人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教育的初心电子书篇一
起先，看到《我的教育心》，觉得那是一本我难以静心看下去的厚厚的书。漫不经心地翻开了前两页，看到了他描写的被一位叫刘江的学生写作文侮辱后，毫不留情地用挖苦的语言当众“回敬”……不由得勾起了我阅读的欲望。
李镇西老师在文中描写的片段都是赋予了智慧的，语言细腻也犀利，举例生动，若能细细品读，一定能从中学到很多。看到李老师描写的教育生涯，从选择师范专业到实习再到走上工作岗位，我不禁联想到自己的十年。
一直以来，我都是一个内向的、各方面表现平平的人。计算机教育并不是我选的，是因为填志愿撞车的。我总认为女子应该跟琴棋书画打交道，我天天面对着不懂人情的机器，多么无趣。实习的时候，辅导员担心我因为内向上不好课，没想到我上公开课的时候，丝毫没有紧张，经过精心的课程设计，给一年级的学生上了一节生动、有趣的绘画课。那一次公开课，给原本不自信的我带来了正能量，并让我确信自己是可以当好教师的。一个月的实习很快就结束了，我依依不舍地离开了那充满活力的校园。
再次走上讲台是20xx年的9月，刚考上编制，在一个淳朴的乡村、一个希望小学，校领导安排我代语文课。上课铃声响起，我的心里像打鼓一样，我能上好吗？那一节课，是杂乱无章地，因为没有充分备课，我把秘鲁念错了，我虚心地接受了学生的当堂纠正，课下立马去买了本字典，每次备课都要认真查字典，练读音，练粉笔字，充实而有成就感。学生第一学期期末测试较上一学期有了明显的进步。两年的语文教学跟学生建立了深厚的感情，直到现在学生还会给我发信息、打电话。
刚从乡村来到城市，从语文教学改成了信息技术教学，开始真有些不适应。在给学生整队时，学生总会问我：“老师，能给我们玩会儿游戏吗？”我心里很难过，我身上贴着的标签就是“游戏”。上课就好像是一种无烟战争，学生是变着法儿要去玩游戏，我是变着法儿不让他们玩游戏，下课了，学生要是没有玩到游戏，就会感觉到很沮丧。我对学生的这种学习的态度非常不满，苦口相劝，学生似乎也听不进去，有的学生甚至会说：“老师，你就让我们放松放松吧！”虽然说没有主课和副课之分，但是学生的学习态度让我有挫败感，他们说是你不够狠、不够严厉，我想可能是吧，原来自己有的亲和力，现在一点用没有，学生既不怕我也不喜欢我。
就这样磕磕巴巴地教了一年信息，除了挫败，没有任何成就感。心中有对学生的爱却觉得无处安放，学生似乎根本不需要我的爱。遇到问题，只能自己想方法解决，我再次接一年级的信息时，就按照一定的规则去给学生玩游戏，什么时候可以玩，可以玩什么样的游戏。开设了电子制作特长班，跟学生接触的时间多了，辅导学生参加电子制作比赛，渐渐地拉近了与学生的距离，也找到了自己需要努力的方向。
教学是一门艺术，任何学科的教学都有相通的地方。只有不断地改进教学，才能找到努力的方向。
教育的初心电子书篇二
读了《我的教育心》这本书，我深深的为李镇西老师对教育的赤诚之心和对学生的爱心而感动！
李老师说：“永远保持现在这种纯净的童心。这很难，但一定要保持，其支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。”李老师这颗童心的“纯粹”实际上就是叫我们不为社会世俗所纷扰，不为追逐名利而累心，不为利益受损而丧气，要将教育当成一种信仰。如何能永远守住一颗朴素的教育心呢？李老师给出5条建议：
