爱国标语是表达对国家的热爱和忠诚的口号或简短的句子。创作爱国标语需要抓住核心主题,突出爱国情怀,以简洁有力的语言表达出来。爱国标语范例如下,希望可以激发大家的爱国情怀与社会责任感。
大象博士请助手告诉我们道理篇一
一天,大象开了一家小店,名叫“森林之店”,可大象遇到了一个大问题——没有一个好助手帮它打理门店的事情,它觉得一个做太辛苦了,于是就在小店门口张贴了一张招聘广告。
第二天,小猫、小狗、小熊、小猴看了招聘广告纷纷前来应聘,只等着大象老板把它们喊进门进行面试了。
“小猴,请进。”大象大声地说道。小猴急急忙忙冲进门,因为太激动一不小心把门旁的椅子撞倒了,小猴以为不是自己故意撞倒的,没有把椅子扶起来,它就站在旁边等待大象的面试问题。没想到大象又喊小狗进来,小狗听到大象喊它就走进门去,它看见门口旁的椅子碍事,一脚把椅子踢到了墙上,和小猴站在一起等待大象的面试问题。“小熊,请进来。”小熊不紧不慢地进来了,看见门旁的椅子觉得很好玩,它走上去踢了一脚就站在一边和小猴他们聊起天来。最后小猫走进来看见了门口倒下的椅子,连忙轻轻地把椅子扶起来放回了原位,还礼貌地向大象鞠躬问好。
这时的小猴等得不耐烦了,问大象:“什么时候才面试呀?”“我已经给你们面试完了,我宣布小猫被我家门店聘用为服务员。”“可我们都没面试呀!”四只小动物异口同声地问。
大象笑眯眯地说“小猴太冲动、小狗太暴力、小熊太贪玩,你们三个对倒下的椅子视而不见。只有小猫知道把它扶起来放回原位,还礼貌地问好。你们都应该向小猫学习。”三个小动物听了大象的话又羞愧地回家了。
小朋友们,故事你们看懂了吗?
文档为doc格式
大象博士请助手告诉我们道理篇二
1、学习课文第3-7节,知道大象博士录取小猫的原因,懂得行为要讲文明,说话要有礼貌。
2、进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思,通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3、能有感情地朗读全文。
课件(含课文录音、各动物的行为图、设计练习题)
1、激趣引入。
出示各个词语:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
2、昨天我们已经学了第一、第二段了,让我们一起来读一读,瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图,哪些小动物来报名了?
电脑点击出示布告,可是布告上说招收“一名”助手,看来这竞争还挺激烈的。
1、今天是大象博士考试的日子,我们去瞧瞧各位小动物的表现吧,请同学们快速地看看课文,写小动物参加考试的是哪几段?(3-6)
2、考试那天,小动物们是怎么表现的呢?请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、有几个小动物表现得特别着急,你们赶紧找一找是谁,你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀,更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、那么谁更能干,还能读出小动物们焦急的心情呢?指名读,评价,请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好,我来帮你们读每段前面一部分,你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分,看看我们的合作怎么样。
5、哎呀,我们差点把小猫给漏了,小猫是怎么进来的呢?播放录音看第6段。
6、请同学们自己学学,找出小猫是怎么做怎么说的,建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
9、四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前,小朋友们学得真认真那,让我们一起朗读一下3-6段,用有感情的.朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样?小熊呢?小兔呢?请生简单表演试试,是呀,多着急呀,你们一起来表演表演,把他们着急的样子表现出来。
2、引入重难点句:大象博士哈哈大笑……
咦?我搞不懂了,大象博士什么时候考过了?凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。要点是他的行为讲文明,说话有礼貌。
3、深入导行。
哦,原来大象博士是这么考试的,他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀!要是一开始,他就把招收条件写具体,那小动物们一定能更好地要求自己了,为了让更多的小动物明白招收的要求,我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示:布告
招收一名助手,
条件是:_________________。
请学生补充写话。
大象博士请助手告诉我们道理篇三
1、学会13个生字,认识羽字旁;读写“助手”等7个词语,会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说(写)法。
3、会流利地朗读课文,表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度,初步学会文明的行为,有礼貌的语言。
学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。
“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明,说话要有礼貌,并能够在行为上体现。
投影片、实物投影、生字卡片等。
3课时
第一课时
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节,学会生字“象、士、试、贴、熊”。
1、在一座美丽的森林里,有一个动物王国,那里住着一位很有学问的大象先生,他经常研究学问,很受小动物们欢迎,大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了,于是他准备请一位助手。今天,我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题,齐读,学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的'?“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思?
5、说说读了课题你想知道些什么?
