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八温柔女人是金子，漂亮女人是钻石，可爱女人是名画，场面女人是宝藏，据我考证，你是世界上，最大的宝藏，里面装满金子钻石和名画九好女人是山，端庄大方，好女人是水，柔情绵。
漂亮的小姑娘作文
今年暑假，我报名在椒江少年宫学陶艺。一转眼，一个多月的学习时间就要结束了。我在陶艺班学会了做许多东西。其中还有两件作品被老师选中，放在电窑里烧制，进行展览呢。
今天是最后一次上课。在去陶艺班的路上，我一直在想：今天老师会教我们做什么呢？一进门，我就看到桌上摆放了许多头像，有的可爱，有的滑稽，有的可怕。我知道了，今天一定是做头像！
开始上课了，温柔的郎老师先做了一下示范：她先取了一块泥，然后把泥拍一下，用滚筒滚平。接着，她用工具刀刻出了一个小丑的脸，再搓了几根泥条，把它卷起来，做成小丑的头发。然后，她拍了两个泥片，刻成长菱形，做小丑的眼睛；又搓了一个大泥球做小丑的鼻子。最后，用泥条围成了小丑的嘴巴，就大功告成了！郎老师刚示范好，就有好几个同学跑上去抢泥了，于是，我们就开工了。
我学着老师的.样儿，先把泥左右拍动，用滚筒滚平，然后我刻出了个小女孩的脸，用泥片做成小女孩的留海。接着，我做了女孩一睁一闭的眼睛；又做了个小小的“鼻子”和她可爱的耳朵。最后，我给她装上了泥条做的嘴巴，哇，一个漂亮的“小姑娘”诞生了，连老师都夸我做的好呢！我心里美滋滋的。
下课了，我带着心爱的作品去四楼，遇见一个老爷爷还夸我和那个陶泥做的“小姑娘”一样美丽呢！哇，竟然有人夸我好看，我心里可乐开了花。不过，我可得谢谢“小姑娘”，因为是她让我受到了表扬。
漂亮的姑娘就要嫁人啦歌词
可是我的心里依然爱着他。
爱上你我留下永远的伤疤。
看看我的眼里含着泪花。
我也曾经梦想你把我娶回家。
当初我们爱得无法自拔。
如今你已变成我永远的牵挂。
我双眼的泪水哗哗的下。
没想到我真的会失去她呀。
从此她在别人的怀里啦。
什么时候才能再看到她。
一想到我将永久的失去她呀。
我的心里痛得像刀在刮。
手里捧着鲜花身上穿着洁白的婚纱。
嫁给一个别的他我的心里就像刀在刮。
我心爱的姑娘心爱的'姑娘。
难道他真的比我好吗。
我眼里含着的是泪花。
我想大声的告诉她。
我永远永远爱着她。
我也曾经梦想你把我娶回家。
当初我们爱得无法自拔。
如今你已变成我永远的牵挂。
想到这里我就泪如雨下。
恨我不敢早一点去表达呀。
这就是我怯懦付出的代价。
我要想个办法去阻止她。
赶紧为她送去玫瑰花呀。
姑娘姑娘你要冷静一下。
我双眼的泪水哗哗的下。
没想到我真的会失去她呀。
从此她在别人的怀里啦。
什么时候才能再看到她。
一想到我将永久的失去她呀。
我的心里痛得像刀在刮。
想到这里我就泪如雨下。
恨我不敢早一点去表达呀。
这就是我怯懦付出的代价。
我要想个办法去阻止她。
赶紧为她送去玫瑰花呀。
姑娘姑娘你要冷静一下。
赶紧为她送去玫瑰花呀。
姑娘姑娘你要冷静一下。
歌曲鉴赏。
漂亮的小姑娘作文
在热带丛林里，有四个小姑娘在河边玩。忽然河上出现了一个小岛，小岛上有一匹马，原来是斑马。小斑马把四个小姑娘带到了黑暗的森林里。
森林里有一个巫婆，她的声音凶神恶煞，他的面目蛇头蛇眼，老巫婆把马变成了篱笆，把小姑娘围了起来，让小姑娘逃不了。老巫婆要去打水了，小姑娘等巫婆去打水的时候趁机逃跑了，老巫婆回来看见，立即骑上斑马去追。
小姑娘们跑啊跑，跑到了河边，船漂走了，河里游过来一条鳄鱼。小姑娘们说：“鳄鱼、鳄鱼，请你背我们过河吧。”鳄鱼说：“好啊，不过有个条件，我肚子饿了，我要吃了你们中间的一个。”小姑娘们无可奈何地答应了。
三人小姑娘顺利地过了鳄鱼桥，最后一个被鳄鱼抓住了。小姑娘急中生智，说：“我不是最后一个呀，最后一个还在后面呢！”鳄鱼放过了小姑娘，把随后追来的老巫婆吃了。
小姑娘们高高兴兴地回家了。
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漂亮的姑娘作文
1、尽管你总说自己平淡，但我却觉得你美丽绝伦。也许真像人们说的情人眼里出西施，爱是一种奇迹，一时恩爱，一时娇美；一生恩爱，一生动人。那么就让我们永世相爱吧！
2、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子。
3、你飘来的那一朵朵充满挚情的絮语，就仿佛嫩叶在树枝上发芽那么自然、清新，沁人心脾，启人遐思。
4、你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。
5、你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，一开始就令我刮目相看。
6、你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。
7、你是花丛中的蝴蝶，是百合花中的蓓蕾。无论什么衣服穿到你的身上，总是那么端庄、好看。
8、你娓娓的情语，虽然朴实，却是最真挚优美感人的诗句，我将把它们牢牢谨记，我的琴弦也将为你奏出澎湃的交响曲。
9、在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你是她们中最漂亮的一个，可是我敢说，你是她们中最出色的一个。那欣长健美的身材，优雅迷人的`风度，尤其是那一头乌亮的秀发，有一种说不出的魅力。
