作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
教案活动记录与分析篇一
一、班会目的:运动会在即,为了加强校运会期间的管理和安全,切实做到训练安全、器材安全、比赛安全、饮食安全、交通安全、人身财产安全等,确保校运会顺利进行,现召开本次主题班会。
二、班会准备:让学生搜集有关运动会的图片以及运动会需要的注意事
项;说出参加运动会对于强健人们体质的好处
三、活动过程:
1.教师及学生发言讲述参加体育锻炼对锻炼体质的.好处:
2.给学生展示有关运动会场景的图片,激发学生参加运动会的兴趣;
3.学生讨论运动会的所设项目:
4.分组讨论运动会中的注意事项:
5.教师总结发言:
——教育非运动员在运动会期间,按照指定位置就座,文明观看比赛,不得擅自离开观看场地,严禁非运动员到比赛场地观看、接人、带跑,长距离剧烈比赛可适当安排指定人员接应。
——注意饮食安全。教育学生不买不食三无食品;不买不食变质食品;各班学生不得自行售销商品。
——全体学生不得饮用不合格产品,不能在比赛之后马上饮食,也不能在运动场上边走边吃,要讲究饮食卫生,切实做到饮食安全。
——比赛场地内出现摔伤等突发事件,首先由现场医务人员进行处置。处置有困难的,由值班车辆就近急送医院进行救治。
——比赛时,学生应按要求穿好服装和鞋子,不穿带有金属徽章、尖利或硬质物体等,女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋,防止意外事故。参赛前充分做好热身准备,避免运动伤害。
——比赛场地之外出现突发事件,班主任及裁判员要立即采取果断措施进行处置。处置有困难的,须立即向上级汇报。
——比赛期间,学生不得进入安全警示范围,不得在跑道上逗留或横穿跑道,不得站在赛区内影响比赛,危及安全。
——运动会过程中,各班按照指定位置就座,观看比赛。学校将不定时清查人数,并且纳入运动会精神文明奖评比中。
教案活动记录与分析篇二
2、对话导入:刚才我们一起背了许多古诗,从大家声情并茂的朗读中,老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。
1、读——读准字音,识记生字。(1)自由朗读,读准诗题、作者、读通每一句诗。(2)抽生读,检查字音及停顿情况。(3)将整首诗读得正确、流利。
2、看——图文结合,画中会意。(1)仔细观察图画,然后再读读古诗,从中知道了什么?(2)互相交流。
3、议——探究协作,读中悟情。(1)以小组议议,哪些地方读懂了,哪些词语还没有读懂。(2)全班讨论交流,教师重点指导:屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符(3)说说诗句的意思。
4、评——多元评价,品析美读。(1)读出你的感悟,说说你为什么这样读?(2)教师相机帮助学生了解作者的写作背景。(3)古诗赛读,师生互评。
教案活动记录与分析篇三
地点:一年级二班教室
参加人员:一年级二班全体师生
主题:预防溺水,珍爱生命,学会自救。
活动过程:
1、导入----讲故事
听了这个故事,我想在座的每一位同学心里都不会感到简便。你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失此刻,你在想什么请同学谈谈你的看法。
小结:人,应当珍爱生命。今日这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育。
2、溺水已成为我县中小学生的“头号杀手”,今年5月以来,已发生数起中小学生在节假日溺水事件。随着天气逐渐变热,溺水的危险将增加。
在炎热的夏季,许多人喜欢游泳,因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。我们外出游泳洗澡严格遵守“四不”:未经家长教师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。
3、溺水原因主要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。
4、如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应坚持镇静,进取自救:
(3)大腿抽筋,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。
对于溺水者,除了进取自救外,还要进取进行陆上抢救:
(1)首先应清除溺者口鼻中杂物,坚持上呼吸道的通畅;
(3)若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述处理外,要进行人工呼吸。每分钟约做14—20次,以后可适当加快。
5、课堂总结:
结束语:同学们,生命的全部意义在于无穷地探索尚未明白的东西,在无穷的探索里,你会看到光辉、灿烂的前景。祝愿大家今日好,明天会更好!
