快乐的嗦音乐教案（优秀12篇）

教学工作计划是教师根据学科和学段的要求、学生的特点和实际情况，经过周密思考和科学安排，制定的一份有针对性、可操作性的教学指导方案。它能够帮助教师提前规划好整个教学过程，明确目标、确定任务、选择方法、安排时间，从而有效提高教学效果。教学工作计划的编写对教师的教学能力和教学思维要求较高，下面是一些经典的范文，供大家学习参考。

音乐教案－快乐的舞蹈

一、活动内容：舞蹈《小小挤奶员》（一）。

二、活动目的：

1、使幼儿学会硬肩、硬婉、挤奶等蒙古族舞蹈的基本动作；知道这一舞蹈名称。

2、让幼儿初步感受蒙古族舞蹈的风格。

三、活动准备：

图片、磁带。

四、活动过程：

（－）导入活动（出示内蒙古人民生活的图片）。

“请小朋友们看看图片上画得是哪一族的'人民在舞蹈？今天，我们来学一支蒙古族舞蹈《小小挤奶员》。”

（二）学习舞蹈部分：

1、请幼儿欣赏感受蒙古族的音乐。

2、师示范舞蹈动作，激发幼儿的学习兴趣。

3、师师范讲解舞蹈动作，幼儿学习三至六段舞蹈。

（1）硬肩：双手叉腰，单腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍动作相反，依次交替进行，肩要前后摆动，干脆有力。

（2）硬碗：一条腿跪下，两手平放于腹部前方，手背相对，屈肘一拍压右腕，第二拍做相反动作。，交替四次，同时上前倾看桶，再反复四次上身后仰。

（3）学习跑跳步、后踢步等脚的动作。

4、师放音乐，幼儿跟着教师听曲子跳三至六段舞蹈动作。

5、听音乐，幼儿自然表演。

四、结束：

1、师对幼儿的表演进行评价。

2、律动出教室。

大班快乐的音乐教案

1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。

一、观看录象，激发兴趣。

（1）教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。（播放录象）

（2）提问：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？

二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

（1）教师：看！老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）

箭头有什么方向的？（前、后、左、右）

这些箭头表示什么意思？（个别幼儿回答）

教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。（带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）

（2）练习单脚跳。

a、第一遍，出示图谱（第一段音乐的图谱）

教师：老师这里有一张图谱（贴好的图谱），上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳？一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边？（右边）那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边？（左边）那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回（教师适当示范一小段）能不能看着图谱跳呢？谁来试一试？看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。（请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳）

教师：真棒，你们想不想自己也来试试？

b、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。

c、随音乐跳。

教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。

（3）练习双脚跳。

a、出示第二段音乐图谱。

教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳？（幼儿回答）

教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。

那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。

b、带领幼儿练习。

d、看图示，随音乐跳。

教师：那我们也来配上音乐再来试一试。

三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

（1）完整欣赏音乐。

播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。

教师：你们听出来没有？音乐开始的时候跳不跳？还有哪里是不跳的？（幼儿回答）

教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

（2）跟着音乐看图谱跳。

教师：是不是都想跳呀？那我们一起来吧！跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

（3）第二遍，和客人老师互动。

教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。（幼儿请客人老师一起跳）

四、结束部分

（1）欣赏教师跳舞。

教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳？看看我和你们跳的一样吗？（欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同）

（2）教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。（带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室）

快乐的小鼹鼠音乐教案

1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。

2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。

(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。

(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠。

2.整体欣赏音乐。

(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。

(1)乐段a。

边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。

引导幼儿随着a段音乐做动作。

(2)乐段b。

突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)。

(3)乐段a。

小鼹鼠们继续排着整齐的`队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)。

(4)乐段c。

他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)。

5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

大班快乐的音乐教案

1、 通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、 了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、 通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

一、导入

师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！

教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

二、学唱新歌

（一）学唱谜面

教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、 练习唱新歌两遍。

（二）学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜测，并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

欣赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？

幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。

五、延伸活动：创编新歌

师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。

快乐的小雪花音乐教案

2.雪花舞。

3.撕雪花。

4.看雪景。

1.初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》。

2.能积极地参与各种音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，

3.音乐创造和合作能力有所提高。

1.启发学生用欢快的情绪演唱歌曲《小雪花》。

2.能用多种形式表现歌曲。

1.这是一首二四拍，大调式的儿童歌曲。

2.音乐创造力和合作能力的培养。

1.制作课件、钢琴。

2.已折好的白纸和一张未折的白纸、雪花展示板。

一、谜语导入：

叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。﹙谜底:雪花﹚。

课件出示：雪花飞舞的`场景和电闪雷鸣的场景，学生欣赏钢琴曲《雪花飞舞》和管弦乐《电闪雷鸣波尔卡》,比较两首乐曲所表达的情境。

二、雪花舞。

2.师：你们想加入这个快乐的舞会吗？你记住了哪些动作？你觉得还可以做哪些动作？

3.师：让我们一起跟着音乐舞蹈吧！

三、撕雪花。

4、发已折好的纸,教小朋友撕雪花并展示。

四、唱雪花。

1.师：瞧，雪花多美呀，让我们一起唱上一首好听的歌曲来赞美小雪花。

2.听范唱（课件）随着节奏打拍子。

3.跟唱法学歌。

4.完成歌曲，有感情地演唱。

5.请小朋友边歌边舞。

五、看雪景。

课件出示：多幅雪景图.