1、带着问题自由读课文,边读边想。
2、拼读生字,记记字形。
3、检查:
1)、指名分节读课文,正音。
2)、交流刚才的问题,说说哪些问题你已经读懂了。
3)、出示句式填空;
课文写了大象博士要请一位助手,()、()、()和()前来考试,结果大象博士请了()。
1、自由反复朗读这两节,想一想主要写了什么?
2、指名读第一节,说说大象博士要请一位助手,他用什么方法来告诉大家呢?
3、看图说说什么是“布告”,有什么用?“布告”上写了什么?
4、练习:大象博士要请一位助手,在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面,换一种说法)
妈妈要去上班了,推着自行车出门。
5、指名读一读第二节,说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?()正在()。
6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习:小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较:小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子:妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。爷爷在吃饭。奶奶在吃饭。
()、()、()和()都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习:
1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
1、卡片读一读,说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写,并评议。
这节课我在学生自学后,让学生说一说课文讲了一件什么事,然后说说你有什么问题。这时,学生都提了大象博士为什么录取小猫,而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此,我便直接学习课文3-6节,让学生读一读,小组表演,后说一说你看了有什么感受,如果你是大象博士,你会选谁当助手,为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好,动词也找得很准。
1、学习3-7节课文,明白大象博士为什么录取小猫当助手,懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字,理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
1、开火车读生字,扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节,说说主要讲了什么/
4、导入:那么,大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。
1、自由读一读这几节课文,想一想大象博士考了什么,每一节分别写了谁?
2、交流,指名说一说。
3、再读课文,与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论:
1)、小猴他们是按什么顺序进去的?
2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。
3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、读一读这几节课文。
5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样,谁能概括起来说?
6、结合学习生字:冲、撞、翻、踢、扶,并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说,你读了这几节有什么感受?
9、如果你是大象博士,你会选谁当助手?说说理由。
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?
3、学习交流:
1)、看图说说大象博士喜欢谁,从哪里看出来?学习生字“眯“。
2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?
3)、大象博士为什么录取小猫当助手?
4)、说话练习:大象博士哈哈大笑:“已经已经考过了。你们的()就是考试。小猴(),行为粗野,没有礼貌;小兔()小熊()。我录取小猫当助手。小猫()多有礼貌啊!
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
1、卡片读一读生字,说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写,并评议。
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时,我在学习布告一词时,很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告,于是,我便让学生设计一下广告词,学生说得挺好的。这是意想不到的。
1、有感情的朗读课文,进一步懂得行为要文明,说话要有礼貌。
2、指导完成作业。
1、卡片开火车读生字,扩词。
2、完成作业本题3,组词。
3、选字填空,完成作业本题2。
4、把左右两边的词用线连起来,再写一写。
1、自由读课文,注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演,说说你有什么想法,或你知道、懂得了什么?
准备,后指名回答。
6、小结课文:
1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;
2)、懂得行为要文明,说话要有礼貌。
3)、说说我们班上,谁做得很好,是怎么做的?
4)、说说自己哪些地方还做得不够好,准备怎么做?
7、齐读课文。
1、按课文内容填空,并读一读。
2、照样子改写句子:
1)、读一读例句,说说怎么改。
2)、独立完成作业本题6,后校对。
3)、说说这些句子,改写为“被”字句怎么改。
4)、那么,改写为“把”字句呢?
5)、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3,照样子换个说法。
先读一读例句,说说句式。后独立完成,并校对。
4、造句:
1)、先自由写句子,要求写1-2句话。
2)、读一读,交流,评议。
5、完成其余作业。
大象博士请助手
小猴冲撞
小兔看见跳
小熊踢
小猫推、扶、放
走鞠躬您好
大象博士请助手告诉我们道理篇四
重点:通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行,懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点:(1)引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的`考试内容。
(2)有感情地朗读课文,表演小猫参加考试的过程。
教学过程:
大象博士请助手告诉我们道理篇五
1、在课堂中力求体现快乐学习,让学生在活动中自主参与,通过以读为本的.教学思想,通过读通、读懂、读美、读活,让学生在读中经历独特的情感体验,形成自己独特的见解,彰显学生的生命活力,《大象博士请助手》。
2、强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
大象博士请助手告诉我们道理篇六
教学目标:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。培养朗读能力。
感受大象的可爱。
教学重点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
教学难点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因。
查阅资料:大象
教学课时数:1
第1课时
教学要求:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及原因,感受大象的可爱。。
教学过程:
一、导入课文
1、今天,我们学习16课。板书:大象醉酒
2、简介对大象的了解。
二、初读课文,自学生字,读准字音,读通句子。
6、自由读课文,努力读正确,看你又认识了哪些生字?
7、介绍给大家:你又认识了哪些生字?你是用什么方法记住它的?
学生交流
8、听老师范读:思考课文写了大象的什么事?你觉得怎样?
