作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
幼儿园彩虹伞教案大班篇一
1、运用图形结合方法画出熊猫的基本部分与主要特征，并用黑色均匀涂色。
2、学习观察步骤图，大胆画出不同动作姿态的熊猫。
3、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。
活动准备
1、视频：画熊猫。
2、不同动作姿态的熊猫步骤图、范画。
3、蜡笔、纸人手一份。
活动过程
1、谈话导入活动。
（1）出示黑色蜡笔，师：“小朋友看，这是蜡笔小黑，想一想我们画哪些东西的时候需要用到蜡笔小黑？”（黑头发、黑眼珠）
（2）师：今天蜡笔小黑给我们画一位动物朋友，会是谁呢？
2、了解熊猫的外形特征，幼儿学习作画。
（1）播放视频，小朋友可要仔细看哦，蜡笔小黑画的是谁？它是怎样画的？
（2）蜡笔小黑画的是谁？（出示熊猫的图片）它是怎样来画熊猫的？（幼儿讲解绘画步骤，老师逐一出示步骤图，并告诉幼儿这是蜡笔小黑画熊猫的步骤图）
（3）谁愿意跟着蜡笔小黑来画一画可爱的熊猫？（请个别幼儿练习，教师指导）
（4）请幼儿说一说蜡笔小黑画的熊猫在干什么？
（5）蜡笔小黑可能干了，画出了许多不同形态的熊猫，我们一起来看一看。（欣赏范画）
（6）观察步骤图，了解不同姿态熊猫的画法。（那这些熊猫又是怎样画出来的呢？蜡笔小黑把步骤图也带来了）
3、幼儿作画，教师指导。
（1）小朋友想请出你们的蜡笔小黑来画可爱的'熊猫吗？让我们来比一比，谁的蜡笔小黑最能干，会画出不同动作的熊猫。
（2）提醒幼儿看步骤图作画，并能把黑色涂均匀。
（3）鼓励能力强的幼儿进行添画。
4、结束活动。
（1）展示幼儿作品，让幼儿说一说自己的熊猫在干什么？
（2）鼓励幼儿要爱护熊猫。
幼儿园彩虹伞教案大班篇二
1、通过抖动彩虹伞，锻炼手臂力量及身体的灵活性。
2、在游戏中会听口令并遵守游戏规则。
3、在集体活动中体验团结合作的乐趣。
彩虹伞、鱼、音乐。
锻炼幼儿手臂力量和身体的灵活性。
培养幼儿团队合作的意识。
一、导入活动：热身运动“彩虹的微笑”。（播放音乐）
师：今天天气真好，小朋友和老师一起跳跳舞吧！
幼儿一人一个点，站成一路纵队、行进行各种准备动作。
二、基本活动：
1、师：今天老师给小朋友带来了好朋友猜猜她是谁？（彩虹伞）
2、师：小朋友你们知道怎么握住彩虹伞吗？（用大拇哥向上，其他的四小弟打开藏到彩虹伞的下面，我下去变成拳头。）
三、游戏小海浪、大海浪。
1、当幼儿听到小海浪小海浪时，幼儿蹲在那里使劲挥动双臂，让彩虹伞像波浪一样。
2、当幼儿听到大海浪大海浪时，幼儿站立使劲挥动双臂，让彩虹伞像波浪一样。
3、当幼儿听到风平浪静时，幼儿停止挥动双臂轻轻蹲下。
4、师：小朋友大海上有什么？现在请你轻轻抖动彩虹伞看看小鱼在哪里？
5、请两个小朋友去大海中抓鱼、其他小朋友抖动彩虹伞保护好海洋中的鱼不被抓住。
6、请幼儿高高举起彩虹伞，老师说回家时快速躲到彩虹伞里面。
7、师：今天我们和谁一起玩游戏呀？（彩虹伞）我们让彩虹伞变成了什么？（海浪）我们是怎么样让她变成海浪的（抖动）
四、放松身体，活动结束。
天黑了，彩虹姐姐要回家睡觉了，明天我们再一起来玩吧！请幼儿模仿教师的动作调整呼吸，如深吸气，再慢慢吐出。
幼儿园彩虹伞教案大班篇三
活动目标：学画半圆形、用添画的形式或重复图象的方法把画面画满。
活动准备：蜡笔、纸、活动过程：
一、介绍内容，引导观察出示课件并提问：这是谁？小刺猬的身体是什么形状的？它的身上有什么？有什么用？（刺可以用来刺食物，又可以用来抵挡敌人，保护自己）、以故事的形式，引出主题。
二、小刺猬来到树林，看到树上有许多果子，可是它不会爬树，正在这时，风姑娘帮助它把果子吹了下来。小刺猬想把果子被回家，就在地上打了一个滚，把果子插在刺上，然后就回家了。
三、练习绘画
四、绘画展览
课题：秋姑娘的信
授课人：授课时间：
活动目标：
1、欣赏并理解诗歌《秋姑娘的信》，学说诗歌中的部分短句。
2、了解一些动物的过冬方式。
活动准备：
1、材料准备：(1)枫叶实物或图片若干，大雁、青蛙、松鼠的图片；
（2）大信封
2、课件展示，感受秋天的景色。
活动过程：
一、秋姑娘来信了
教师出示大信封，引导幼儿讨论。
问题：1。这是什么？你在哪里见过？
2。猜猜看，这会是谁寄来的信？是寄给谁的？
二、欣赏并理解诗歌《秋姑娘的.信》（出示课件）
1、教师朗读诗歌《秋姑娘的信》，幼儿倾听。
2、教师引导幼儿讨论，熟悉并理解诗歌内容。
给大雁的信：
问题：（1）大雁要去哪里？去干什么？
（2）秋姑娘在信信中叮嘱了什么？
（3）还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃）
给青蛙的信：
问题：（1）秋姑娘给青蛙写了些什么呢？
（2）想一想：小青蛙不会飞，他用什么方法过冬呢？
（3）你还知道哪些小动物在冬天里冬眠呢？（蛇、乌龟、刺猬）给松鼠的信：
问题：（1）秋姑娘给松鼠卸了些什么？
（2）小松鼠是怎么过冬的呢？
（3）还有哪些小动物会在冬天储存食物呢？（蚂蚁、老鼠）
