范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
扇面画教学反思美术篇一
活动目标:
1、初步学习装饰扇面,感受扇子的美。
2、尝试与同伴合作,体验成功的喜悦。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
1、幻灯片《画扇面》。
2、扇子展览。
3、用卡纸剪成的各种形状的扇面、装饰材料(半成品各种图形或图案)、扇柄(冰棍棒)、蜡笔、浆糊等。
活动重难点:
活动重点:在扇面上进行装饰
活动难点:初步学习选择材料进行装饰。
活动过程:
导入:谜语——“有风就不动,一动就有风。你要它不动,等到起秋风。”。
(一)、引出扇子:
现在天气越来越热了,你有什么好办法,使自己凉快呢?(空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等)
(二)、出示幻灯《画扇面》,欣赏各种各样的扇子
1、读一读,绕口令:有风不动无风动,不动无风动有风
2、那么扇子有什么用呢?(扇风纳凉,装饰品,道具)
3、现在让我们看一下常见的扇子。(折扇,团扇,芭蕉扇)
4、那么扇子有什么特点呢?(经济实用,携带方便,艺术价值)
5、讨论如何装饰扇子。
(1)、老师这里还有一些扇子,你们看,这几把扇子有什么不同?“本,文来源:屈;老。师教;案网”(引导幼儿发现一把已经装饰好了,另一把还没装饰)你喜欢哪一把,为什么?(2)、这一把扇面装饰好了吗?(出示没完成的扇子)在上面的图形上贴什么图形或添画什么?扇子就好看了。(幼儿发表看法)
(3)、小结:扇子装饰好了,就好看了。
4、老师请你们欣赏一些装饰好的扇子。(出示幻灯片)
5、这里还有许多要装饰的扇面,你们想不想试一试。一把把漂亮的扇子做好后布置在教师里,可以美化我们的环境。
(三)、幼儿装饰扇面,教师巡回指导。
提醒幼儿大胆合理地使用图形与图案,能使画面美丽。
(四)、欣赏与评价
1、展示与欣赏
你觉得自己的扇子美不美,美在哪里?还有谁的扇子也很美?
2、教师评价:你们做的扇子都很美,老师特地打印了几个字送给你们。出示:美丽的扇子几个字贴在扇子旁。
活动反思:
这是一节幼儿园大班的活动,本活动设想通过幼儿自身经验,知道夏天天气很热,人们想出各种办法使自己凉快。扇子作为人们最常用的也是最方便的防暑降温的工具,可以说老少皆知,也都有过使用的经验。对于成人来说,我们在使用扇子的时候,不仅仅是关注扇子使人凉快的功能,还可能会关注中国扇文化的丰富的文化底蕴。千姿百态的日用工艺扇、造型优美,构造精制,经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画,使扇子艺术身价百倍。对于大班的幼儿来说就不仅仅是欣赏扇面了,《3—6岁儿童学习与发展指南》中5—6岁的幼儿“能用多种不同的工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”所以我会尽可能多的准备各种类型的材料,让幼儿自由发挥,大胆创造。通过幼儿亲手设计制作扇子的过程,潜移默化地向幼儿传输中国扇文化,并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣。作为教师有义务向我们的受教育者,介绍和传承优秀的.民族文化。引导幼儿发现生活中的美,并体会这种美。这是我们的教育目的之一,也是我设计这个活动的宗旨所在。
从活动过后幼儿完成的作品上来说基本上完成目标,且幼儿创造的扇子各式各样,各有特色。但我个人觉得还有一些不足,扇文化博大精深,幼儿对中国的扇文化理解不深,只是对扇子的用途比较了解,离自己生活近的掌握的好一些。所以这节活动并没有结束,要继续延伸,设计成一系列的主题活动。
扇面画教学反思美术篇二
。我很喜欢画画!我说不出为什么喜欢,可能喜欢就是喜欢吧。后来,老师说要送我一张扇面纸,我就说要拿去复印,老师说复印还贵,我就只好买,却又不知道在哪里能买到。我只好把扇面画出来再画画了。
今天,我终于让妈妈买到扇面纸了!我非常高兴,因为这样老师再画扇面我也不用怕了
扇面画教学反思美术篇三
教材分析:
本套教材是人民教育出版社出版的,六年级下册。本课是造型表现领域。以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。
课时1
教学目标
1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。
2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。
教学重点:
1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。
2、扇面的构图与布局。
教学难点:
1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美
2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
教具准备、学具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘等课。
教学过程:
一、导入课题
今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。
课件1出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。
这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(课件展示:扇子)
虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,被人们所喜爱。
咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题——扇面画)
二、讲授新课
(课件展示:常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么两种形状:
(1)折叠扇面形
(2)圆扇面形
师总结:我们常见的有以上两种。中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。随着时代的进步扇子的作用也扩大了除了扇风纳凉,还有装饰品、道具。(课件展示三种用途)
2.(出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?哪把更好看?(学生回答)
3、中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:
同学们知道王羲之吗?传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。
请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)
4.通过欣赏体会扇面画之美。
不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。
课件:展示四幅古代山水、花鸟扇面画。
引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。
今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,准备在扇子上画什么?(讨论汇报)
5、在不同形状的扇面上,需要不同的构图。比如老师今天选择的是折扇,(利用实物投影仪展示)在构图上应该注意什么呢?(学生讨论回答)教师示范在扇面上作画:
今天咱们都在提前准备好的生宣纸上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。(教师示范画芭蕉小鸟图,在用墨用色上,加以讲解:
1、折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。
2、在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。
3、运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。
看课件,欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。
欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?