9、学生交流课文的主要内容。
10、学生自由读课文,努力达到正确流利。
11、检查学生读书。
12、小组练习读书。
三、默读课文
4、思考课文每段写了什么?可以分为几段?
5、大象醉酒的时候是什么样子?你觉得怎样?原因是什么?
6、学生交流,师指导。
四、作业
4、练习读熟课文
5、摘抄好词佳句
6、查阅其他动物的资料
板书设计:16、大象“醉酒”
摇摇晃晃
连根拔起
大象博士请助手告诉我们道理篇七
1、学会13个生字,认识羽字旁;读写“助手”等7个词语,会用“等候、齐声、笑眯眯”写句子。
2、会照样子给句子换一个说(写)法。
3、会流利地朗读课文,表演课文。
4、感受参加考试两种不同的态度,初步学会文明的行为,有礼貌的语言。
学会把主动句改成被动句;通过对动词的理解知道什么是文明行为。
“象、士、试”是字形的难点;明白小动物们的行为就是考试;懂得行为要文明,说话要有礼貌,并能够在行为上体现。
投影片、实物投影、生字卡片等。
1、初读课文,了解课文的主要内容。
2、学习课文1、2两节,学会生字“象、士、试、贴、熊”。
教学过程 :
一、启发谈话,揭示课题。(6’)
1、在一座美丽的森林里,有一个动物王国,那里住着一位很有学问的大象先生,他经常研究学问,很受小动物们欢迎,大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了,于是他准备请一位助手。今天,我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题,齐读,学习生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的?“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思?
5、说说读了课题你想知道些什么?
二、自学课文:(8’)
1、带着问题自由读课文,边读边想。
2、拼读生字,记记字形。
3、检查:
1)、指名分节读课文,正音。
2)、交流刚才的问题,说说哪些问题你已经读懂了。
3)、出示句式填空;
课文写了大象博士要请一位助手,( )、( )、( )和( )前来考试,结果大象博士请了( )。
三、学习1、2两节:(18’)
1、自由反复朗读这两节,想一想主要写了什么?
2、指名读第一节,说说大象博士要请一位助手,他用什么方法来告诉大家呢?
3、看图说说什么是“布告”,有什么用?“布告”上写了什么?
4、练习:大象博士要请一位助手,在门口贴出一张布告。(请把划线部分放到前面,换一种说法)
妈妈要去上班了,推着自行车出门。
5、指名读一读第二节,说说哪些小动物来了呢?他们怎么做?( )正在( )。
6、说说“等候”是什么意思?试用它说一句话。
7、学习生字“熊、试”。
8、练习:小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
小猴来报名了。
比较: 小兔来报名了。
小熊来报名了。
小猫来报名了。
改写句子:妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。
( )、( )、( )和( )都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练习:
1)、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2)、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3)、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字:(8’)
1、卡片读一读,说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写,并评议。
教后感:
这节课我在学生自学后,让学生说一说课文讲了一件什么事,然后说说你有什么问题。这时,学生都提了大象博士为什么录取小猫,而不录取其他的小动物;以及大象博士考试考了什么。因此,我便直接学习课文3-6节,让学生读一读,小组表演,后说一说你看了有什么感受,如果你是大象博士,你会选谁当助手,为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好,动词也找得很准。
1、学习3-7节课文,明白大象博士为什么录取小猫当助手,懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学习其余生字,理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
一、复习巩固:4’)
1、开火车读生字,扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节,说说主要讲了什么/
4、导入 :那么,大象博士为什么录取小猫当助手呢?接着学习课文3-7节。
二、学习3-6节课文:(20’)
1、自由读一读这几节课文,想一想大象博士考了什么,每一节分别写了谁?
2、交流,指名说一说。
3、再读课文,与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论:
1)、小猴他们是按什么顺序进去的?
2)、小猴是怎么进去的?圈出表示动作的词。
3)、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的?小熊呢?
4)、读一读这几节课文。
5)、小猫是怎么进去的?进门后做了些什么?用上表示先后顺序的词说一说。
小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的`表现有年哪些不一样,谁能概括起来说?
6、结合学习生字:冲、撞、翻、踢、扶,并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说,你读了这几节有什么感受?
9、如果你是大象博士,你会选谁当助手?说说理由。
三、学习第七节课文:(10’)
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手?自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么?
3、学习交流:
1)、看图说说大象博士喜欢谁,从哪里看出来?学习生字“眯“。
2)、考试考什么?为什么小猴、小兔、小熊没有被录取?
3)、大象博士为什么录取小猫当助手?
4)、说话练习:大象博士哈哈大笑:“已经已经考过了。你们的( )就是考试。小猴( ),行为粗野,没有礼貌;小兔( )小熊( )。我录取小猫当助手。小猫( )多有礼貌啊!