永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的，让自己保持童心有很多种方法：和孩子像朋友一样谈谈心，聊聊孩子们感兴趣的话题；有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中，放飞童心，感悟童真、童趣；和孩子们一起阅读，看他们喜欢看的书，和他们一起说一说对书中故事的理解，对人物的感受，会无形间拉近和孩子的心灵距离，也会让你自己用儿童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我们都要去尝试，要把纯真保持到永远。
有人说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”我们很多老师其实也是有爱的。真正的爱应该是不仅爱分数结果，更爱学生成长过程；不仅爱“优等生”，更要爱“学困生”；不仅爱学生的聪明乖巧，更要爱学生的贪玩调皮；不能爱少数，而要爱所有我们要将自己的爱播撒到每一个孩子的身上，()浇灌到所有孩子的心田。
李老师说，帮助学困生的过程正是积累教育智慧的过程。学困生是一个特殊的群体，我们老师要理解他们。学困生经常得不到表扬奖励，体会不到学习的成功，他们的内心深处缺少自信，相当一部分学困生还会出现自卑心理和逆反心理，他们更需要温暖，更需要关爱。陶行知说：“没有爱就没有教育”。将爱更多地向学困生倾斜，是教师的天职，也是转化学困生的基本前提。一个鼓励的眼神、一句真心的表扬、一个温柔的抚摸……都能体现老师对他们的爱心。学困生一旦体会到这种感情，就会在师爱的沐浴下健康地成长。
老师要善于广泛阅读教育名着，学习借鉴教育名家的先进理念和成功经验，运用在平日教学中，积极实践和反思，总结积累教学经验。
写作，是情感的升华，是智慧的结晶。教育故事，教学反思，生活感悟，只要想写，就及时记录下来，那是我们最宝贵的财富。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，我相信，只要我们能够守住自己的教育心，我们就是成功的教师！
教育的初心电子书篇三
最近有幸拜读李镇西老师的《我的教育心》。读罢，如醍醐灌顶，恍然大悟。李镇西老师朴实的言语中饱含着教育的热情，普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黄钟大吕警醒着我，把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口，才发现教育的天空那么蓝那么广阔。
一、爱，曲线地去表达老师都是爱学生的，往往爱之深，但往往表达方式不当，给彼此心灵和身体造成伤害。可谓，爱是一把双刃剑。什么样的爱是有效的呢？想起了：寒风和春风比赛看谁能把游人身上的衣服吹掉。寒风越猛烈的吹，游人就越裹紧衣服。而春风月温暖的吹，游人渐渐的不由自主的脱去衣服……可见，良药是苦口利于病，但学生怕苦。直接赤裸爱的表达，对于脆弱、敏感、叛逆的学生难以承受。爱的起点是尊重。尊重学生的个性与差异。不着急，慢慢陪着学生成长进步。正如李镇西老师说“教育是一种心心相印的活动，教育之树必须根植与尊重学生的肥沃土地上才会枝繁叶茂。亲而显爱，爱而生信，信而树威。苏霍姆林斯基说过“失败的教育是，学生感觉到你是在教育他”。
因此，两点之间最短不再是线段。教育应春风化雨，润物细无声般地滋润学生的心田。
应摒弃教条、刻板。努力做到严肃而不失活泼风趣。所以老师要有教学专业知识外的大视野大智慧，试试恰当给也已枯燥乏味的数学课堂增添几分轻松和愉悦。三、教育是一门艺术，更是一项良心工程月亮既然选择了夜晚，就不畏黑暗和孤寂，努力放出光芒，哪怕很微弱。骆驼既然选择了沙漠，就不惧怕风沙和干渴，坚持为行人带路前行。我既然选择了教育，就不怕清贫和心苦，矢志不移把爱心奉献给学生，永远守住一颗朴素的教育心。
教育的初心电子书篇四