3、教师带领幼儿一起朗读诗歌《秋姑娘的信》
教师可朗读诗歌的前半句，请幼儿朗读后半句，引导幼儿学说诗歌中的部分短句。
幼儿园彩虹伞教案大班篇四
第一篇:
美丽的彩虹（第二课时） 美丽的彩虹（第二课时）教学目标：1、 2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。
在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学重、难点：
1、培养学生的想像力和口头表达能力。
2、培养学生的朗读能力。
教具准备：多媒体课件，太阳公公图，字卡 一、激趣导入：
激趣导入：
导入 师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道，雨过天晴，太阳公公出来了，天空中还会出 现什么现象呢？你们想不想再看看彩虹？只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝，彩虹就会 出现啦！有信心吗？那还等什么？赶紧把彩虹大声地喊出来吧！ （播放彩虹图片） 小节，指导朗读、 二、学习第 2、3 小节，指导朗读、激发想象 1、师：看到彩虹，小朋友心情怎么样呀？（生谈，指名 4—5 名学生回答） 2、师：丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴，我们一起看看他们说了什么？（课件出示第 2、3 小节）请男生读丁丁说的话，女生读冬冬说的话。我们来比一比，谁读得更棒！ 师：小朋友读得真认真！你瞧！太阳公公听了都露出笑脸了。
（翻转太阳） 3、师：丁丁说彩虹是一座——（出示：桥）丁丁想从这座桥上走过，去看看——（出示银河 图片）小朋友看，这就是银河。
（生观看图片） 4、师：丁丁的想法多神奇呀！哪个小组想来读一读丁丁的话？让我们再一起来读一读丁丁的 话，读出神奇的感觉。
5、 师：小朋友们，你们想不想走一走这座桥呢？从这座桥上走过，你最想做什么？（指名 回答，师评价） （强调说完整） 4、师：带着你们的想象，让我们一起把丁丁的话读一读吧。
（齐读）冬冬看到彩虹又说什么 呢？（出示第三小节）哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。
师：冬冬把彩虹当成——（美丽的项链） （出示：项链， ）小朋友们再读一下这个词。见没见 过妈妈戴的项链呀？漂亮吗？ 5、师（出示彩虹图片） ：大家看这条项链多美呀！这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀？是啊， 只有天上的仙女才能戴呀！天上的仙女戴上它，一定会——6、指导朗读第 3 小节 师：彩虹这么好看，你想用什么样的心情来读这个小节呢？（指名回答）那就请你用 xx 的心 情读一读吧！ （生读） 师：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，小朋友们，那你们觉得 彩虹是什么呢？（指名说） 师：小朋友想象力真丰富！那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧！ （出 示第二、三小节） 三、学习第 4、5 小节，语言、思维训练 小节， 语言、 9、师：小朋友读得真棒！小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢？（出示第 4、5 小节课 文）请小朋友们看课文的第四五小节，请男生读小弟弟说的话，女生读小妹妹说的话。
师：小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢？（全班回答） 师：
小弟弟想从彩虹顶上华夏， 他把彩虹当作什么了呀？ （贴：
滑梯） 他想滑到哪里去？ ， （生：
太空人的家） ，多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下？你想滑到哪里呢？ 师：小朋友和小弟弟一样，真有想法！让我们再一起把小弟弟的话读一遍。
（生齐读） 师：老师也忍不住想来读一读，愿意听吗？（师范读） 师：谁也想来试试？（指名 2 个读） 师：小妹妹又想问彩虹什么问题呢？哪位小女生想来读一读小妹妹的话？我们女生再来读一 读小妹妹的话好吗？ 四、激趣学习科学知识，说话训练 激趣学习科学知识， 师：是啊，这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢？我们让一起来看一看。
（播放彩虹的由来） 师：看完了彩虹的动画，小朋友，你们知道彩虹是怎么来的吗？瞧，彩虹就在屏幕上看着我 们呢！你想对彩虹说些什么呢？（指名回答） 师：小朋友还有好多问题想问彩虹啊！可是——（出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生 齐读） 师：彩虹消失了，但她会一直留在我们心中，让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文 读一遍，请小朋友挺直腰板，看着屏幕，把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来！(齐读)。