4、学习生字“齐、取”。说说“齐声”什么意思。用上“齐声”说一句话。
四、指导抄写生字:(6’)
1、卡片读一读生字,说说“翻、撞、踢、取”应注意的地方。
学生抄写,并评议。
教后感:
由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时,我在学习布告一词时,很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告,于是,我便让学生设计一下广告词,学生说得挺好的。这是意想不到的。
1、有感情的朗读课文,进一步懂得行为要文明,说话要有礼貌。
2、指导完成作业 。
一、复习:(8’)
1、卡片开火车读生字,扩词。
2、完成作业 本题3,组词。
3、选字填空,完成作业 本题2。
4、把左右两边的词用线连起来,再写一写。
二、指导朗读课文:(18’)
1、自由读课文,注意读出语气。
2、指名读一读。
3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。
4、请几组小朋友表演课文。评议。
5、看了表演,说说你有什么想法,或你知道、懂得了什么?
准备,后指名回答。
6、小结课文:1)、齐表演小猫有礼貌的这一节;
2)、懂得行为要文明,说话要有礼貌。
3)、说说我们班上,谁做得很好,是怎么做的?
4)、说说自己哪些地方还做得不够好,准备怎么做?
7、齐读课文。
三、指导作业 :(14’)
1、按课文内容填空,并读一读。
2、照样子改写句子:
1)、读一读例句,说说怎么改。
2)、独立完成作业 本题6,后校对。
3)、说说这些句子,改写为“被”字句怎么改。
4)、那么,改写为“把”字句呢?
5)、小结这种句式的改法。
3、完成课后题3,照样子换个说法。
先读一读例句,说说句式。后独立完成,并校对。
4、造句:1)、先自由写句子,要求写1-2句话。
2)、读一读,交流,评议。
5、完成其余作业 。
板书:
37 大象博士请助手
小猴 冲 撞
小兔 看见 跳
小熊 踢
小猫 推、扶、放
走 鞠躬 您好
大象博士请助手告诉我们道理篇八
1、 学习课文第3-7节,知道大象博士录取小猫的原因,懂得行为要讲文明,说话要有礼貌。
2、 进一步理解“笑眯眯、齐声、录取”等词的意思,通过朗读、演示、观察、比较等方法理解课文中的动词。
3、 能有感情地朗读全文。
课件(含课文录音、各动物的行为图、设计练习题)
1、 激趣引入。
出示各个词语:笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“36、大象博士请助手”
2、 昨天我们已经学了第一、第二段了,让我们一起来读一读,瞧瞧我们朗读水平。
学生读1、2段。
出示小动物等候图,哪些小动物来报名了?
电脑点击出示布告,可是布告上说招收“一名”助手,看来这竞争还挺激烈的。
1、 今天是大象博士考试的日子,我们去瞧瞧各位小动物的'表现吧,请同学们快速地看看课文,写小动物参加考试的是哪几段?(3-6)
2、 考试那天,小动物们是怎么表现的呢?请同学们把写小动物进门后怎么表现的句子划下来。
3、 有几个小动物表现得特别着急,你们赶紧找一找是谁,你从哪里看出来的。同学们学得真认真呀,更能干的是你们能从小动物的动作中体会他们着急的心情。
4、 那么谁更能干,还能读出小动物们焦急的心情呢?指名读,评价,请小朋友选择你自己觉得最拿手的一、两个小动物的表现读给同桌听一听。单老师听到同学们在下面都准备得很好,我来帮你们读每段前面一部分,你们就读刚才读给同桌听的最拿手的部分,看看我们的合作怎么样。
5、 哎呀,我们差点把小猫给漏了,小猫是怎么进来的呢?播放录音看第6段。
6、 请同学们自己学学,找出小猫是怎么做怎么说的,建议你们用个小三角在重要的地方做几个小记号。指名反馈。
9、 四位小动物就是这样一个个来到大象博士面前,小朋友们学得真认真那,让我们一起朗读一下3-6段,用有感情的朗读好好向听课老师汇报汇报我们的学习成果。
谁能把这三句话连成一句话说。
小猴等急了会怎么样?小熊呢?小兔呢?请生简单表演试试,是呀,多着急呀,你们一起来表演表演,把他们着急的样子表现出来。
2、引入重难点句:大象博士哈哈大笑……
咦?我搞不懂了,大象博士什么时候考过了?凭什么录取小猫当助手呀。
学生自由回答。要点是他的行为讲文明,说话有礼貌。
3、深入导行。
哦,原来大象博士是这么考试的,他需要的是一名讲文明、有礼貌的小助手呀!要是一开始,他就把招收条件写具体,那小动物们一定能更好地要求自己了,为了让更多的小动物明白招收的要求,我们来帮大象博士把布告补充完整吧。
出示:布告
招收一名助手,
条件是:_________________。
请学生补充写话。