“真正的教育者，也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量”，这是李镇西老师所着《我的教育心》中让我产生极有感触的一句话。任何一个教育生涯中，都会犯这样或那样的错误，如果能善于“反思错误”，就能让失败成为成功之母。师者如此，我们的学生亦是如此，如果能在平时的教育中引导学生自己反省错误，进行自我教育，远比教师的批评教育更有成效。记得九年前初当班主任带第一届学生的时候，我就犯过错误。由于是第一届，就犹如自己的长子，处处高标准，严要求。学生表现好时，怕他们骄傲自满，就轻描淡写，没有给与相应的表扬。表现不良时就与别班作对比，表扬别班所长，夸赞那个班级的学生有多么优秀，希望学生“知耻而后勇”。例如有一次语文单元测试，我把班级里80分以上，70分以上，60分以上的人数与其他班级的情况做对比，严厉地批评了学生们考试成绩不理想。教室鸦雀无声，学生们都惭愧地低下了头。当时，我一度认为，自己的教育深入人心了。
可直到学校做了关于班级凝聚力的调查，我才发现，事实并非如此。那次的调查结果显示，我们班的学生们班级认同感偏低，认为自己的班级不如别的班级。就连班长小黄也不认可自己的班级。
看到结果后，我陷入了深思，反问自己为什么会这样？其实，我们班在年级段里的综合评价还是不错的，搭班的老师们也都给予了肯定。为什么学生们自己对班级的评价比老师们的评级还要低呢？回顾自己日常的教育工作，发现自己对学生们的批评偏多了，导致他们缺乏自信，自我评价偏低。后来，我在班级的教育管理中，加强了激励教育。在学生的行为表现中，多多表扬同学们的优秀表现以及同学们取得的各种进步。利用家长会、班会等大型班级活动，表扬班集体中的优秀人物，优秀事迹。我发现，学生们的班级认同感大大提高，在班级里学习也更加开心了，归属感和凝聚力都变强了。
吃到反思失误带来的“甜果”后，在平时对学生的教育工作中，我也开始使用“错误反思”的教育模式，由原来的批评教育改为引导学生做自我反思，发现错误，分析错误原因，寻找弥补错误的解决方案。《我的教育心》中也讲到“对初中生来说，他们的心灵中本来就存在着固有的美德因素，因为从幼儿园起，他们就受着来自不同方面的良好教育；到了初中阶段，即使是品德再恶劣的学生，其心灵中也有美好的东西。所以我们面对的教育对象，绝不是一块处女地，而是一片已经或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉有缺点的杂草。因此，教育工作着面对学生，首先应该不是灌输，而是发现；同时也教会学生自己发现，自己克服缺点。”
一次“作业漏题事故”，让我至今记忆犹新，那次我让全班同学做1至10题，共10道题目；结果，第二天改作业时却发现，绝大多数同学都只做了第一题和第十题，漏了当中的八道题目。我百思不得其解，为何那么多人同时偷懒？于是将作业发还学生让大家补做，学生大呼冤枉，原来这次如此统一的“作业遗漏事故”是班里的“调皮鬼”小豪引发的。
那天，我让数学课代表把作业要求写在黑板上，令人意想不到的是小豪趁大家还没有注意到，就偷偷把“1至10题”当中的“至”擦掉了，并改成了逗号。而他自己却完成了10道题目。
得知真相后，我非常恼火。当时已经临近期末考试，复习正紧张进行，我本打算讲评这些题目。可是，班级的教学计划被打乱了，只能让同学再补做，延后讲解。课后，我把小豪请进了办公室，他还嘻嘻哈哈地笑。因为在他看来，自己成功地跟老师和同学们开了一个有趣的玩笑。
我严肃地对他说：“小豪，在老师眼里你一直是个心地善良的孩子，所以我想你这次只是一时贪玩，没考虑后果，并不是怕别人学习成绩超过你，故意影响其他同学的学习效果，对吗？”小豪立即严肃起来，使劲点了点头。“那你知道这个玩笑后造成了什么样的后果吗？”我追问到，“知道，造成了绝大部分同学没有完成作业，影响了其他同学的学习进度，”他说。
