最新我的小老鼠吉米（优质18篇）

作文是一种语言艺术，需要通过丰富的词汇和生动的形象进行文字描绘。以下是一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些不同的写作思路和技巧。

我的老鼠作文

日子一天天过去，我心中神圣的那一天却总是离我太远。

终于到了赶会的日子。我们迫不及待的进了会场，来到了套圈的地方。二话不说，我拿起圈便全身贯注的套起来。在套第四个圈的.时候，圈却突然在微风的吹拂下跳起了“舞”。正当我伸手准备去拿第五个圈的时候，奇迹诞生了——第四个圈又像受到重力的压制一样听话的按在了一只老鼠笼的上方。我一蹦三尺高，提上鼠笼连忙揪着妈妈一溜烟的跑回了家。

回到家里，我顾不得拍掉裤脚残留的沙土，为这位“鼠少爷”操衣绾裤。做完这些事情，我望着“鼠少爷”，仔细打量着它，炯炯有神的眼睛，灵敏的耳朵，小小的鼻子，短的可怜的尾巴，胖乎乎的身躯组成了一只活泼可爱的小仓鼠。

那天，小仓鼠被我送出了笼子，放进了阳台。小仓鼠在阳台玩的不亦乐乎，一趁我不注意就爬上了衬衫，我急得头发冒火。东看看，西瞧瞧，就是没有发现它的踪影。最后终于在椅子上捉到了它。

这只小仓鼠是联结我与动物之间的纽带，虽然老鼠是四害中的一大害，但是它也是大自然界不可或缺的一分子啊！所以我心中永远视它为形影不离的伙伴。

我的老鼠作文

爸爸给我买了一只可爱的小仓鼠之后，＂朝廷＂就一日也不得安宁，天天＂鼠闹人吵＂，＂小老百姓＂（我）的日子常常风云突变，四面楚歌。

“臭死啦！快洗笼子！”我一听，原来是叫俺哩。唉，准没好事！只得备好“车马”，火速“进宫”。

我只好乖乖洗起笼子来，一股难闻的臭味直往鼻孔里钻，半天也喘不过气来，真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”。被折腾了半天，眼看就要大功告成了。为了让鼠大人住得舒服些，我正准备把笼子拿出去晒晒太阳。没想到鼠大人却把我的好心当成驴肝肺，虎视眈眈地注视着我。

“有情况，迅速辙离”，一声令下，我撒腿就跑。突然，感到后脚跟一阵钻心得痛。原来不知是我的跑技太臭了，还是鼠大人追得太快了，我的脚后跟被这只可恨的仓鼠“尝鲜”了。

家有老鼠不太平！如果你想知道更多关于“老鼠风波”的`事件，请到我家来看看。

我的米老鼠小闹钟

我的老鼠作文

今天是星期日，我吃完早餐，就去写作业，忽然听到“吱~吱~”的声音，我一看，啊！是老鼠！我这个人上天入地浑不怕，就怕小的啊，尤其是那种恶心的小动物，额~怎么办啊！

第四招：求助！”谁来救救我呀，我被老鼠围攻啦！”“几只？”“1只”“神经病！”天啊，110也不来救我了，再不来。我就要叫120了......

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

1、感受童谣的有趣和幽默。

2、借助图片、问答对话理解故事内容。

3、尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

1、物质准备：故事内容的ppt、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

2、经验准备：对法官的职业有一定的了解。

重点：理解故事主要内容。

难点：能用动作表现故事内容。

一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。

提问：棒棒糖哪儿去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办？

二、播放ppt，引导幼儿初步了解故事的主要内容。

1、教师播放ppt，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。

提问：画面里都有谁？发生了什么事情？

2、再次播放ppt，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的理解。

提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容？

三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

提问：故事里都发生了哪些情节？你来找一找。

四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。

小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的`读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。

我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力；在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。