（播放彩虹图片，学生欣赏） 3、 多么美丽的彩虹啊！让我们再看一看彩虹。
4、 师：现在，请小朋友们慢慢地闭上眼睛，看到了吗？美丽的彩虹正在向我们招手呢！让我们把彩虹永远留在心中。
（设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋 友。
） 五、个性作业 个性作业 师：彩虹这么美丽，你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢？（出示个性作业，生随意选 择） ：
1、 2、 3、 读一读：
《美丽的彩虹》 ，并把它读给家人听。
画一画：把你心中的彩虹用彩笔画出来。
做一做：口里含水向着太阳喷去，会出现彩虹
第一篇:
目标：了解彩虹的形状、 颜色、进一步感受 色彩的美丽与奇妙， 培养积极探索的态 度，体验成功的乐 趣。提问：你在什么时候看到了彩虹？ 那是的天气怎样？ 怎样才能见到彩虹？儿歌 夏天雨后云飞散，太阳重新又变脸， 常见弯弯一彩桥，万紫千红挂蓝天。
这座彩桥是彩虹，只有雨后才出现， 因为这时水汽大，能把阳光来折返。
光遇水汽分七色，前进方向会改变， 如果角度很适宜，你就能把彩虹见。
第一篇:
《美丽的彩虹》教案田 青 一、激趣引趣，导入新课。（第二课时）师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天，田老师给你们出一个谜 语，你们来猜一猜：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好 走，太阳公公把它造” 。这是什么呢？ 生：彩虹！ 师（适时板书“彩虹”二字） ：那你们见过彩虹吗？你能说说你 见过的彩虹是什么形状和颜色吗？ 师：让我们一起来看一看吧。
（播放课件） 师：是啊，彩虹多美丽呀（这时板书“美丽的”把课题写完整） ， 让我们把课题美美地读一读吧！ （生齐读课题） 二、初读课文，分层次读词。
师：这是一篇很美很美的儿歌，接下来请孩子们把书翻到 59 页， 自由地读读这首儿歌吧！ （放手让学生自读，熟悉课文中的词语。
） 师：这首儿歌一共有多少小节？谁来读一读第一小节？ 抽生读第一小节，分组读二、三、四、五小节，全班齐读六小节。
师：通过刚才的朗读，你们一定认识了儿歌里的一些词语宝宝， 请看这儿，田老师帖一个，你们读一个。
美丽、神奇、遥远、一定、仙女、戴上、巨大、猾下、颜色、渐渐 学生分小组比赛读词，再齐读以上词语。
师：现在，看老师变一个戏法，你能读好这些词组吗？谁来当小 老师教一教大家，可要把这些词组读出感情来哦！ 神奇的桥、 遥远的银河、美丽的项链、巨大的笔、越来越淡、 雨过天晴 三、美读课文，放飞想像。师：彩虹是美丽的，是神奇的，那么它什么时候出现在天空，谁 来读一读第一小节？ 抽生读这一小节，然后指导学生朗读。
“你先听一听老师读，然后 你再试一试，好吗？” 生再试读一次。
师：彩虹在什么时候出现在天空？请用书上的词语回答。
师：雨过天晴之后，天空中有时会出现美丽的彩虹，儿歌里的丁 丁和冬冬可高兴啦！有哪几个小节写的是丁丁和冬冬说的话？ 师：你们喜欢丁丁说的这一小节吗？为什么？那么，你们就带着 喜爱的感情来读一读。
师：你们还喜欢第三小节吗？为什么？请女孩子一起来读一读。
师：是啊，彩虹像一座神奇的桥，又像一条美丽的项链，下面， 请孩子们再一次看看图片，然后展开想象的翅膀，想一想，彩虹还像 什么？你想怎么样呢？ 师：播放课件 生一边看大屏幕一边想象。
师：说得真好。你想当小诗人吗？田老师和你合作，我们一起来 把刚才你说的那些话变成诗好吗？请看老师这儿。
（适时板书：彩虹是 我想 ， ， 。
） 师和生共同完成。
师：很好。在这前面加上我说，你把刚才编写的小诗有感情的念 给在座的老师和同学们听一听，好吗？ 师：说得多好啊！我们一起来把刚才他写的小诗读一读。
师：还有哪些孩子也想当当小诗人，像他一样，也来写一写。生开动脑筋说…… 师：你们编写的这些小诗好美好美。对啊，这么美的彩虹出现在 你们的面前，你们肯定有许多许多的话要对彩虹说。我们先来看一看 儿歌中的小弟弟和小妹妹说了些什么呢？请你们读一读第四、五小 节。
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！ 今天我说课的'题目是《美丽的彩虹》，本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域，下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明。
一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路，正如《纲要》中所要求的，选取事物要贴近幼儿生活，就拿"彩虹"这一自然现象来说吧，它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花一现，让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。
