读后感的写法有哪些(大全5篇)

读后感的写法大家掌握了吗?在每次阅读课外书后，都可以书写读后感，这样可以让我们更好的收获读书给我带来的快乐!以下是小编分享的小学读后感的写法，一起来学习安保!

其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的`正标题就是文章的中心论点。

副标题标明题材，一般为“读×××有感”。

副题比正题低两格。

其二，掌握读后感的一般套路:“引—议—联—结”。

引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。

议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。

联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。

也可联系社会和自己的实际抒发感受。

结——结尾概括中心，总结全文得出结论。

结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。

这个结论可以是批评式;又可是劝勉式，还可是鼓动式。

视行文内容而定。

读后感在写感想的时候，要防止离开原文;“读”与“感”互相脱离。

初学写作者常犯的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到一边了，这是不恰当的。

应当在行文中注意抓住原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。

仔细阅读下面这篇读后感，体味一下读后感的写作技巧。

昨天，我看了安徒生童话。

里面有个卖火柴的小姑娘，她好可怜。

如果她卖不出一根火柴，就会被爸爸用酒瓶子打。

所以她不敢回家，就点起一根火柴取暖，她仿佛看见一只火炉，因为她实在太冷了。

第二次她仿佛看见了一只烤鸭，因为她实在太饿了。

第三次她仿佛看见了自己的奶奶，她求奶奶带自己走。

第二天大家发现小姑娘已经冻死了……

不知不觉地我已经泪流满面了。

我好象走进了这个故事里，她饿着肚子顶着寒风，还没有一个亲人的关怀。

跟她比起来我真的幸福多了。

今天，我看了一集动物世界，叫做《父母的爱》。

这第一个最伟大的动物是野狗。

在动物世界中很少有爸爸养育孩子的，而野狗爸爸却承担起了养育27个儿女的责任。

每次捕猎回来都要把反刍的肉给儿女们吃。

第二个是最坚强的非洲牛眼蛙父亲，他保护着小蝌蚪一分一秒都不放过。

有蛇来偷袭的时候，它就勇敢地冲向前去，把蛇吓得灰溜溜地逃走了。

第三个最了不起的是鲑鱼妈妈。

她们迁徙回家生宝宝的时候，鲑鱼会遇见捕食她们的高手棕熊，在回家的路上她们还需要跃过瀑布，不幸运的就会被棕熊吃掉，幸运的才可以回到家中生宝宝了。

可是她们因为体力不足，生完宝宝就死了。

这集动物世界让我明白了真正的爱就是父母对孩子的爱，一定要努力学习，用优异的成绩回报父母的爱。

品味完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，何不写一篇读后感记录下呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的读后感写法的指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗…而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有"读"，而后才有"感"可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。

写读后感，首先离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，其次离不开"感"--自己的感想、观点、看法；"读"与"感"之间，还要有"感点"前后勾联。因此，读后感的一般结构模式如下：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必须是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的前提和基础，"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。

这种结构模式，与一般议论文"引--议--联--结"的作文模式一脉相承。所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤：

在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个"感"是由特定的"读"生发的，"引"是"感"的根源，"感"是"引"的目的。所谓"引"就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的.议论作好铺垫。也就是说，文章第一段要交待读的是什么，书名、篇名、作者、读书的时间等等。

在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。假如要写一篇关于《三国演义》的读后感，开头就用三五万字来叙述《三国演义》的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢?所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。"述读"材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。很明白，第二段要引述原文的相关重点内容，用简练的语言概述即可。(不超过200字为宜)

紧承"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所"引"的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。

感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够算是完整意义上的"读后感"。这也是读后感的第三段，针对自己感兴趣的话题或内容引发感想和论述，并亮出自己全文的观点。此段篇幅不宜过长。

"发感"就是对"感点"--中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。

但是有的同学会说，我没有那么多的论述，怎么办?作为本文最重要的一个段落，简单论述后，建议同学们联系个人生活学习实际，来深入论证，就会有话可说了。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；要结得自然，顺理成章收束全篇。这一段，要求同学们紧紧围绕自己的中心思想和个人观点，自圆其说，再次阐明观点，然后结束全文。

读后感的基本写法是怎样子，读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束，以下的读后感的基本写法以及范文可以作为参考，欢迎阅读。

一、读后感的概念

读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。

写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。

但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

四、写读后感应注意的问题

第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

第二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性。

若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制。

为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的`感受点，作为全文议论的中心。

1月18日应该是中国的国耻日。150多年前的这一天，在我国北京曾发生过年一场人类文明的大劫难一一火烧圆明园。当我读完《圆明园的毁灭》这篇文章后，愤怒便立刻笼罩了我的内心。

雨果曾说过：世界有一个奇迹----堪以和埃及的金字塔，罗马的竞技场，巴黎的圣母院相提并论，这是一件史无前例的惊人杰作，然而这个奇迹以荡然无存……他所赞美的这个奇迹这是圆明园。

可恨的英法联军，他们还配当军人吗?他们简直就是一群贪婪无耻的强盗!圆明园是多少中国人民的心血呀，就这样毁于一旦了，在他们的烧杀抢掠中，黄金变成了泥土，美玉变成了瓦砾，霓裳变成了灰烬……圆明园这最后的美，居然是投射在强盗眼中的。

翻过这一页，中国儿女的屈辱并未结束，南京大屠杀，甲午战争，即使到了今天，日军依然想占领我国的钓鱼屿，美军的战机依然在我国领土上游走。香港拍卖会上，我国用数千万元买回了铜牛首，铜猴首，这可是我们自己的东西呀，但我们却不能理直气壮的拿回来。为什么?因为我们的祖国还不够强大，还不够富裕!