“既然你已经认识到犯了错误，你准备怎么弥补呢？万一今后有同学效仿你的做法怎么办？”他想了想，回答说：“我认真学习，在期末考试中取得好成绩，努力考100分！我还做好监督，不让别的同学乱擦作业。”“既然你自己承诺了，我就把你的决定告诉大家，给那些受影响的同学一个交代”我说，小豪同意了。
我当时心里想，他从来没考过100分，也不太可能实现这样的高目标。可令我意想不到的是，最后，他真的在考试中取得了100分。我很郑重地表扬了他，他也为自己兑现了诺言感到高兴。从那之后，他学习数学的兴趣更好，成绩也越发稳定。
初中男生正处于青春期，往往比较顽皮，也经常爱惹点小事，犯些小错，如果一味地批评、责罚，反而会令他们更加叛逆，更爱跟老师唱反调。倒不如给予他们充分地肯定，并引导他们看清自己的错误行为，再抓住他们反省自身错误的瞬间，让他们确定改进的目标和方向，并鼓励他们朝着这些目标而努力。这时，他们往往会因为老师的宽容而表现得更加努力。而后，再趁热打铁，肯定他们取得的成果，放大地赞赏他们的努力过程，激励孩子再进一步。如此反复，就能建起教育良性循环的轨道，使孩子超越自我，实现螺旋式的上升。
孩子犯错误并不可怕，真正可怕的是老师一味地盯着孩子的错误，带着有色的眼镜去看他们，把孩子视为有前科的“犯人”。如果，老师因为学生一次或几次错误就给孩子做了不良定性，就相当于给孩子的人生抹上了一层灰色。相反，老师把握住了这些错误后的教育机会，会激发许多学生的潜能，给孩子的心里拉起了一道彩虹。
用李镇西老师的话说“犯了错误之后，不要轻易地原谅自己，要拷问自己的心灵，我为什么会犯错误？这样的错误是否可以避免？这样的错误蕴含着怎样的教育遗憾、教育缺陷?这样的错误包含着哪些可以理解的善良意图？哪些是有着自私而可怕的动机？我是否真正从错误中汲取了教训，并从中获得了新的教育启迪？”用真诚和严肃的态度面对自己的失误，勇于解剖自己和否定自己。
教育的初心电子书篇五
在当今日益浮躁的社会，教育面临的挑战也越来越大，如何这个物欲横流的时代，守住自己的灵魂，看了李镇西老师的《我的教育心》，相信会让你有所感悟。
还记得刚刚参加工作的那段时间，自己对工作充满了憧憬，投入了无限的激情：与“问题”学生耐心细致的谈心，只要有机会就到班级上课，一遍又一遍的修改自己的教案……感觉每个孩子都是那么可爱，每个孩子都有自己的闪光点，愿意和孩子们一起玩，一起笑。当工作越来越熟悉，越来越得心应手时，我们对教育反而失去了最初的激情。对于这种情况，李老师给了五条建议：
1、永远保持现在这种纯净的童心
永远保持纯净童心的支撑点是把教育当成信仰，不为名利工作，而是为自己工作，不能让自己的心生锈。我们的工作环境决定了我们大多数的时间是和孩子在一起的，让自己保持童心有很多种方法：和孩子们一起阅读，看他们喜欢看的书，和他们一起说一说对书中故事的理解，对人物的感受，对优美词句的赏析，会无形间拉近和孩子的心灵距离，也会让你自己用儿童的眼光看世界；有机会的时候加入到孩子们的游戏队伍中，放飞童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一样谈谈心……只要行之有效的方法，我们都要去尝试，要把纯真保持到永远。
2、要有爱心
3、要善于积累智慧
教育智慧是大智慧！
4、要加强阅读
在书香满校园的学校工作，我们是幸福的，阅读，已经成为我们的习惯。
5、要勤于写作
写作，是情感的升华，是智慧的结晶。教育故事，教学反思，生活感悟，只要想写，就及时记录下来，那是我们最宝贵的财富。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，我相信，只要我们能够守住自己的教育心，我们就是成功的教师！