接下来我对幼儿现状进行分析：大班的孩子探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。在生活中感觉自己很棒，信息十足。《纲要》中指出，教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。
二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验，我制定了以下活动目标：
1、知识目标：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
2、能力目标：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
3、情感目标：愿意与同伴交流，分享探索的过程。
三、 教学重点和难点：
为了更好的完成本次活动，达成以上活动目标，我制定了教学重点和难点：
教学重点是：认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
教学难点是：尝试用多种方法制造"彩虹"，产生对自然界奇妙现象的兴趣。
四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：
1、空间准备：选择晴天开展活动2、物质准备：课件一份，镜子人手一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡等。
五、教学与学法《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿自主探索，大胆尝试，因此，我采用了以下教法：
１、提问法：教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向，减少了探索的盲目性。
2、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对性的进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1、操作法：操作活动，是幼儿获得并理解知识的最好的方法，这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
2、尝试探究法。在活动中，幼儿通过不断地尝试失败，最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中，并体验探索的乐趣。
3、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，不仅发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。
六、活动过程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我设计了以下活动的过程：
猜谜语，激发幼儿探究欲望--认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验，认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光，克服重点和难点。具体过程如下：
在第一个环节中，我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，把幼儿的注意力一下子带入活动中。（弯弯一座桥，挂在半天腰，七色排的巧，一会不见了。请你猜猜我是谁？引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.）第二个环节是认识彩虹，了解它有七种顺序排列的色光。
在这个环节中，我通过以下三个小环节来实施：
1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么？
2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。
3、说说自己的发现。数一数有几种颜色？它们是怎么排列的？
我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍，讨论自己的发现，幼儿讨论的问题肯定不充分，之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照"，这样有目的的引导，让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象：镜子中能反射出七彩的颜色。
第三个环节是学习动手制造"彩虹"。