我的老鼠作文

我精心地珍藏着这只特殊的“米老鼠”。它埋藏着一小女孩的真诚、善良与忧伤；我悄悄地收藏起了同龄人刻骨铭心的情感——如花季节里失去父爱的悲痛！真是天不随人愿，我常常情不自禁地哀叹——上天对这么好的小女孩太不公平了！

我默默地祝福你——我最要好、最难忘的远方的朋友！你在他乡还好吗？

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

活动准备：

1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片。

2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等。

活动过程：

一、回忆故事内容。

1、出示蛇、鸡、鸭等动物的图片，激发幼儿说出故事的名称并回忆主要内容，加深故事情节的印象。

提问：・这是谁？我们在哪个故事里见过它们？故事里还有谁？・。

故事里说了一件什么事？

2、提问：・最后，蛇偷吃了谁的蛋？

鸡妈妈是一位什么样的妈妈？

3、引导幼儿在回忆故事内容时，自主扮演角色，练习动物间的对话。

1、请大班幼儿表演故事，幼儿欣赏。

“这个有趣的故事还有一个好看的表演呢，我们一边欣赏哥哥姐姐的表演，一边跟随他们小声讲述故事！”

2、引导幼儿模仿故事中角色的对话和表情。・。

好看吗？他们表演时的动作和表情你们能来学一学吗？

三、幼儿表演故事。

1、邀请个别幼儿扮演角色表演故事，其余幼儿欣赏并练习对话和表情。

2、由个别幼儿带领，幼儿分组表演故事。

四、出示大书封底，幼儿观察猜测，引起幼儿的.学习兴趣。

讨论：“蛇又变成什么样子了？这一次它又吃了谁的蛋？”延伸活动幼儿创编故事，学说故事中的对话，激发幼儿的语言表达能力，促进幼儿的语言交往能力的发展。

活动反思：

绘本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。故事中反复的使用了重复句型，让“报说丢蛋―数蛋―发现没丢―找另外一位妈妈报信”的相似情节一再重复上演，可以让孩子们熟悉和练习对话语句，方便他们进行表演活动。在活动一开始，我运用提问的方式帮助幼儿回忆梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好。接下来，我采用了集体、分组、个别等形式来请幼儿学说故事中的对话并模仿角色的外形特点进行尝试表演。小班幼儿的注意力往往受兴趣的影响和支配，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到故事的表演中。我尝试运用了夸张的动作、表情、语调来帮助幼儿理解人物形象和特点，并鼓励他们学学做做。在孩子们欣赏完哥哥姐姐的表演后，我又鼓励他们分组尝试表演，并积极引导幼儿完整学说故事里的对话并尝试表现出角色特点。对于孩子的精彩表现我也能及时给予表扬。在活动中幼儿大胆表现，激发幼儿的语言交往能力。

文档为doc格式。

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的.。虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。

从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。这首诗发表在语文人教版六年级上综合性学习中。

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

分享阅读《老鼠和蝙蝠》读本讲述的是一只自以为是的老鼠遇到一只蝙蝠，于是就不停的向蝙蝠炫耀自己的本领的故事。我将教学重点放于幼儿通过关注图画中的人物、表情和动作来猜测他们的对话和心理，在层层递进到最后转折的叙事故事中让幼儿明白一个道理：每个人都有自己本领和优点，不能因为自己有点本领就骄傲、自以为是，这样的人是不会人喜欢的，也不会有好的下场的。

教学活动开始，我以故事导入的形式，揭示故事的一些重要信息，引出读本中两个重要的人物是老鼠和蝙蝠。展示封面，指读书名，让幼儿通过观察发现这两位人物夸张的形态，同时提问：“为什么老鼠要摆出这样的表情和动作看着蝙蝠呢？”来提高幼儿的注意力。为了吸引幼儿的兴趣，我提问：“你们想知道它到底是怎么炫耀自己的吗？”来提高幼儿的注意力。接着阅读每一页图画，让幼儿通过图画及故事发展，老鼠和蝙蝠动作、表情呈现出来的变化来知道老鼠是怎样炫耀自己的本领，同时让幼儿大胆的讲述老鼠会对蝙蝠说些什么。在这教学环节中，幼儿表现的特别积极，对故事内容很感兴趣。然而故事发展以蟒蛇出现为转折点，让幼儿明白其中一个重要的道理。

