捏好后让它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣赏一下别的小朋友捏的小鱼，看看哪只小鱼最神气。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。重点帮助幼儿解决花纹的问题。

（3）放音乐安定幼儿情绪，组织幼儿回到座位上。

5、总结评价，结束活动。

（1）组织幼儿参观作品，找出最喜欢的小鱼。

师：“小鱼找到了很多好朋友，它们在小池塘里游泳，玩得真高兴！我想请小朋友找出你最喜欢的小鱼，说一说你为什么喜欢它。”（讲评部分幼儿作品）。

（2）师：“哎呀！小鱼的本领真大，我们一起来跟小鱼学本领吧！”。

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《池塘边的叫声》教案

《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。

学生分析。

我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。

《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。

教学目标。

1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？

2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。

4．认识本课15个二类字，并熟读课文。

教学流程。

一、兴趣导入。

1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。

2．点题。

建池塘教案

一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。

(1)今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗?

(2)看看，这群小蝌蚪长的什么样子?(圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴)。

(3)它们在水里干什么呢?(游来游去找妈妈)它们的妈妈是谁呀?那它们是怎么游得呢?请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。

(4)带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

(二)师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。

师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗?那我们把它画下来吧!

(1)示范讲解手指画“小蝌蚪”

师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点画”。

(2)示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢?师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

三、幼儿动手作画，教师巡回指导。

师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧!

(1)注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。

(2)蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。

(3)提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。

(4)鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。

四、欣赏并讲评幼儿作品。

师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏。

师：(师戴上青蛙妈妈的胸饰)那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的'游戏吧!

《小池塘》教案

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。

两课时。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡片、多媒体.课件。

教学过程：

一、导入。

1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？

2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？

3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？

二、看图范读课文。

1、（多媒体.课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？

2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。

3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。

三、初读课文。

1、自读课文。

（1）把课文中生字字音读准，句子读通。

（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。

2、学生按要求读课文，老师巡视指导。

3、检查自学效果。

（1）正音。

“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。

“映”：读后鼻音。

“芦”：读边音。

“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。

（2）指名读，开火车读，齐读。

4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。

5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。

6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。

7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？

8、配乐全班朗读课文。

四、教学生字。

1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。

2、教学新偏旁。

今天，我们又要学会3个新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？

（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）。

为什么会是女字旁呢？

吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？

鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？

3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。

4、你用什么办法来记住这些生字的.呢？

五、指导书写。

1、观察田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。

吹、波：左窄右宽。

姐：女字旁要写得长而窄。

鲜：左右等宽。

气：最后一笔要有弹性。

2、师范写生字，生描红。

3、生临写生字，师巡视指导。

教学后记：“吹”字较难记。

教学目的：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教具准备：

多媒体、课件、画纸、彩笔。

教学过程：

一、复习。

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？

2、今天，我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？

3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）。

7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？

8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

（3）生互相；讨论、交流。指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）。

2、“五彩”的世界有什么颜色？

（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）。

四、有感情朗读、背诵课文。

1、（多媒体、课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一起来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

《夏天的池塘》教案

2．学唱《柳树姑娘》。

3．为《柳树姑娘》伴奏。

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

夏天景色的多媒体课件打击乐器若干。

1．师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的'声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2．播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色。

3．让学生说说歌曲情绪。

4．再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5．多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6．鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

1．师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2．歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3．随音乐节奏，朗读歌词。

4．随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）。

5．学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6．用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入xxx—（沙沙沙—）或（唰—唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

1、欣赏民乐合奏《夏之夜》。

2、学唱《萤火虫》。

3、拓展：琳琅满目的民族乐器。

1、学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

4、学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐。

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力。

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器。

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

3、师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

2、谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、学生用lu哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、分组唱，男生唱，女生唱……。

8、让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

1、师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、欣赏《知了》，学习x.x节奏，随歌曲演唱。

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！

池塘谣教案

1、手指游戏：教师出示手写数字1—20，老师引领幼儿手口一致唱数1—20。（小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星）。

2、游戏"有趣的小魔星"。

（1）请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。

（2）教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）（3）幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

3、"比比谁的反应快"。

（1）教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。

小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

4、"夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）。

（1）出示椭圆形池塘。

（2）老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

（3）老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

（4）出示长方形池塘。

（5）老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

（6）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

（7）出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？

（8）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

（9）出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

（10）教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

（11）利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

（12）讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）。

大班教案池塘

1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。

1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

教师：你们喜欢看表演吗？今天我带来一段好看的表演。

教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。

（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》。

1.回忆诗歌，尝试改编。

教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？

（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

（2）尝试改编。

教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。

（1）幼儿尝试学唱。

（2）教师范唱。

（3）完整学唱。

（4）难点练习。

（5）大方表演。

教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

（四）提出要求，结束活动。

教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

区角游戏：演出戏服，能在表演区自主表演。

家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解的戏曲文化。

《小池塘》语文教案

池塘谣教案

1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课文，表演课文。

教具准备：

录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习。

1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）。

2、口头扩词。

海（）（）（）落（）（）（）。

3、齐声有感情地朗读课文。

二、指导背诵。

1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？

2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：

睡觉散步奔跑跳跃。

3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？

4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习。

1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

3、（出示：口头填空）。

雨点落在果园里，点红了。

雨点洒在树梢上，染绿了。

雨点落在田野里，滋润了。

雨点降在池塘里，唤醒了。

4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。

四、教学生字。

1、出示字卡，读字音。

2、教学新偏旁。

睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。

散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。

觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。

步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。

3、自学课后的笔顺表，描红。

4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

步：下面不要写成“少”，多出一点来。

睡：重点指导右边的笔顺。

五、指导写字。

散：左右等宽。

跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。

1、师范写“散、睡”，生描红。

夏天的池塘教案

1．学生能专注聆听《闻着荷花的香气》，初步感受音乐的基本情绪和大自然的美好，能用简单的动作表现歌曲。

2．学生用自然的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，感受三拍子旋律，并能用声势、打击乐器为歌曲伴奏。