六、总结：

舞蹈家用形体展示了雪的美；艺术家用作品展示了雪的美；歌唱家用歌声展示了雪的美…小朋友们,你想选择哪种方式来展示雪的美？好,让我们在《小雪花》的音乐中,用你喜欢的方式结束这节快乐的音乐课吧！

大班快乐的音乐教案

《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。

1.感受乐曲的基本情绪以及明显的`节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。

3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

能大胆想象并创编表演动作。

音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。

一、自我介绍，引出活动

二、观看视频，感受面条的变化。

1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。

2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。

（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？

（2）引导幼儿说说面条的变化。

三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。

1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。

2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。

3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。

4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。

5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。

四、组织、开展游戏

1．明确游戏规则和要求。

2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。

3.总结游戏，进行第二次游戏。

4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。

五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

音乐教案《快乐的doremi》

活动准备：

各种各样的糖的道具、录音机、录音带。

活动过程：

一、入室：律动《小汽车》。

*小司机开车时要看清指挥开车或停车。

二、练声：歌曲《好吃的食物》。

*能用自然的声音唱歌。

（2）幼儿创编糖舞的新动作。

幼儿运用已有的`经验，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等……动作。

（3）教师和幼儿们一起听着音乐学习新的舞蹈。

（4）小朋友门听着音乐自由的表现。

（5）请个别跳的好的小朋友出来表演。

（6）将新的动作连起来，完整地练习一遍。

（7）让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。

*能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。出室。

活动目的：

（1）初步启发幼儿，会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。

（2）体验与同伴一起跳舞的乐趣。

音乐教案《快乐的doremi》

一、活动目标：

1、引导幼儿在欣赏乐曲的基础上，感受乐曲欢快活泼的风格。

2、结合图谱，帮助幼儿找到乐曲中的重音，鼓励幼儿尝试用多种方式表现出乐曲中的重音。

3、让幼儿体验参与音乐活动的快乐。

二、活动准备：

1、知识经验准备：幼儿欣赏过2/4拍的乐曲；

2、心理准备：幼儿对音乐活动兴趣浓厚；

3、物质准备：x图谱x小兔图片x幼儿自制的小乐器（乐器瓶、乐器盒等）。

x幼儿围坐成半圆形。

三、活动过程：

（一）导入活动，激发幼儿兴趣。

通过谈话活动，集中幼儿的注意力，引起幼儿欣赏兴趣；

秋天来了，小动物出来游戏了，它是谁呢？请听音乐（欣赏音乐）。

（二）欣赏音乐，帮助幼儿了解乐曲风格并尝试找到重音。

1、幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢快、活泼的.风格；

2、利用图谱，帮助幼儿理解音乐；

小兔在小树林里是怎么玩的呢？（结合图谱，引导幼儿进一步理解乐曲）；

3、启发幼儿互相讨论，尝试用各种办法，找到并表现出音乐中的重音；

（1）结合图谱，帮助幼儿找到重音；

（2）启发幼儿应用不同的身体动作表现重音；

如：拍手、跺脚等（幼儿随音乐练习）；

4、随音乐用自制的小乐器在重音处进行演奏。

（三）通过游戏活动，进一步鼓励幼儿表现出音乐的重音。

音乐游戏：圆圈舞；

结束活动，离开活动室。

音乐教案《快乐的doremi》

活动目标：

1、感受彝族舞曲《快乐的嗦》欢快、跳跃的旋律，激发幼儿喜爱民族音乐的兴趣。

2、尝试用乐器进行轮奏，体验运用不同方式演奏乐曲的乐趣，感知八分音符和四分音符的节奏。

活动准备：

2、一组节奏图谱。

3、乐器：双响板、碰铃、手鼓各若干件。

活动过程：

一、律动入室：播放乐曲，幼儿随音乐律动入室。

导入：云南彝族的火把节快开始了，那里的人们知道小朋友很厉害，都是小小演奏家，想请你们为他们演奏节目，你们愿意吗？好，那我们出发吧！

二、听一听、说一说，感受舞曲活泼快乐的气氛。

1、幼儿倾听舞曲。

师：听完这首乐舞曲，你有什么样的感觉？

2、引导幼儿感受舞曲的旋律与结构。

3、介绍舞曲的名字“快乐的嗦”。

三、出示图谱，拍一拍、打一打，尝试为活泼快乐的舞曲伴奏。

1、幼儿自由探索，发现其规律。

幼儿自由探索，并徒手练习。

帮助幼儿解决问题，掌握拍打的方法。

问题：这四张节奏图谱，你哪一张不会，需要老师帮助你解决？

幼儿与教师一起完整地徒手拍打节奏。

师：快乐是嗦的快乐，来我们给《快乐的嗦》配上好听的小乐器。

3、幼儿分组徒手练习。

四、演一演，传递演奏的快乐。

1、幼儿自选乐器，边看图谱边为舞曲伴奏。

2、幼儿看教师指挥完整表演。

3、幼儿交换乐器，再次完整表演。

五、乐一乐，跳起欢快的篝火舞。

引导幼儿用身体动作方式集体逗乐表演舞曲《快乐的嗦》，体验运用不同方式表现互动的快乐。

《快乐的音乐会》教案

2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

3、感受人与动物的和谐。

即兴创作与表演。

以创作为主的综合课。

头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。

课前游戏（）。

一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）。

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）。

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）。

（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）。

排序：舞蹈（或歌表演）――小品――游戏――唱歌并表演（加节奏乐器）。

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

同学！“快乐的音乐会”现——在——开——始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。

（一）第一个节目：舞蹈（歌表演）《这是什么》――体验2/4节拍。（3分钟）。

请同学们自己决定表演什么内容。（放录音或带学生唱）。

表演结束，由教师评价颁发头饰。

（二）第二个节目：超级模仿秀。――巩固所学节奏时值（8分钟）。

第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过。

1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。

（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的`图片，竖着，便于写合奏节奏）。

2、教师随机评价，提取节奏。

（1）小鸭：‖：xxxx|xxxx：‖。

嘎嘎……。

小鸡叽叽。

（2）小猫：‖：xx：‖。

喵喵。

（3）大象：‖：xx|xx：‖。

咚咚咚咚。

（4）小狗：‖：x0|xx0：‖。

汪汪汪。

（5）请全班同学合作表演。

要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

（三）第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”――巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（6———8分钟）。