这次开展的分享阅读绘本比上次有点进步，但在教学活动中还是发现了许多问题：

1．出示封面，我提了一个问题：“为什么老鼠要摆出那样的表情和动作看着蝙蝠呢？”请幼儿发挥想象说一说。但是在回答这个问题时许多幼儿看到小老鼠的体态画的如此夸张，这么高大，都老说老鼠要将蝙蝠给吃掉，或者说是欺负蝙蝠，幼儿并没有观察到老鼠一副骄傲自大的样子。但我担心到时间会很赶，于是我就急于将答案揭晓了。

2．这本读本中出现了很多骄傲、自豪、得意的词语，当幼儿问道“骄傲”，是什么意思的.时候，我觉得讲的很口头话并没有很具体。同时我并没有及时的向幼儿解释并区分它们有什么不同之处。

3．在老鼠被蟒蛇吃掉后，通过图片，我提了一个没考虑周到的问题：“蝙蝠此时为什么又高兴又害怕？”

通过这次分享阅读教学活动，要不断提高自己分享阅读的教学能力我要做的是：

1.通过上次听班主任开展分享阅读绘本，决定下次备课将绘本中的一些图案用白纸遮挡住一部分，提高幼儿的兴趣。

2.备课中仔细关注一些幼儿陌生的词语，并通过查找资料以具体的形式让幼儿明白词语是什么意思。

3.自己在教学活动时间的合理安排还要继续提高。

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

绘本是幼儿早期阅读中的一个重要载体，它丰富的图画内容帮助幼儿在看、听、说上有极大的好处。小班的幼儿在语言表达方面还不够完善，只能看着图片说简单的，自己看到的。因此我们选择了画面简单、情节幽默，诙谐的绘本《老鼠偷吃我的糖》，它是一则绕口令式的小故事，有一种循环式感觉，一问一答的故事内容非常有趣，小朋友们非常喜欢。

根据这个绘本，我设计了活动过程，在导入部分，以情景表演的形式导入：我先拿出了一个糖罐子，说里面的糖是要送给小朋友的，但当我打开糖盒子什么也没有，我很着急问：谁偷吃了我的糖，孩子们都说不是我。我说我要向警察先生“告状”，找回我的糖送给小朋友，小朋友很赞同的点着头；找了警察先生他说要找一个聪明的人那就是大书先生，于是老师又打电话找大书先生，对大书先生说我要“告状”，大书先生说你们看看书的封面，小朋友很认真看着书封面，上面画着老鼠正吃着糖，老师问是谁偷吃了我的糖，小朋友一口同声地说是老鼠，一次阅读活动就此开始了。

进入阅读后，我以问的形式引导幼儿一页页的仔细看，我带领幼儿一起寻找被偷的糖果，活动以“告状”为主线：先生先生，我要告个状。告什么状？告老鼠偷吃我的糖。小老鼠呢？被猫吃了。猫呢？爬上树了。树呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太阳晒干了。太阳呢？被云遮住了。云呢？被风吹走了。风呢？风停了。这样连环套式故事结构让幼儿在教师的引导下不耐其烦的一遍又一遍的阅读、讲述。接下来我采用了幼问师答，幼问幼答的形式进行对话。通过多种形式的阅读，使幼儿加深对绘本的熟悉和理解，整个活动中孩子们始终处于积极主动的阅读状态中，兴趣非常的浓烈。

“告状”一词是现阶段孩子会用到的词，孩子就在这个简单、常用词语的引导下很好的完成了一次阅读活动，故事从开始到结尾都无时无刻地吸引着孩子，孩子真正地自己寻找到了答案，同时还学会了如何正确阅读故事。