重点：培养学生专注聆听音乐的良好习惯，鼓励全体学生积极参与到音乐中去。

难点：用乐器、声势为歌曲伴奏。

夏天景色的多媒体课件 打击乐器若干

1． 师：夏天，满池的荷花美极了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的刚展开了一两片花瓣，真像飞翔的小鸟，有的花瓣全展开了，像小莲蓬。蜻蜓和蝴蝶都飞起来了，他们把荷花当作自己的舞台。一阵微风吹过，香气扑鼻而来。几片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷叶碧绿碧绿的，真像大玉盘。荷叶上有一颗颗露珠，太阳光照来，像闪闪发光的珍珠。青蛙见了非常喜欢，在荷叶上又蹦又跳。不一会儿，露珠全掉进了水中，还发出叮咚叮咚的声音。正在池塘边乘凉的金鱼都被吓跑了！

2． 播放多媒体课件美丽的池塘的情境,并同时播放《闻着荷花的香气》的录音，让学生随着音乐想像池塘的景色 。

3． 让学生说说歌曲情绪。

4． 再次欣赏，仔细聆听歌曲里唱了些什么？

5． 多媒体课件出现相应的画面，并同时进行歌曲欣赏。

6． 鼓励学生轻声哼唱歌曲，并能用简单的动作表现出来，鼓励全班学生参与。

1． 师：夏天，美丽的池塘里开满了香气四溢的荷花，在池塘周围的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一阵威风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发。她婀娜多姿，长发飘飘，多漂亮啊！

2． 歌曲范唱《柳树姑娘》，让学生随音乐表演柳枝随风飘舞的样子，感受音乐形象。

3． 随音乐节奏，朗读歌词。

4． 随琴声整体跟唱歌曲（这首歌曲学生在幼儿园已学过）

5． 学生用身体动作为歌曲的三拍子旋律伴奏。

6． 用多种形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分组唱等）。

1、在歌曲的2、4、6、8小节中加入x x x—（沙沙 沙—）或（唰— 唰唰）等进行简单的二声部合唱。鼓励学生进行自由创编。

2、在第9小节加入打击乐器伴奏，让学生自我选择乐器和节奏，想想用哪些乐器较合适，使歌曲更美。

3、在课本柳树叶处，让学生用人声或打击乐器为歌曲伴奏。

师：柳树姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘边还会有谁出现呢？下次来告诉柳树姑娘吧。

1、 欣赏民乐合奏《夏之夜》

2、 学唱《萤火虫》

3、 拓展：琳琅满目的民族乐器

1、 学生在轻松、活泼的乐曲情境中感受民间风俗和生活的美好。

2、 学生专注聆听音乐，初步感受音乐情绪及艺术表现力。

4、 学生初步了解、认识民族乐器，对民族音乐产生兴趣。

重点：鼓励学生乐于参加音乐实践活动，让学生初步了解民族乐器、民族音乐

难点：《夏之夜》所表现的内容及其艺术表现力

夏之夜内容的有关多媒体课件、民族乐器多媒体课件、萤火虫头饰、打击乐器

1、整体欣赏，让学生在音乐声中描述夏夜景色，说说夏天的夜晚大家都会干些什么，并说说在夏夜的心情。

3、 师边结合相应民族乐器课件边介绍乐曲内容。

4、 完整欣赏乐曲，感受生活的美好。

5、 课后让学生充分发挥想象画一幅夏夜图。

2、 谜语导入：“有只小飞虫，白天不爱动，夜晚要出门，自己打灯笼。”说说萤火虫发光的奥妙。

3、 随音乐旋律律动，感受三拍子韵律。

4、 用手势随音乐划出表现旋律高低起伏的线条，形象感受萤火虫在空中飞舞的姿态。

5、 歌曲范唱，让学生感受夏夜的美和萤火虫在夜幕下提着小灯笼忽闪忽闪飞来飞去的可爱样子。

6、 学生用lu哼唱，然后代入歌词用整体听唱法学歌曲，说说歌曲中有无相似旋律。

7、 分组唱，男生唱，女生唱……

8、 让学生用肢体语言来表现萤火虫在空中飞舞的样子。

1、 师：上堂课，老师让小朋友想想夏天的池塘里、池塘边还会有谁呢？学生回答。

2、 欣赏《小蜻蜓》，说说歌曲情绪、是几拍子的。

3、 随歌曲用打击乐器或身势动作伴奏。

4、 欣赏《知了》，学习x . x节奏，随歌曲演唱。

让学生课外去搜集其他民族乐器的资料，初步感受中国人了不起，我们的民族了不起！