10、你美丽的身影，永远在我眼前；你婉妙的声音，时刻在我身边；你精灵的眼睛，忽闪忽闪亮在我心里是的，我们没有分离。
11、你走近我的世界，为我绽放希望之花、结出生命之果。你弥合了我多少心灵的创痛，带走了我几多恨惘。
12、在人群之中寻觅着你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急於发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生。
17、最动人的是你那纯净、明亮、炽热的眼睛，恰似一泓清泉，发自心灵的深处。这清泉没有名利的喧嚣，没有世俗的污染；有的是对美好生活的热爱与奔汇入海的向往。
18、春天你给我捎来鲜花的芳香，夏天你给我捎来微风的清凉，秋天你给我捎来果子的喜讯，冬天你给我捎来白雪的温柔。
19、你是我心爱的人，是最高贵的人。你不必做什么伟大的事，不必做什么伟大的人，你生来就是皇帝。
20、平心而论，你虽和巧笑倩兮，美目盼兮的形象有距离，但你肤色白皙，身材苗条，五官端正而显得秀气，颇有清水出芙蓉之感。和你刚刚接触的一瞬间，我就强烈地感到你身上散发出一种妙不可言的温柔气息。
21、每次我感到失意时，都回忆起你的浅笑，你的鼓励，它们使我坚强的面对下去，谢谢你！
22、青翠的柳丝，怎能比及你的秀发；碧绿涟漪，怎能比及你的眸子；有时，我凝视床头你那张玉照，简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中。
漂亮的姑娘作文
经常看到她，穿着粗俗颜色鲜艳的裙子，一头齐腰的黑发被高高的束起，粉红色的发带特别亮眼，有时还会别上两三个五颜六色的发卡。五官端正，皮肤白晰，这是一张十八九岁的年轻脸庞，身材微胖，以自己那微乎其微的审美观来打扮自己，也许在他人眼里是很怪异，但她自我感觉良好。
这就是梅，爱漂亮的花姑娘。她每天啥都不用做，就带着她的儿子在村子里闲逛。即便是在大路上，看到有穿裙子的人走过，她就三步并作两步走上前，那急切的脚步和那脸上羞涩的笑容成了强烈的对比。未等别人开口她就先问：“哇，你这裙子好漂亮，多少钱啊？在哪里买的？家里有的卖吗？”这几乎就是她的口头禅。或者到别人家里，如果你在房里，那么她会直接走进去，手比嘴巴更快一步，未打招呼直接打开衣柜，毫不避嫌。一只手顺着挂好的衣服一件一件摸过去，一边摸一边发出夸张的惊叹声。
几乎她去过的人家里，都有过这样的遭遇。
可是，没有人会对梅说一句重话，甚至不敢拉下脸庞。因为，每个人都知道她是个有些精神上的疾病的人。因为这样子，对她的态度就要非常友好，细微到就怕自己的一个脸色不对会让她不高兴。听说她这精神病并不是生来就有，而是因为她曾经历过一些非人的对待而大受刺激才患上此病的。
梅的悠闲状态并不是说家里条件就真有那样优越。她嫁在村里的一个小户人家，家里只有一个六十来岁的婆婆，丈夫老实本份，长相可媲拟包公，年龄很大了还未成家。家中就他一根独苗，他妈妈心急如焚，到处找人说媒，那阵势就恨不得天上能掉下个林妹妹来跟她儿子结婚。这是一个很奇怪又很普遍的现象：越穷的人家越是看重“传宗接代”这回事，即便掏空家底，或者找个与常人有异的女人也愿意。于是这一户人家，便有了梅。
梅这样的轻松日子，背后，自然就是她婆婆那跟做牛做马似的劳作。梅的丈夫又经常外出挣钱，家里就一个老人一个孙子一个有些不正常的女人。重担全压在那婆婆的身上，家里家外的事就靠她那两双手，大多数还要照顾孙儿。梅的病就如隐藏在体内的一个“定时炸弹”，就怕一时侍候不周而引起“炸弹”爆炸。
可想而知，这背后的辛酸和艰难，全靠一个老人支撑，梅发病的时候老人心里得承受多少担惊受怕，怕自己媳妇乱跑，怕媳妇伤到自己或者孙儿，每走一步都是战战兢兢，每过一天都是如履薄冰，就跟踩刀尖上过日子似的。
梅好的时候，就是带儿子去玩，或者洗洗衣服。这样子婆婆才能放心做事，虽然有些上年纪，还好身体还过得去，还能把家里的事做好。婆婆也是一个心地善良的女人，从不指责梅的不是，天天把饭菜做好。更加没有因为梅完成了她的“任务”――生了个儿子就冷落她。在许多类似这样的家庭里，许多人是心照不宣的，很少有梅这样幸运，碰上一个好婆婆的。
老天爷并没有因为婆婆这样的尽心尽力就一直眷顾她们。某一天她从地里回来，发现孙儿的情况很不对劲，耸拉着脑袋，昏昏欲睡，他平时就跟孙猴子转世似的上窜下跳，这肯定有问题。一摸全身冒冷汗手脚冰凉。她一时慌了神手脚忙乱，矢口大喊对面的邻居。邻居跑了过来，看着也不知道怎么回事，幸好，还知道打120叫了救护车。
赶到市医院时，这个幼小的孩童那模样吓坏了许多人，医生赶紧安排检查。婆婆趁着空隙给儿子打电话叫他回来，费用不够又叫邻居帮忙掂着先。
结果很快出来了，这孩子顽皮，在房间里翻腾，竟然把他妈妈平时吃的抑制神经的药品，当成了零食一大半瓶都吃了下去。
医生还说了句：还好你们送来及时，再晚点就是神仙大罗也无能回力了。婆婆一想到自己那孙儿竟然到鬼门关晃了一圈，两脚一软瘫坐在地。心里一遍又一遍地默念：谢谢观音菩萨，谢谢观音菩萨，保佑我的.孙子！
屋漏偏逢连夜雨。梅的丈夫回到家是傍晚，帮着梅做了饭的邻居早走了。他进门就看到梅披头散发，坐在床沿上动也不动。房间里的光线有些阴暗，梅的脸有些模糊。可他还是看清了：梅两眼直勾勾地看着他，脸上的笑容十分诡异，时不时发出阵阵怪笑声，听着让人发怵。他已经知道自己儿子出事的始末，梅现在这样，肯定是因为没药吃犯病了。