我的陶艺作品－－米老鼠

我家有一只有趣的“米老鼠”，它既不会跑，也不会跳，因为它是一件我亲手制作的彩色陶艺作品。

这只米老鼠十分可爱，脑袋上一对黑色的`圆耳朵向上竖着，像两把小扇子，仿佛在听周围的动静；一双炯炯有神的眼睛向远方眺望，正在等待着唐老鸭的光临；高高的鼻子直往上翘，那神气的样儿简直就像整装待发的“神舟六号”；一张小小的扁嘴巴躲在鼻子下方也不甘示弱，似乎在哼着小曲。

米老鼠身着海蓝色的西服，白汗衫上系着大大的红色蝴蝶结，它脚上穿着黑色的大头皮鞋，样子还真有神采呢！

我把它摆在我的书桌上，看着那副滑稽的样子，总是想笑。

每天晚上，我上床睡觉的时候，米老鼠调皮地为我唱一支催眠曲，让我伴着美妙的歌声进入甜蜜的梦乡。清晨，米老鼠又把我从睡梦中准时叫醒，它总怕我误了上课时间。当我烦恼时，看着米老鼠那笑咪咪的样子，我的烦恼也就抛到了九霄云外。

我的“老鼠生涯”三年级作文我是不是老鼠

星期四下午，我早早地做完了作业，准备和妈妈一起去楼下玩游戏。一来到楼下，我就看见了付思源她们，便跑上前去，大喊了一声：“一起玩不？”她们应声答道：“好啊！”

于是，我们开始玩游戏了。这个游戏是妈妈提出来的，叫“老鼠搬家”。这个游戏的`规则是：选出2只猫，并划出每一只老鼠的家，在另一个空地方放一些东西代表老鼠要搬的东西，一只老鼠被抓到了就淘汰，到最后看哪只老鼠搬得最多，他就赢了！

人算不如天算。谁知第一次的“猫”就是我和付思源，老鼠可是胖子，彭星禹，阿姨和老妈呀，他们可是大大的狡猾呀！也许是我经常和付思源玩的关系，我们配合得很默契，不一会儿，老妈和阿姨就被淘汰了。我们俩知道胖子虽然是胖子，却灵活得很，我们深知如此，便捉彭星禹去了。

我们一左一右，对彭星禹来了个瓮中捉鳖，这下彭星禹插翅难逃了。果不其然，他被我们捉了个正着。突然，付思源惊呼着：“啊！糟糕！只剩一件家具了！”我也不慢，立刻对付思源下了命令：“追紧他！让他跑到500米内的地方。”这回你死定了，呵呵！胖子呀胖子，你再灵活也斗不过我丁嘉仪，我只不过使了一个缓兵之计。等付思源跑累了，我再来接班。我就不信我们俩还跑不过你？我想。又轮流换了几次班，不出我所料，胖子实在跑不动了，他只好投降。

“哈哈，我们赢了！”我和付思源在他们的目光里大笑着回了自己的家。

我的陶艺作品－－米老鼠

开篇先扯点个人经历，高中毕业考了个当地专科大学，由于不是自己一直追求的体育专业，选择了复读。结果复读的路走了一半通过家里的关系参与了水电站招聘考试，谁知带着对大学心有不甘的状态既然也考上了，一干就是四年。

也就是在第四年，因为水电站工作是对班集中休息，自己无事瞎逛游在无意中发现了陶艺，那个时候“陶吧”还没彻底消失，于是就开始找相关信息来看，找身边最近的城市去寻找“陶吧”，过程中有一无所获，也有结交做陶的朋友，记忆最深且一直还有联系的就剩“陶之间”创始人申哥及现在为云南民间工艺传承人的白忠贵老师;在和他们的交流中收获了不少关于陶艺学习的思路。于是，一个人背个包一台单反就奔赴景德镇去拜师学艺，其实在景德镇并不是想拜师就能如愿的，多次碰壁后，选择了一个培训机构，和同事商量好顶班的事，一呆就是一个月，从泥料认识的基础开始，到最后关于陶吧经营的学习，相对来说还算系统。学完回来就一直按耐不住自己开陶吧的想法，但我做事慢热，后来多次和同事调班，休息就往景德镇跑，这个过程差不多持续了一年半。

