为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
熊猫活动方案篇一
一、教学目标：
1、 能引导学生发挥想象用水墨画的形式表现开心、聪明、可爱的大熊猫。
2、 学生在相互交流中能学到水墨画技法。
3、 在绘画熊猫的教学活动中，激发学生更加热爱国宝熊猫。
二、教学重点：能引导学生发挥想象用水墨画的形式表现开心、聪明、可爱的大熊猫。
三、教学难点：学生绘画技法的掌握和想象力的培养。
四、教学准备：国画绘画工具、范作、相关图片等。
五、课时安排：1课时
六、教学过程：
一、说熊猫。
出示熊猫图，请学生介绍熊猫。感受它的憨态可爱，激发学生爱熊猫的感情。
二、玩熊猫模型。
出示一张会动的熊猫模型图，请学生上台摆造型可爱的熊猫。
三、用水墨画形式画一只水墨熊猫。教师指导。
四、作品交流。
1、有目的的选择一张墨色僵硬的画，自评，你觉得你画得怎么样？
2、互评：
（1）、你对他的作品有什么看法？(引导发现水墨淋漓的画法)
（2）、出示自己的作品，与前者对比，直观的了解巧用水的好处。
（3）、当场示范画熊猫的一部分。引导学生总结画熊猫的几种方法：双勾法、没骨法、冲水法等。
五、引导学生想象熊猫的聪明、可爱。
别看熊猫胖墩墩，一副笨像，可它身手还是很敏捷的。出示范作，体会熊猫的聪明、可爱。
如果有你来表现，你会表现怎样聪明的熊猫。小组讨论。
交流，比比谁想的.熊猫最聪明、最可爱。
六、合作完成一副表现大熊猫聪明、可爱的“熊猫乐园”图。
七、作品交流。
展示作品，学生欣赏作品。
自评，你表现的是什么内容？你对自己的作品满意吗？
互评，你觉得他俩表现的怎样？有什么建议？
八、 课堂延伸。
出示图片并介绍：
（1）、2015年北京奥运会吉祥物之一——福娃晶晶。（象征人与自然的和-谐共处）
（2）、赠台大熊猫团团圆圆。（和平使者）
教学反思：
传统中国画教学一直是公开课教学的禁区，这次我给自己出了一个难题。一节课下来感觉很多教学预设只是浮光掠影地带过，没有深入地挖掘。
先说说自己认为成功的方面
1、重点教学环节的教学预设。
（1）、环节一：感受熊猫的可爱造型。
通过学生的拼拼摆摆，利用动态熊猫的独特优势。激发学生学习美术的兴趣，使他们体会到美术学习的快乐。同时在有形中使学生感受到如何的熊猫造型才算生动有趣，解决了熊猫造型的问题，有在无形中培养了学生喜爱大熊猫的感情。
（2）、环节二：画好一只大熊猫后的交流。
如何评价学生作业是美术新课程教学中的重点研究方向。新课程的其中一条理念就是跟评价有关的——为学生发展而评价。在这个交流环节中我把评价的权利交给学生，通过自评和互评，使学生能积极思考，发现自己的成功和不足，让学生通过交流获得知识、情感、价值观等。
（3）、环节三：想象中的聪明大熊猫。
我的教学设想是尽可能利用最简单、可行的方法取得理想的效果。为了使学生发挥想象，把自己心目中的熊猫表达出来，我利用简单的“聪明”两字来调动学生进行思维，结果起到了良好的效果。
2、用照相机代替了多媒体的运用。
我把相关图片输入照相机，在课堂上照相机直接与电视机连接，这样浏览图片非常的方便。运用这种方法的优点：（1）、用简单的机子代替了复杂的多媒体，实用性强。（2）、可以在课堂上随时移动相机，捕捉对教学有帮助的东西。
3、 尝试教学，发现问题、解决问题。
在玩好熊猫造型后，让学生直接用中国画材料去画一只熊猫。让他们在完全独立的环境中去尝试，在画画的过程中感受工具的使用、水墨的变化、造型的把握等等。这个阶段正是学生绘画经验的获得阶段，这样做有利于学生独立思维能力的培养。等到完成后，交流发现到的问题，通过自评、互评的方式，让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了学生能力的培养，对于学生的长远利益而言是非常有益的。
熊猫活动方案篇二
为了让幼儿更直观的感受如何做一个礼貌的客人，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，课件特别吸引幼儿，达到了教育目的'。交往活动这个环节设计的比较理想，达到了《纲要》中所提出的“引导幼儿参与各种活动,尽快让幼儿体验与他人相处的快乐,乐意与人交往,学习互助、合作、分享等技能，成为能够适应社会生活的健康个体。”这一要求，让幼儿初步的学习到与人交往的一些基本技能、技巧，为幼儿以后的人际交往打下了基础。
另外，我在活动中自始至终都以引路人的身份出现，留出更多的机会给孩子，鼓励他们主动与客人交往，多想、多说、多做，达到了较好的效果。
观看“熊猫的客人”描述对故事的理解和讲述自己的想法，向客人敬茶、招待客人这一环节，让幼儿自己组织语言来表达，这就包含着幼儿语言能力的培养。给客人表演节目，锻炼幼儿能大胆的用动作给客人表演歌曲内容，又包含了艺术领域对幼儿初步的艺术表现能力的培养。在活动中能使用礼貌用语，与他人交往。在实践活动中知道如何热情待客和有礼貌地做客。培养幼儿动手能力和合作、分享精神，是这次活动的关键领域社会交往能力的培养。