身为祖国未来的接班人，我一定要为国雪耻，为祖国的繁荣昌盛贡献出自己的力量!

最近，我读了《假如给我三天光明》这本书，它使我深有感触。

《假如给我三天光明》主要讲述了海伦·凯勒，一个又盲又聋的女子的成长经历，以及她的心路旅程。她的一生只有十九个月的光明与声音，但就是这样一个平凡的甚至有些渺小的人，却用她的行动来证明了她不平凡的一生。

在安妮老师的帮助下，在亲人们的关爱中，她克服了常人难以想象的困难，开始了她对梦想的追逐，她以优异的成绩完成了哈佛大学学业，取得了学士学位。她一生致力于残疾人慈善事业，不断为残疾人创造机会，让他们能够受教育，不再风餐露宿，她还曾周游世界各地演讲，为残疾人加油鼓劲。

她的世界中，没有光明，没有声音，只有孤独与寂寞。

但她却顽强地认为假如给我三天光明，我会这样去做。

第一天：我要去看看那些给予过我帮助与关怀的人们，记住那些充满善意的眼睛，他们一定有着美好的心灵。

第二天：我要在黎明起身，去见证黑夜变成白昼的奇迹，那该是多么令人激动啊!

第三天：我将在忙碌中度过，我要亲自去体会那些劳动人民的快乐。

这些在我们常人看来多么简单的愿望，却成了海伦心中最渴望也是最不可能实现的梦想，所以，她将它们用另一种方式记录下来，告诫我们，珍惜现在我们所能看见的每一分每一秒。

假如你的光明只剩下三天，你又会怎么去珍惜呢?

读后感的一般写法"引议联结"的"橄榄型"结构特点。

引——简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。

议——就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。

联——联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。

读后感的写法。

结——总结全文。

以上四部分中，"议"和"联"是重点，是核心;而引和结为次要部分，可以形象的比喻为"橄榄型"结构。

注意

一，读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。

必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。

因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。

读后感的写法。

作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

忌:

读后抄——大量摘录引用材料中的原话。

脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证

读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。

古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。

这“手到”就是读书笔记。

读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。

读书笔记不是一种独立的文体，它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记，勤写读书笔记，可以提高读书的'效果，克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。

常用的形式有:

(一)提纲式。

以记住书的主要内容为目的。

通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

(二)摘录式。

主要是为了积累词汇、句子。

可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

(三)仿写式。

为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

(四)评论式。

主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

(五)心得式。

为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

即随感。

广义地讲，读后感也是心得笔记之一，但人们一般都把读后感独立地提出来讲解和练习。

(六)存疑式。

主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

(七)简缩式。

为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

两者关系

读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括，读后感是你看完了这个文章，对文章内容的看法等。

两者都有对文章的内容发表感慨，只是多少的问题。

读后感范文

我看过不少文章，其中《狼牙山五壮士》这篇文章常常勾起我的深思，催我奋起。

这篇文章主要讲述了五位壮士为了掩护群众和连队主力转移，诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后自己英勇跳崖的故事。

这篇文章充分地体现了五位壮士对敌人的仇恨，对党和人们的热爱与忠诚。

读着读着，我的眼睛湿润了。

五位壮士英勇牺牲让我们心潮起伏，他们为革命不畏牺牲的英雄气概总是鼓舞着我。

这让我想到了每当我在学习上遇到一点困难就临阵退缩，怕苦怕累。

上课总是经常搞小动作，作业不认真检查。

回想到这些，我感到羞愧万分，今天的学习机会多么来之不易，是无数像五位壮士一样的革命前辈们抛头颅，洒热血才换来我们今天幸福的生活。

我这样的学习态度，怎么对得起先辈们前仆后继换来的来之不易的生活啊!

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”虽然五壮士牺牲了，但是他们的光辉形象却永远留在我们心中。

从今以后，我一定要以他们为榜样，以他们为前进的动力，做一个有文化，有志气的小学生，绝不让五壮士的鲜血白流，把祖国建设得更加美丽，富饶!

回想起来这已是我第n次读《鲁滨逊漂流记》这本书了，但是这一次我却对这本书有了更深的理解了。

再一次读完鲁滨逊漂流记，我感悟到了在人生的道路中不能遇到困难就唉声叹气，应该勇于面对困难，遇事还要乐观一些，都不要把任何事都看的那么绝对，要多想办法来解决问题。

就像鲁滨逊一样虽然身陷荒岛确不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝制衣服，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园。

就像在发现有野人的时候刚开始手忙脚乱，可是最后他沉着冷静以他的勇气与智慧和“星期五”并肩作战，一起打退了野人，这也体现出一个人遇到困难只要沉着冷静的去应对就一定会有办法解决的，对人就像一颗种子他会想尽办法冲破泥土去感受太阳的温暖，当他经历晚千辛万苦回头望去，他已是枝繁叶茂的苍天大树了，在我们的旅途中不能只停留在原地，要时刻想着只要我努力明天会更好，这样才不会因满足于现状而自失。

全书最精彩、最令人难忘的是鲁滨逊在荒岛上的经历，作者用第一人称以及生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境一般，使故事具有强烈的真实感。

另外，小说的语言自然流畅，文字通俗易懂，这也体现出了笛福小说的一大特点，整部作品似乎在向读者讲述一个精彩的故事，这也正是这篇小说的魅力所在。