摸清设备、材料的渠道后，在当地做了一个陶吧，为了不承认自己开的是陶吧，取了个“陶艺体验馆”的店名，一干就是五年，换了两个开馆。那个时候我所在的地方对陶艺基本没太多认识和接触，随着来玩的人朋友圈的刷屏小店也开始热闹起来，由于是情怀创业，那个时候没有细算过时间成本，但凡来玩的人都不限时间，按泥算钱，有的一拖泥就能玩半天，排着队人等不了也走了不少。后来由于工作调整时间没那么宽裕了陶艺馆关了，才想明白做那五年基本没找什么钱，就赚了点每年去景德镇吃喝的钱;当然除此之外还收获不少人脉，现在景德镇还有一帮朋友从材料、设备、培训及成品都有做的，当然在当地也结识了一些朋友搞美术的、搞书法的、搞摄影的、还有些孩子家长。其实开陶艺馆后期很痛苦，并不是来的人不多，是小朋友太多整天这里叫一声那里叫一声让去帮忙弄，感觉违背了自己对陶艺的初衷“三五个陶艺爱好者一起做一起聊”。

关了陶艺馆后，设备找了个房子摆着，有时间会有那么一两个朋友约着去做做，这个时候感觉像那么回事，休息的时候找段大师的视频边喝茶边聊，其实那段时间个人的手艺长进比之前大。后来还是时间的原因，常在一起玩的几个人结婚的结婚、工作调动的调动，没有了氛围，最终设备就摆着再没摸过。

最后，总结下来闲谈几点学习心得，其实学陶艺也好、学其他也罢，执着才是最关键的，这种执着也许是一段时间那种，但爱好是触发自己行动最好的动力，加之适当遇到一些老师的指点和网络资源的利用，学会自己做点自己喜欢的东西是可以实现的。

再废话两句，后来陶艺没做了，还是用做陶艺积累的学习方法，我在家自己玩皮^_^…。

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

当孩子对于跟琴声唱歌的习惯还没建立时，在演唱前教师同样要示范、要讲明要求。要让孩子们带着目的仔细地听，喜欢听。在对个别句的学唱中，如：我是一颗棉花糖，孩子们总是唱不清楚，教师可以玩游戏的口吻说：“变变变，变成棉花糖！”然后带领幼儿学说、学唱我是一颗棉花糖，以此自然而然达到正确演唱的目的。

总之，小班的孩子对于幼儿园的一切都在由陌生渐渐走向熟悉阶段，音乐活动中教师要做一个有心人，在满足孩子兴趣的同时更要注重幼儿倾听音乐能力的培养，用自己优美的歌声、轻柔的语调、语气潜移默化地培养孩子良好的音乐活动常规。

《老鼠偷吃了我的糖》教学反思

整个活动下来，感觉思路还是比较清晰的，就是有点急，像在赶集一样，但能把它顺下来，我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们，他们表现的都很棒，也很活跃，能跟着老师的思路走，虽然后来有点活跃过头了，但整个过程还是很愉快的。本次活动后，老师们也对我本次课给了许多中肯的意见，肯定我在课前的准备还是比较充分的，上课时也比较自然，但同时也存在着许多的不足。

无论是肯定的评价，还是给我的.建议，我都欣然接受，因为这些建议对我这位新教师来说都是金玉良言。非常感谢大家的建议，我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结，如下：

一、点不是很明确。

音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲，在会的情况下再尝试创编。在本次活动中，我把过多的注意力放在歌曲的创编上，虽然孩子变得很开心，但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。

二、的度没把握好。

三、花糖的形式可多样化。

现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育，可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径，不是单单给小朋友分糖吃，而是可以通过小朋友之间你喂我，我喂你等多种互动的方式来品尝，还可以与老师共同分享，这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜，还可以感受同伴间相互分享的快乐，以各种形式达到对情感方面的教育。

