无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
可爱的草塘作者篇一
一、教学目标
1、理解课文内容,了解“景色美丽,物产丰富”分别指哪些?
2、了解作者的感情变化。
3、指导感情朗读课文。
二、教学重点
1、了解“景色美丽,物产丰富”分别描写了哪些?
2、指导感情朗读课文。
三、教学难点
了解作者的感情变化。
四、课件设置
多媒体课件。
五、教学过程
一、复习
通过第一课的学习,我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面?
二、讲读第二段
1、指读“草塘有什么特点?课文哪些地方进行了直接描写?”
2、找出文中描写草塘“绿”的词句。
3、为什么同时草塘中的草,看过去颜色不一样?(完成“有色的水越多越深”的实验)作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着,翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了,它是那样充满生机和活力,表现了草塘动态的美。
4、指导朗读。
5、过渡、北大荒的草塘是如此的美,课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的?读后用一句话概括。
6、小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。
7、小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时,神情怎样?她的这种神情说明了什么?
三、指名配乐
朗读第四段、哪一部分写水泡子,哪一部分写小河?
1、思考讨论、水泡子有什么特点?
2、这时作者对北大荒的感情已发生了什么变化,从哪里看出?“我恋恋不舍地上了岸‘说明了作者已经爱上了这个地方,由开头觉得没意思到恋恋不舍,美丽富饶的北大荒的真实情况使我改变了原来的印象,由鱼引出河“啊……奇迹般地出现在我的眼前”奇迹,本写一些超乎寻常的不平凡的事,在这突出表现了作者见到在芦苇掩映下小河那种又惊又喜的心情。(分角色读)
3、小河的特点是什么?有表情的郎读小河美的`句子。(完成填空)
小结:
1、学习了这篇课文,你觉得草塘可爱吗?为什么?
2、“我”到北大荒后,感情发生了怎样的变化?在文中找出表达感情的句子。
3、作者的感情为什么会产生这样的变化?这些变化说明了什么?
四、总结
本文通过“我”在小丽的陪同下,看到了北大荒的美丽富饶,深深地爱上了这个地方,赞美了草塘可爱,北大荒的可爱,祖国的山水的可爱,这些可爱的山山水水,等待着大家去开发,创业,建设。
可爱的草塘作者篇二
《可爱的草塘》围绕草塘的“可爱”描写了草塘美丽的景色和丰富的物产,表达了作者对北大荒的赞美之情。本组的训练重点是继续提高阅读速度,体会含义深刻的句子的意思,理解课文内容,体会思想感情,学习一些基本的常用的表达方法。本课教学我准备分二课时教学。
第一课时初读课文,整体感知了解草塘的可爱体现在景色优美,物产丰富,学习课文第一自然段;第二课时学习课文二至十八自然段,理解景色优美,物产丰富的具体表现,体会作者的情感变化。根据新课标精神和本单元训练重点,结合教材特点,按知识,能力,德育,创新四方面我把第二课时的教学目标定为如下几点:
知识目标:
1、抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容。
2、背诵自己喜欢的段落。
能力目标:
1、继续培养学生的速读能力。
2、培养学生观察、表达、联想能力,使学生观察有序、表达得法、联想丰富。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
德育目标:了解北大荒的可爱,培养学生热爱家乡、热爱自然的感情。
创新目标:培养学生具有创新胆魄,敢于发表与众不同的见解,善于从不同的角度思考问题,回答问题。
教学重点:感受草塘的可爱,体会作者的感情变化。
二、说教法和学法
为了达成上述的教学目标,根据新课标精神和课文特点,遵循阅读规律和儿童的认知规律,本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲,以图引文、图文结合”,其教学程序分如下四个环节:
(一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
(二)以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏优美景色。
(三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受丰富物产。
(四)用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。
在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点,突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子,体会课文表达的思想感情,理解课文内容的方法,主要培养学生观察,表达,联想及朗读课文的能力,培养学生的语感。
三、说设计意图
本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。具体地说力求体现如下几点:
1、以读为本,以读生情,以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统,叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读,他认为“语文教学要引导学生认真读书,使之见于书,入于目,出于口,明于心,真正达到口诵心惟,使知、能和谐发展。”本课描写景色优美部分词句优美特别适合美读所以我设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性:以读启智,坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言能力。