经过前一环节的介绍，幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣，这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了，怎么办呢？"我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决，孩子们肯定会说："我们可以自己做一条'彩虹'呀？那怎么制造'彩虹'呢？"带着这个问题，让孩子们自己寻找材料，如：泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹"，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。
设计意图：
幼儿园对于新入园的新生来说，既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境，了解幼儿园的生活，初步感知幼儿园的环境与人们的关系，我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活，愉快地度过入园过渡期，并能从小关心生活环境，养成良好的生活习惯和行为习惯。
活动目标：
认识熟悉幼儿园环境。
活动准备：教师实现与幼儿园各个部门的工作人员联系，做好接待幼儿参观的准备。
活动过程
1 、参观前的启发和要求。
（1）、提问：每个小朋友都有一个名字，你们知道我们的幼儿园叫什么名字吗？
（2）、要求：幼儿园的老师和叔叔阿姨都在工作，我们参观时要有礼貌，可以轻声说给小朋友听你发现的新东西，但不能打扰老师工作。
2、教师和幼儿一起参观幼儿园。
3、围绕参观进行讨论。
（1）、你在幼儿园看到了那些地方？
（2）、你最喜欢什么地方？
（3）、幼儿园像不像家里？
变化和延伸：
美术活动——涂色练习“美丽的幼儿园”。
幼儿园彩虹伞教案大班篇五
1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。
2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。
2、《彩虹的尽头》ppt
师：这是什么歌曲？这首歌唱了什么意思？（小时候我们是妈妈的宝贝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。）
1、ppt出示（前环衬）我们先来看这是什么？
ppt出示（扉页）是什么？（彩虹）
2、ppt出示书名。（认读书名）
他们要到什么地方找宝贝？彩虹的尽头是在哪呢？（彩虹的尽头是很远很远的地方）
教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀？（金子银子或宝石）
1、（p6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？
p7松鼠对獾和狐狸说了什么？
p8獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗？
p9他们干什么了？继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页）
p10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的宝贝）。
p12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？
p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的宝贝，他们会怎样？（继续向前走）（翻）
p14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？
（引导观察兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？
p15（这里老师来讲）——兔爷爷的宝贝会是什么呢？（幼儿猜测）
p17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐！”！“‘回忆’是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。
为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢？（重点理解。播放音乐2）
兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗？你从哪看出来的。
它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页）
p22他们在干什么？你觉得他们找到宝贝了吗？你从哪看出来的？它们的宝贝是什么？
p24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗
幼儿人手一份图书，教师帮助梳理故事情节。
放结束音乐4
教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。