教案活动记录与分析篇四
班会目的:
经过这次主题班会,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。
班会准备:
1、写“安全·生命”主题词。
2、确定主持人名单。
3、搜集有关安全方面的资料。
4、复印新闻资料。
一.导入。
齐:各位同学:六(1)班《学校安全》主题班会此刻开始。
二、听新闻、谈感受:
学生1:我们是祖国的未来。我们爱学习、爱劳动,是生机勃勃的青少年。
学生2:可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边:
学生2:同学们,听了新闻后你最大感觉是什么问题出在哪里(指名说)
学生2:下头我们来进行选择题问答。(出示)
1、关于楼梯安全,下头哪些行为是不可取的
a、上下楼梯时,靠右侧行走。
b、下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。
c、玩上下楼梯游戏。
三、关于学校安全(例举一些礼貌和不礼貌的现象)。
学生2:像这种情景,我们班发生过吗
a、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
b、在教室里互相追赶。
学生1:在我们学校还有许多地方需要注意安全,找一找哪个地方需要注意安全
学生2:此刻简便十分钟,我们来个安全知识问答。答对就得一颗星。
(1)同学之间发生小摩擦时,下列处理方法正确的是
a、原谅同学或报告教师,让教师处理。
b、记恨在心,事后叫人一齐教训对方。
c、据情节给予报复。
d、叫家长到学校来教训对方。
(2)在预防饮食安全方面做的不妥当的是
a、购买包装食品时,要查看有无生产日期,保质期,生产单位。
b、餐具要卫生,要有自我的专用餐具。
c、在外就餐时,选择较为便宜的,无证无照的“路边摊”。
d、养成良好的个人卫生。
(3)乘车时较为安全的行为是
a、在道路中间拦车。
b、上车时争先恐后。
c、车辆行驶时,头、手不伸出窗外。
d、不乘坐无牌、无证车。
(4)遇到别人打架时
a、上前围观,给自我认识的人加油、帮忙。
b、不管他
c、去劝阻
d、告诉教师
(5)遇到火灾时,拨打
a、110
b、119
c、120d、121
(6)在道路上行走时
a、和同学边走边打闹
b、要走人行道,没有人行道的道路,要靠路边走
c、行走时东张西望,边走边看书或做其他事情。
d、为赶时间与机动车辆抢行
确定:
1、使用刀具时,互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器,用湿布擦试电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、当不慎摔倒时,身体尽量往前,保护自我的头部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天,在湿的地面上奔跑。
7、站在凳子上往阳台下看。
四、结尾。
1、对于我们每个人来说,安全是如此重要,仅有在安全和礼貌这片沃土的培育下,幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。期望我们将安全牢记心中,将礼貌常伴左右。
2、下头,有请我们的辅导员唐教师做总结,掌声欢迎!
辅导员总结:同学们这次主题班会开得很有意义,也很成功,从同学们进取投入的表现中,教师们足以看出大家对安全问题的关注。期望能经过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全系着你、我、他;愿我们的生活每一天都充满阳光和鲜花!多谢大家!
教案活动记录与分析篇五
《山行》是一首色彩明丽、充溢生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不由发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。
1.认识6个生字,会写5个生字。掌握“车”字笔顺。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自身的话说出古诗大意。
3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字。
感受诗中表示秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时布置:2课时
1.创设情境,激发兴趣
教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
2.初读感知,识记生字,了解古诗大意
(1)自身读,定位识字,读准字音。
(2)自由读,圈出不理解的词语。
(3)小组读,合作学习,理解词义。
注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义。
小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。
3.再读感悟,背诵古诗
(1)边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不由赞叹:“霜叶红于二月花。”)
(2)刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)
4.指导写字
(1)“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。
(2)“车”字的下横要写得伸展。
5.拓展活动
(2)背一背
《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。
相关资料:
1.杜牧(803~852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成绩颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
2.“白云生处有人家”的“生”字怎么理解?学生很容易把“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”,因为以前学生学过“云深不知处”的诗句,可能受影响。有一些唐诗版本,就是写的“白云深处有人家”,学生在课外可能阅读中读到的可能就是这样的版本,先入为主,这个诗句早已深深地引在脑子里。另外,“生”与“深”读音接近,而且用“生”与用“深”也都能讲得通。“生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生处”就是有白云的地方,白云缭绕的地方。“深”在这里是“浓厚”、“浓郁”、“浓密”、“深层”的意思,“白云深处”就是在浓浓的白云掩映的地方。