2、体现“三主一核心”的教学思想,突出一个“练”字。
语文教学要以语言训练为主线,是一个既古老又新鲜的命题,我国传统的语文教学历来注重一个“练”字孔夫子的“学而时习之”,颜元的“讲之功有限,习之功无已”,杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,朱熹的“读书百遍,其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。
针对当前教改的实际,本课的设计我力求学生人人参与训练,如“物产丰富”部分的教学,我安排了紧扣俗语通读课文,讲故事等环节,创造人人参与的情境,以学生为主体进行训练,培养了学生的.口语能力。再如“畅谈旅行感受”部分我安排了“编俗语、写感受、设计广告词”等环节培养了学生的思维灵活性、发散性、概括性。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
时代的发展要求学生形式新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力“。本刻的设计“选择喜欢的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜欢的形式畅谈旅行感受”都很好的运用了自主、合作、探究的学习方式。
四、说教学过程
(一)复习旧课,选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。
1、复习旧课
(师)上节课我们学习了《可爱的草塘》一课,谁来说说你学懂了什么(景色优美,物产丰富,作者开始不喜欢草塘)让生板书:景色优美物产丰富不爱。
2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘
(师)这节课让我们继续走进北大荒,走进――生:(齐读课题)“可爱的草塘”。
(师)我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢?我想先听听同学们的意见。(从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……)假如我们从重点句入手的话,那你认为可以选择哪些重点句呢?我还想听听同学们的意见。(“这草塘真美啊!”“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”)
(师)在这些重点句中,你最喜欢哪一句呢?我还是想听听同学们的意见。
(师):尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的()入手去学习课文,可以吗(假设学生选的是这草塘真美啊)
(二)以边看边读的“旅游”形式,充满激情地欣赏“优美景色”。
1、学习写草塘美景的句子。
(1)(师):同学们,看一看像天堂一样美丽的草塘吧。(出示挂图:草塘美景图;放《渔洲唱晚》琵琶曲)
(师):看了像天堂一样美丽的草塘,你想说点什么呢?
(2)快速浏览课文,找出课文中直接写草塘景色优美的段落。(第5、18段)
(3)学习第5自然段。
a、出示“这么大这么美……跟蓝天相接”让生自由读边读边体会:哪些词语或者句子写得特别的美?把它画下来。
b、指名回答让生说出原因或感受教师相机指导朗读
c、配乐齐读整段
(4)学习写小河美景的句子。
a、(师):听了同学们声情并茂的朗读,我仿佛真的来到了美丽的草塘,我仿佛看到了“天苍苍,野茫茫,风吹草低“现池塘”的美好画面。(出示小河美景图)
b、出示”啊!……更白了。"
配乐朗读
说感受(如果学生说得不够再讨论)
再配乐朗读
2、(师)这时作者还不爱草塘吗?
(三)以自读自悟的学习方式,紧扣俗语去感受“丰富物产”
(师)真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景优美还表现在(出示:棒打……饭锅里)
1、齐读后说感受
师:谁来说一说:初读了这句俗语以后,你感受到些什么呢?
2、围绕“棒打狍子”“瓢舀鱼”“野鸡飞到饭锅里”说故事。要求:既要符合书上的基本内容,又要有自己的描述。
3、说故事让生评分并说原因。
4、这时作者由爱变成了深爱。
(四)、用最喜欢的形式畅谈“旅行”感受,愉快地结束“草塘之旅”。
1、写感受
师:同学们,时间不早了,我们这次愉快的旅行也该结束了。在我们即将离开这片可爱的草塘的时候,同学们一定有许许多多的感受要告诉朋友,告诉亲人,告诉今天在座的老师们。好,那就在老师课前发给你的纸上(出示:编一句俗语,写一点感受,设计一句广告词,当然,写一篇小文、作一首小诗、画一幅小画、谱一支小曲……)同学们,赶快动笔吧,老师将跟你们一起写,我们比一比谁写得快。
2、交流
茫茫草塘绿浪涌,春冬两季趣无穷。
景美物丰惹人恋,小河奇景留心中。
(五)作业
1、摘抄你喜欢的词语或句子。
2、查找资料了解北大荒的现在。
板书设计:
不爱
物产丰富爱
可爱的草塘
景色优美深爱
文档为doc格式
可爱的草塘作者篇三
1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产,激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。
2、练习理清课文的条理。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情的朗读课文,并背诵部分段落。
1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。
2、练习理清课文的条理。
练习理清课文的条理。
自制幻灯片鹏博士软件多媒体
一、复习导入。
1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。
2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。
二、检查预习。
1、本文写了什么地方的景物?对于北大荒,你了解哪些?