他帮着梅简单洗漱一番就哄她睡觉。梅这样子他是不敢带她上医院的。况且妈妈也给自己打过电话说孩子的情况经过医生抢救情况已经稳定下来了，让他不必太担心。他打算明早上去，梅现在这样他是不敢带她出门。在乡下这样，梅这种状态出门是很容易被鬼迷上――也许已经被迷上了。
次日清晨，他还是决定让梅呆在家里，把门锁好，托邻居看着梅，拿着钱直奔市医院。不仅要拿钱给儿子治病，还得帮梅买药。
经过几天的治疗，孩子可以出院了。婆婆是又欣慰又心痛，欣慰的是孙儿总算好了，心痛的是儿子这大半年挣的钱全打了水漂，白忙乎了。
反而是梅，情况越来越糟糕了。别人说的话都没有反应，自言自语，总是怪笑。稍微不注意就往外跑，特别是晚上。那一头长发很久没梳了，乱成一团，因为太久见阳光皮肤比以前更白了。也瘦了一大圈，两手指甲老长老长的，当她扬起双手胡言乱语那情景还真是相当吓人。
有人猜测梅是犯了“思春”病――太久没见到老公而到别人成双成对，受到的刺激才诱发了隐藏的病魔。也有人说她被鬼上了身，还是只厉鬼。婆婆找了医生开药，又找人做了法事，仍是不见效。该做的都做了还是不好，心再急也是无济于事。
别人耐心地回答了她的话，见到她又像从前那样而松了一口气。这日子，还老长呢，这个家庭为了一个“传宗接代”，还得付出多少没有人知道。
值？还是不值？
漂亮的鞋
下面是本站小编整理的小班思维说课稿范文：漂亮的鞋印，希望对大家有所帮助。
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。
第一个环节：鞋子跳舞了。
第二个环节：我和鞋印做朋友。
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手。
小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的，充分展现孩子自主的表达表现，在愉快、轻松的游戏中学习、感知，满足了孩子的好动和好奇心，又能激发他们对自己鞋子的喜爱，知道鞋底的秘密。在活动中，老师是引领者，幼儿是主体，我会关注每一个孩子在活动中的情况，会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，可以引导他们从模仿开始，为每一个孩子儿提供表现的机会，使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次，活动中我还尽可能抓住活动中教育契机，利用孩子身边的一切资源进行整合，以给予孩子多元智能发展的机会，如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印，这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。
漂亮的风筝
１、学会“放风筝”儿歌。
２、喜欢讨论风筝的话题。
３、了解风筝的各种造型和颜色。
１、儿歌磁带“放风筝”。
２、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片。
１、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿讨论儿歌的'内容，激发幼儿对风筝的兴趣。
２、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片，并自由讨论。
３、教师与幼儿共同讨论风筝话题，并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。
大家动手做。
１、了解风筝制作的基本原理。
２、喜欢与他人合作制作风筝，并分享喜悦，交流经验。
３、体验动手操作的乐趣。
１、竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等。
２、各种风筝模型。
１、拿出几只不同造型的风筝，与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”。
（１）发现关键在于骨架重量适宜，左右对称。
（２）风筝有尾巴保持平衡。
２、分析出原理后，鼓励幼儿自由分组（３－５人／组），互相协作准备制作风筝。
３、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面，再用竹条和绳子做出风筝架。
（１）在画纸上画出风筝的图案，剪下。
（２）涂上自己喜欢的颜色。
（３）互相交流讨论并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞。
（４）风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面。
（５）骨架捆绑结实，并与风筝面粘合紧密。
４、制作过程中，教师应及时给予指导协助，并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全，尽量不要把颜料沾到衣服上。
５、试飞风筝，并做一定修改。
漂亮的妈妈
我的妈妈长着一张瓜子脸，瀑布般柔顺的长发，罥烟眉，大眼睛，小鼻子，自认为是中国典型国标级美女呀。