通过这次活动，我深刻的体会到：学习的目的要明确，活动的开展要围绕主题目标，教师的安排要合理，管理要严谨；要善于发现问题，解决问题，多抓随机性教育，使幼儿在学习过程中能和各领域联系起来，寓教育于活动中。
熊猫活动方案篇三
新课标进行到现在，我经历了无数次的迷茫、困惑与不解，如今对新课标的理解和定位渐渐清晰起来。在教学《我爱大熊猫》这一课时，对于教学示范和学生创作两者之间的矛盾进行了更好的把握。
《我爱大熊猫》这一课是小学阶段第一次用水墨的形式比较正式地来处理画面，不同于以往的《彩墨游戏》与《跳舞的点和线》这两课。要教会学生用笔墨来表现大熊猫，教师的示范肯定必不可少。如果教师一笔一笔的示范，学生一笔一笔的临摹，作业是能出来，但对于学生观察能力和想象能力的培养，就做不到位。
经过反复的酝酿和设计，结合以学定教、先学后教的理念，我将整个教学设计进行了大胆的创新。首先，以熊猫“京京”的身份边讲故事边结合ppt的形式介绍熊猫生活的地方、生活习性和一些趣事。带学生很快进入熊猫的世界，激发对熊猫的喜爱。然后，欣赏名家的作品。接下去的设计改了两次，第一次是先由我完整示范一遍熊猫的画法；第二次，先由学生自己尝试画熊猫。结果发现，第一次设计，学生的主体意识得不到体现；第二次的设计，学生在画时，存在盲目性，浪费了课堂时间。于是，我进行了第三次修改，将我的'示范拍好制成ppt。让学生边看我的示范，边探讨他们想要知道的问题，经过两分钟的交流后，再由学生尝试画熊猫。这样一来，学生在尝试画这一阶段，技能和目标都比较明确，效果比临摹教师的要好的多。然后，我用一分钟的时间边示范边小结了学生作业中出现的问题。学生带着问题去听，收获更大。最后，我在学生尝试了一个熊猫的画法后，我又设计了对熊猫进行故事创编。其实是用水墨画儿童画，同时与课前导入部分的故事相联系。学生就画得非常开心，《熊猫两兄弟》《熊猫躲猫猫》《熊猫爬树比赛》等作品在第二次练习的时候纷纷呈现出来。
这虽然是堂以水墨技能为主的课，但经过这样的设计，学生不但掌握了水墨绘画技法，还培养了他们用水墨创画面的能力。这对于以后学习水墨画，应该是个好的开端。
熊猫活动方案篇四
《大熊猫》以“动物”为主题，要求学生通过课文的学习，了解有关动物的知识，并树立保护动物的意识。课文语言浅显易懂，描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形，小的时候和长大后的不同生活习性，最爱吃什么，以及大熊猫的珍贵和受欢迎，一只可爱的大熊猫形象展现在孩子们的眼前。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。同时，通过对话，架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。我的整个教学过程紧紧围绕这一目标展开的。
另外，课前我让学生大量查阅大熊猫的.相关资料，搜集大熊猫的图片，熟读课文，拉近学生和大熊猫的距离。
备课时，我觉得有这么几点必须落实：首先让学生学会积累，如aab重叠词，“胖胖的、短短的”等，还知道abac词在课文中的意思，并学会运用，如：‘跑来跑去’，于是，我设计了“1、小鱼在水里—来—去，可开心了。2、小鸟在……”等句子，让学生在具体的语言环境中一边运用，一边积累。其次，让学生学会介绍一种动物，应从那几个方面去着手，让文本充分当好范本，抓住重点词句，仔细品味，知道怎么抓住特点来写动物外貌、生活习性，饮食等。第三学习仿照课文写一段话。当然，对于一年级学生来说，费点劲，好在平时就是这么训练的，教学进行的很顺利，效果挺好的。
不足之处，朗读应再多一点，学生对朗读的评价有些单一，教学中知识点应再训练的扎实点，在今后教学中，我会虚心向同行学习，克服不足，不断提高自己教学水平。
熊猫活动方案篇五
这个活动主要是让孩子两两滚球，需要一定的合作。但是在平时的晨间活动中，孩子们很难进行合作游戏，特别是现在，孩子都是家里宝贝，什么都想独自享受。往往在体育器械不够的时候，我们老师会说：“你和谁谁一起玩。”结果是两个人起了争执。但是“熊猫玩球”这个活动必须两两合作才能玩起来。我让孩子们先玩“找朋友”的.游戏，“找，找，找朋友……”孩子们一边唱歌，一边找朋友，找到朋友后，让他们很开心地握握手，抱一抱。我说：“现在我们是好朋友，好朋友可以一起玩皮球。”然后，我再分发皮球。
我把皮球放在两个人的中间，让他们一起抱好，说：“现在我们是熊猫宝宝，我们跟着妈妈一起来滚皮球，皮球宝宝要放在中间，要不，他要生气的。”当念到儿歌“你滚给我，我滚给你”时，孩子们自然而然地开始了滚球的合作游戏，他们会看准对面好朋友的位置，把球有目的地滚过去，每次都能把球给接住。尝试到合作的成功和乐趣，孩子们玩得越来越高兴，高兴地哈哈大笑。
掌握滚球的要领后，我引导孩子们拉开距离进行滚球，这对于他们来说，就有一定的挑战性了。一是滚得时候要有目标性，要不就要滚歪；二是手上要使用一定的力量。我让孩子们围成一个大圆圈，我站在中间，叫到谁，就把球滚给谁，那个小朋友把球再滚给我。我再中间不光起了示范的作用，同时让每个幼儿感受了长距离滚球的要求、力量，还有就是老师和每个孩子有了一定的交流。