2、课文写了北大荒的什么?
3、出示幻灯片,检查字词读音。
三、再读课文,给课文分段。
1、学生自己练习,给课文分段。
2、讨论课文的分段。
四、指名逐段朗读,并说一说主要内容。
五、复习部分生字。
六、布置作业:
读读课文,想一想草塘的可爱体现在什么地方。
一、指名分段朗读课文。
二、说说草塘的可爱体现在什么地方。
三、体会在草塘边上看到的美丽景色。
1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。
2、这一段中,哪句写了草塘的美?
3、从这三句话中,你体会到的哪些特点?
讨论分析。
4、有感情的朗读本段。
四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。
1、请两名同学朗读小丽和我的对话。
2、小丽介绍了哪两件事情?
3、练习有感情的朗读。
五、体会草塘刀映在河里的`美景。
1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。
2、多媒体显示思考练习四第二题。
3、体会美景。
六、练习背诵。
一、检查背诵。
二、体会我思想感情的变化。
2、学生自学思考,同桌互相讨论。
3、集体讨论。
三、复习部分生字。
四、完成读读写写练习。
五、布置作业。
1、准备听写生字。
2、预习《预习中国石》。
13 可爱的草塘
大
草塘 景色优美
绿
小河 清
逮野鸡 追狍子 逮鱼 物产丰富
26《可爱的草塘》
可爱的草塘作者篇四
1:理解课文内容,了解“景色美丽,物产丰富”分别指哪些?
2:了解作者的感情变化,语文教案-可爱的草塘。
3:指导感情朗读课文。
1:了解“景色美丽,物产丰富”分别描写了哪些?
2:,指导感情朗读课文。
一、 复习:通过第一课的学习,我们了解到草塘的可爱体现在哪些方面?
二、 讲读第二段:
1,指读“草塘有什么特点?课文哪些地方进行了直接描写?”
2,找出文中描写草塘“绿”的词句,小学六年级语文教案《语文教案-可爱的草塘》。
3,为什么同时草塘中的草,看过去颜色不一样?(完成“有色的水越多越深”的实验)作者不但写了草塘静态的美还通过苇草在微风吹拂下“绿浪欢笑着,翻滚着一层赶着一层涌向远方”把草塘写活了,它是那样充满生机和活力,表现了草塘动态的美。
4,指导朗读。
5,过渡:北大荒的草塘是如此的美,课文是如何具体描写北大荒的物产丰富的`?读后用一句话概括。
6,小丽讲了哪件事来夸耀“北大荒”好得哪儿也比不上。
7,小丽介绍草塘春冬两季特有的景象时,神情怎样?她的这种神情说明了什么?
可爱的草塘作者篇五
1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、了解北大荒的可爱,培养热爱家乡,热爱自然的感情。
3、体会文中有画、画中有诗的优美景象。
教学流程:
一、趣味引入
1、老师谈话:老师今天带同学们去一个好玩的地方,那儿冬天可以抓野鸡、打狍子,春天可以捉鱼,同学们想去吗?(引出教学内容:板书:可爱的草塘)
二、新课教学
(一)、初知内容
2、快速阅读课文,找出自己最喜欢的地方读一读。(自主学习)
3、抽读。引入可爱之一:景色优美
(二)、教学可爱之一:景色优美
4、草塘的景色如此美丽,我们赶紧去看看吧。找出相关的段落,同桌之间互相读一读。
5、抽读。(老师指导,出示幻灯2)
6、师生议读。
(1)、浪花指的是什么?
(2)、一层一层涌向远方是什么意思?草塘的景色如何?(景色优美)
7、齐读。
8、老师范读,齐读。
10、诗歌小结。(同桌议)
(三)、教学可爱之二:物产丰富
11、分组学习,思考。(幻灯3小组学习)
12、教师引导,解决疑问。(幻灯4板书;物产丰富)
13、诗歌小结。
(四)、教学可爱之三:风光奇特
14、过渡。这么多的鱼,哪儿来得?(抽读)
15、师生同议:奇迹是什么意思?小河的奇特表现在哪里?(幻灯5板书:风光奇特)
16、诗歌小结。
17、了解作者的感受。(板书:留恋)
三、.总结
18、全文小结,诗歌朗诵。(幻灯6、7)
19、赞美草塘。
20、配乐朗读、背诵。(幻灯8)