我的妈妈非常得爱漂亮，她买的衣服、裙子、裤子把柜子都快挤爆了。有一次，她又买来一条枣红色连衣裙。她冲进家门直奔衣帽间，妈妈穿好之后，对着镜子那是一阵狂照，一会儿右转，一会儿左转，那叫一个360度无死角大转身呀！忽然，她转过身来，带着娇花照水般的笑容问我：“这条连衣裙怎么样？”“不错。”我不假思索地回答。“只是不错？”她问。我点点头，妈妈的脸色马上晴转多云，自言自语道：“看来下次还要再买一条了。”
一次，她和她朋友约好一起吃饭，她精挑细选，最后选定了一条绿色的连衣裙。临出发了，她又在镜子面前照来照去。我心里嘀咕：我的妈呀，您这是要去参加颁奖典礼吗？不出所料，不一会妈妈又扭头问我：“这一条怎么样？”“还好啦。”我说。“只是还好呀！那我再去换一条，偶尔聚聚吃一次饭，要穿得好看点才行。”“哦，mygod！我那爱又折回去换衣服了。”
这就是我的妈妈，一个爱，一个衣柜里永远少条漂亮裙子的妈妈，一个在我心里永远最。
漂亮的鞋
回民幼儿园 陆辉。
背景：
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
活动目标：
1、 在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。
2、 通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。
活动流程：
第一个环节：鞋子跳舞了。
第二个环节：我和鞋印做朋友。
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限，我要注意引导，如“鞋印鞋印真漂亮，圆圆的像什么呀？”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡，教师应及时回应，把孩子的回答编进去，并鼓励孩子自己大胆的编，逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中，幼儿的表达内容在不断的变化，这样不断满足孩子的好奇心，激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中，老师要特别关注幼儿的回答，及时抓住教育契机，如有孩子发现了自己的鞋印，老师就要加以表扬，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹，还和老师一起编了顺口溜，他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里，所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了，因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子，看看、走走、找找，这时欢快的音乐再次响起，愉快的寻找游戏开始了。其实，这也是一个配对游戏，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子们还可以相互之间看看找找，并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去，在延伸活动和其他活动中，我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动，让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子，看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……，从而使主题活动不断丰富、充实，整合。
漂亮的你
最是那一低头的温柔，恰是一朵水莲花不胜凉风的娇羞。静时：你，恰如那一朵水莲花，温柔，恬静；恰如那出淤泥而不染的莲花，纯净，淡雅；动时：你活泼可爱，胆子比谁都大，恰如刚出生的牛犊不怕虎，恰如修炼千年来到凡间的灵狐。
你就是集美貌与智慧一身的含。
第一眼见到你，甜美的你就让我深深牢记。一双水汪汪的大眼睛会说话，樱桃小口更是巧舌如簧。每天扎着丸子头，漂亮的衣服更趁着你白净的皮肤，每天的你总是那么清新。我真羡慕你的妈妈有这么一个漂亮的女儿。
更让我爱你的地方，是你文笔的优美绝不亚于你漂亮的外表。刚接班时，你内敛，经过我的鼓励，你第一个用于发言，后来的你更加擅长表现自己，你的文章总是不同，同学们最爱听你读文章，别具一格的开头，丰富多彩的故事，再加上你与众不同的感受，让同学们乐此不疲。
可是，你也有“淘气”时候，这段时间，你的学习不在状态，我可没有少批评你，让你围绕爱在细微处写文章，你跑题了！让你写封信，信的格式我反复强调，你的格式又出错了！最近文章错别字要疯了！……啊，你在我们素养大赛的关键时刻要掉链子嘛？我在怀疑自己是否看错了你，可是对你我有不忍放弃，一次次叮嘱，回家多看看好文章，多摘抄妙词佳句，一定审清题目要求，千万写完读一读，改改错别字和不通顺的句子……终于，功夫不负有心人，你在素养大赛中43人中荣获第17名，虽然比起2，5，6名成绩差点，可也是不小的成绩了。
含，即将毕业了，老师多么希望，你改掉粗心的毛病，一如既往做一个内外兼修的女孩，优秀，一如既往！
漂亮的汽车
现在，我们的生活水平正向崭新的一页迈进。不说别的，就说说汽车吧。在以前，农村连个电动车都没有，上下班都用自行车，就连城市中都很少有汽车。可是现在，到处都是。