要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动作不同。

1、学自由选择节奏如：

大象：‖：xx|xx：‖（走走）。

小鸭：‖：xxxx|xxxx：‖（跑跑）。

2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。

（四）第四个节目：小小音乐家――复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）。

师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢？全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。

复习巩固歌曲：

1、（放录音范唱）全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。

2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？你们都谁去参加了音乐会？

（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。鼓励学生加动作表演。）。

创编歌词，展示比赛，培养创作能力：

1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。

（教师巡回指导、鼓励）。

2、小小音乐家展示比赛。

（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）。

要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。

选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。

（放录音范唱）。

五、教师表演快板。

六、下课。（1分钟）。

同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。

（鼓掌，唱师生问候歌下课）。

音乐教案《快乐的doremi》

单元目标：

一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。

二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相协助和一起进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。

五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受扮演的快乐和创作胜利的喜悦。

六、认识和点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作。

单元重点：感受进行曲风格特点。

第一课时。

教学内容：唱：芦笛。

认：二四拍拍号。

教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表示歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

教学重点难点：轮唱和谐。

教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机。

教学过程：

导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（同学交流“忆冬”）。

而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（同学交流“迎春”）。

一、发声练习。

1、出示练声曲。

2、演唱。

a、舒展优美。

b、跳跃轻巧。

那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

a、歌词b、声音要求。

春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

二、学唱歌曲。

1、揭课题、听感受。

春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿――《芦笛》。

歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）。

你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出――――？

2、学唱歌曲。

我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

（采用听唱法，可跟琴声模唱）。

（听、唱与歌谱结合）。

3、完整的表达歌曲。

歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）。

真好，那我们依照方案来完整的表达歌曲吧！

解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

4、认识拍号：二四拍。知道其意义和强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

三、拓展延伸我的发明。

制作简易吹管乐器。

方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并发生很大的声音。

方案二：

你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片发生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。

四、总结下课。

一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不时的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表示。

第二课时。

教学内容：

唱《小鼓手进行曲》。

动音乐游戏：学做小鼓手。

教学目标：

1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自身的方式表示这种情绪。

2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，同学能准确地感受音乐中的强弱的变化。

教材分析：

本科的教学内容均于打击乐有关，在进行优秀教案时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。

《小鼓手进行曲》这是一首c大调歌曲，四四拍，表示了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中和点八分音符，以和注意两个结尾的小小区别。

音乐游戏可以引起同学浓厚的兴趣，但在教学中既要注意同学玩得开心，也要关注同学是否从“玩”中学到知识。

教学准备：

钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒。

教学重点：

感受和了解进行曲体裁的主要特点。

教学过程：

一、组织教学：音乐形式师生问好。

二、趣味游戏，激发兴趣。

1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

生：略。

（师出示：一把五颜六色的小米粒）。

师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。

3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求同学作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自身敲击的力度。

〈2〉请同学扮演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给同学留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

三、学唱歌曲。

具体方法：〈1〉放录音，听范唱。

〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）。

〈3〉歌曲处置，同时和带讲关于进行曲的小知识，让同学很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

〈4〉引出大鼓。

为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。

大鼓：xx|xx|xx0|x0|。

小鼓：xxxxxx|xxxxxx|xxxxxx|x0xxxx|。

具体方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，同学跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为同学感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了协助，激发同学参与音乐实践的热情，增加同学对音乐的学习兴趣。

〈2〉合奏练习。

五、总结评价。

快乐的六一一音乐教案