这次课下来，仿佛自己一下子成长了许多，虽然在整个过程中还有许多不足的地方，但我相信也正是有这些不足，才更加激励我不断地努力，争取下一次比这一次好。不断地从每一次活动中吸取经验，只要我努力，在老师的帮助下，在领导的关心下，我一定会越来越好的，因为我坚信勤能补拙，我更坚信一份耕耘一份收获。

我的玩具小老鼠作文我的玩具小老鼠怎么画

我迫不及待地打开妈妈的旅行包，哇！是一个可爱的玩具小老鼠

我问妈妈怎么玩儿的，妈妈神秘的一笑，说：锛下午再告诉你锛。下午的放学铃一响，我就像一支离弦的箭一样冲出了学校的大门，一到家，我就缠着妈妈问怎么玩儿的，妈妈没有回答我，微笑着按了一下小老鼠胳膊上的一个按钮，小老鼠便跟着音乐摇摇摆摆地走了起来，它还会自动转弯儿呢！非常好玩儿。

我想，妈妈整天这么忙，还给我买玩具小老鼠，妈妈真爱我呀！

我的陶艺作品－－米老鼠

已记不得什么时候买的第一本《米老鼠》杂志了，反正一个月两本，一本8元，外加一本特刊12.8元，家里现在已经厚厚的一摞了。现在我已经上四年级了，妈妈多次告诉我今后不允许再买了，说太幼稚了，影响学习。可到了星期六，我就忍不住告诉爸爸再买一本，爸爸也嘱咐我看可以但不要耽误学习，不要让妈妈知道，但多次不停止地买还是让妈妈知道了，妈妈这次告诉爸爸不能给钱买了，这下可断了买《米老鼠》的钱了。爸爸问我，你为什么一直喜欢看《米老鼠》，让我写出几条理由来，如果理由合理充分，可以考虑，否则就……。

我到书房看着一本又一本熟悉而亲切的《米老鼠》，拿起一本翻了翻，可爱的米老鼠和唐老鸭从书上跳了出来。

米老鼠兴奋地说：“《米老鼠》是小朋友的乐园，故事情节丰富，知识性和趣味性强，有悬念。”唐老鸭呱呱地说：“除了看故事，学知识，《米老鼠》还有小玩具、小制作。”

“你俩说的`都对，可我的爸爸妈妈主要怕看《米老鼠》耽误学习时间，影响学习成绩啊。”“这不简单吗，只要你勤奋学习，取得好成绩，你的爸爸妈妈就会奖励你看《米老鼠》的。”

作者学校：青岛新世纪学校四年级（一）班。

电子邮件：sutersun@。

暑假日记：我的老鼠

我是一个伟大家族的动物_老鼠。现在的我们，可不是以前那么懦弱了。我们现在是一个庞大的家族，现在那些猫啊，蛇啊的天敌，我们现在已经全不怕了。

一天，我和同伴走出洞口，寻找食物。走在大街上，人们来来往往，都托着肥肥胖胖的身子，从我们身边走过，就算看见了我们也从不伤害我们。因为“老鼠过街，人人喊打。”这句话已经过时了，人们现在也不会因为老鼠偷吃粮食而生气了。人们现在生活水平提高了，都觉得为那点儿粮食费心划不来，所以我们老鼠家族便更加强大了。忽然前面一只猫挡住了我们的去路，吓的我们连连后退。我们心想：完了!完了!它一定会扑上来吃了我们。却不曾想到，它并没有扑上来，反而连眼皮也不抬一下，懒洋洋的伸了个懒腰，然后躺下睡着了。它的旁边有一大堆鱼刺和一盘没有吃完的剩鱼，看着它睡着了我们便飞奔向那盘鱼大吃起来，吃饱后，用舌头舔了一下嘴边的油水，然后我们又按原路返回。途中看到一家餐馆门前放着几笼蛇，那些蛇都是供人们吃的，只得干瞪眼，我们向它们做了一个鬼脸，一溜烟跑开了。

回到洞里，我高兴的想道：人们现在太好了，把我们的天敌都克制住了。“哈哈哈……。.”