你看一个个村庄、一条条街道、小区的门口、小路的旁边，到处都有停着的、跑着的汽车。
马路上，各种品牌、各式各样的汽车在马路上来来往往、川流不息，好似在深蓝大海里的鱼群在游动。我还发现路变宽了、变长了，路变化的速度总是比不上汽车数量的增长速度。由此可见，人们一年更比一年富裕了，生活感到更幸福了。
汽车给我们带来了便利，同时也造成了一些问题。汽车多了造成道路拥堵，交通不便。另外，汽车排放的尾气，还有汽车的噪音，影响我们生活的环境。很多人出行依赖汽车，很少运动，身体变差。科技的发展给我们带来了幸福舒适的生活，但是也要注意给周围的环境留一份绿色。
我们的幸福生活来之不易，都是因为社会的繁荣稳定，父母通过辛勤劳动换来的。所以我们要珍惜现在衣食无忧、以车代步的幸福生活。让我们一起努力学习，创造出更加美好的未来社会吧！
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漂亮的鞋
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班儿童安排的活动内容要更贴近儿童的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班儿童喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班儿童，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，儿童对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
1、在活动中，鼓励儿童观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏，引发儿童对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。
第一个环节：鞋子跳舞了。
第二个环节：我和鞋印做朋友。
第三个环节：鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性，在游戏中让儿童体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆，儿童可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式出现，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室展开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育配合者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导儿童快快的走、慢慢的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓励他们大胆的走、大胆的印，此外还要注意帮助动作过快过强的孩子，要他们小心，不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的快乐，让孩子有充分表现的机会。
漂亮的颜色
1、每个幼儿家里带一件颜色漂亮的物品。
2、幼儿实验的透明小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师实验用具一套。
一、颜色的美。
1、幼儿自由欣赏、分享带来物品的颜色。
2、教师小结：许多东西都有颜色；有了各种漂亮的颜色，世界才显得这么美丽。
1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化/？谁能用桌面的颜色配出老师出示的颜色。
2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？
幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。
3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。”
4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。
5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。
三、玩玻璃纸。
1、分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。
延伸活动；让幼儿用自配的颜料着色。
选取此活动的原因：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生浓厚的兴趣并自言自语的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。
1、知道我们周围有各种颜色，感受颜色的美。
2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。
3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
4、发展视觉，提高归类能力。