三、作业要求:
1、尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。
2、注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。
四、展评作业:
各组推选出作品优秀学生自评。师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。
拓展:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。(课件展示)
扇面画教学反思美术篇四
课题四:扇面
教学内容:教材第4-5页的扇面。
教学目的:
1、通过各种扇面的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,从而增强学生的民族自豪感。
2、感受扇面不同的`艺术形式,并尝试运用水墨技法作扇面绘制练习。
3、体验扇子的实用性,增强学生的扇面生活情趣。
教学重点:了解并掌握扇面的各种不同的形式。
教学难点:用水墨技法绘制扇面。
教学过程:
一、演示导入:教师出示一把扇子,引导学生回忆自己扇子的特征。
(扇形、扇面、图案)
二、你知道扇面还有什么样的图案吗?
三、出示“空白扇”与画有优美山水的扇子?让同学选择自己喜欢的一把,并让学生说明一下理由。导入课题。
四、欣赏范作:请同学们选择自己最喜欢的一幅扇面,并说出原因。
五、进行扇面画练习,最好能够加入自己的一些想法。
六、学生自由练习,教师个别辅导。学生练习过程中可以放一些轻音乐,使学生的创作过程充满美的享受。
七、作品展评。要求学生对自己的作品进行自评,说出自己的创作感受。并对同学的作品进行评价,同时教师进行点评。
八、课后拓展:如果感兴趣请将自己在课本上画出来的扇面装上扇架,做成一把扇子。
扇面画教学反思美术篇五
这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式:撕一撕,想一想,贴一贴,画一画,大胆、自由地,把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣,培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说,是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点:第一,营造轻松有趣的课堂气氛,学生在玩中学,突出学生的主体地位,让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习,老师充当活动中的引导者、参与者,在创作中和学生进行情感交流。第二,关注学生的思想情感,价值观,发挥美术的“语言”作用,激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣,让学生在玩中不知不觉进入学习状态,激发了学生的学习兴趣。
孩子们在音乐声中完成了这次作业,作业的效果都很不错,没有一个咬笔头的小家伙……
到了最后,面对满屋狼籍,我停了下来说?:“作业本上,我们的纸片变成了各种各样美丽的东西,可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看,孩子们马上明白了,有人叫到:“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’!”马上有人弯下了腰,我也弯腰拣起来,后来感觉弯下腰的更多了,一会教室里就变干净了!
回到办公室,我依然想着课堂上课的情景,有两点是值得注意的:
1、假如我能多尝试几种材料,如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了,展示和评价没有达到最佳效果。
《撕纸添画》教案
活动目标:
1、幼儿喜欢撕纸活动,能大胆随意撕纸,体验撕纸的快乐。
2、能根据撕出的纸的形状,大胆想象,用线条添画进行创造活动。
3、幼儿能积极主动参与活动,乐意与他人互动。
活动准备:
多媒体课件,彩色纸,白纸、记号笔、双面胶等。
活动过程:
一、导入活动
1、讲故事设疑
“有个小朋友叫豆豆,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽然看见妈妈来了,她心里想:这下这可糟啦,妈妈可不喜欢不爱干净的孩子,让她看见了一定会不高兴。怎么办呢?”
“小朋友你们能动动脑筋,帮她想个好办法吗?”(幼儿自主发言)
2、释疑
“豆豆灵机一动,将碎纸片捡起来,把它们拼成一幅幅美丽的画,(纸片贴在板上)并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示范画)妈妈看见了这些画,不但不批评她,还表扬了豆豆真聪明。豆豆这样做,就叫做“撕纸添画。”(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
师:老师知道小朋友都喜欢撕纸,我也给你们准备了一些彩色纸,请你到椅子下拿一张彩色纸,撕一个你喜欢的图案,将剩下的纸还放在椅子下面。
师:说说自己撕的像什么?
(幼儿回答)
把它转一转,还象什么呢?
师:你们真能干,想得真好!请你们把撕下的形状放在椅子下面。
2、教师示范
师:我这里也撕了好多图案,都把它们藏到电脑里面了。
看看像什么?(幼儿想象,课件展示)
那你们猜猜看,我会把它变成什么呢?小眼睛看仔细了,我开始变了!”
我们一起说:123,变!
我变完了,这是什么阿?
我变出来的图和刚才的一样吗?哪里不一样?(继续介绍课件)
小结:原来,要把这些小纸片变成漂亮的图案,就要先看看它像什么,还可以转一转,然后把它贴在纸上,用添画的方法把它变出来。
3、想想试试
师:请小朋友将你椅子下面撕好的形状贴在黑板上,还可以贴到其他铅画纸上。(2―3张。)
老师先选一张添画(或2―3个),你们想把它变成什么?
个别幼儿添画,适时评价。(鼓励幼儿大胆想象,并添画。)
4、动动手
师:今天我们学会了一个本领,叫:撕纸添画。等会儿,小朋友可以在撕好的图案上添画,变出一幅美丽的画;也可以自己选择彩色纸先撕纸,然后根据自己的想象添画,比比看谁最大胆,最能干。(幼儿自主操作,老师辅导。)
三、看看评评
展示部分幼儿的作品,先让幼儿描述一下:“你把你的小纸片变成什么了?”
评一评:“你觉得谁变得最好?”“为什么?”
小结:今天我们学会了撕纸添画的本领。美真是到处都有,小小一张纸片,经过我们能干的手,就把它们变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成美丽的画呢?等下次我们一起来商量商量吧!
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