作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
好玩的魔术教案反思中班篇一
教学目标:
1、初步掌握魔术技法:“假动作”。
2、激发幼儿对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。
教学准备:
彩色纸若干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演
活动重难点:撕小兔和探索魔术表演的方法。
教学方法与手段:演示法、操作法、多媒体辅助教学
教学过程:
一、实物导入
1、师:今天我带来了一张纸,看,我把它变成了一只小兔子。我是用什么办法把它变成兔子的?(撕)
2、请小朋友们也来撕一撕,把它变成这样一只兔子。”
(幼儿动手操作,教师适当帮助操作中有困难的小朋友,鼓励幼儿大胆探索撕兔子耳朵的方法。)
师:先撕完的小朋友可以试一试用什么办法让小兔子的耳朵动起来。
3、交流与探索。
师:你用了什么办法使兔子耳朵动起来?(可以吹、用手拨动、跑起来等方法)
小结:你们想了很多办法,可以用风的力量让兔耳朵动起来,还可以用手,真动脑筋!
二、变魔术游戏。
1、教师示范变魔术。
师:这是一根神奇的透明的线,(穿到兔子耳朵里),现在我要拉动这根线,你们觉得兔子耳朵会动吗?见证奇迹的时刻到了。
师:你想不想也来试一试这个魔术表演?
2、幼儿初次探索“拉线”,讨论操作结果。
幼儿操作,教师巡回指导。(引导幼儿做出“引线”的动作,感受表演的乐趣)
师:为什么你的兔子耳朵动不了呢?
教师展示小兔子的背面:你们发现了什么秘密?除了纸没有全部撕下来,还有一个什么秘密?(拇指在动)。
3、再次操作,探索让小兔耳朵动起来的方法。
幼儿再次操作,教师观察幼儿表现,收集问题。
小结:原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
师:这次我们要让小兔子听话,请你试试让左边耳朵动一动的方法,右边耳朵动一动的方法,两只耳朵一起动。
集体表演:我们学了新魔术,一起来表演一下吧。
三、活动延伸。
师小结:那个神奇的线是魔术师们经常在变魔术时做的假动作。
师:今天我还带来了一个魔术表演,请小朋友也来火眼金睛,找一找魔术中的假动作。
延伸与小结:大家可以回家以后把这个魔术表演给爸爸妈妈看。
好玩的魔术教案反思中班篇二
教学内容科学:好玩的魔术教学目标:
1、初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。
2、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。教学准备:
课件、一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀
人手两份红色的纸、人手两个颜色不同纸圈、剪刀每人一把。教学重点与难点:初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。感受魔术带来的欢乐。教学方法与手段:谈话法、观察法、操作法、多媒体辅助教学教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、教师以课件导入活动,引起幼儿的兴趣。(出示课件)
1、师:今天我请来了一位叔叔,他给我们带来了一个节目,看看是什么呀?
提问:你们知道他是谁?他表演的是……?
2、你在哪里看到过魔术?我也会表演魔术哦,想看吗?
1、集体观察魔术表演,说出他在表演魔术,他是魔术大师:刘谦。
1、教师表演小兔子魔术
2、幼儿第一次操作,教师巡回指导。
3、师:想知道秘密吗?讲解秘密在哪里。
师:那我们一起来学一学假动作。
4、幼儿第二次操作,教师巡回指导。
5、小结。
现在,做魔术师的感觉怎么样?那好,想不想再来一个。1、集体观察并根据教师提问回答。仔细观察并思考小兔子的耳朵是怎么动起来的。
2、幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出一张纸进行探索
3、集体观看,发现秘密。个别幼儿回答。
4、幼儿第二次操作。
5、成功的孩子变给后面的家长表演。在这一环节中,我给了幼儿自由宽松的氛围,让孩子自己去发现、探索小兔子魔术的秘密,充分体现了孩子在活动中的主体地位。而教师只是活动的支持者、引导者。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1、表演纸圈魔术
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、师:好,成功的小朋友把你的纸圈举起来过来。成功了吗?那你们发现秘密了吗?发现了什么秘密?1、猜想剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样。个别幼儿进行交流。
2、倾听教师布置的操作要求。幼儿各自操作,发现两种颜色圈圈的不同。
3、根据探索结果,幼儿进行交流。
师:你们回到家里去试一试,好不好?
幼儿猜测,个别回答:大圈……
前面环节的延伸,让幼儿进一步思考,激发幼儿进一步探索的欲望,让孩子回去能有目的的进行探索发现,让活动一直延伸下去。延伸:让幼儿回家,和爸爸妈妈再次进行探索,怎么让一个纸圈中间剪开,变成二个纸圈,而且是二个套在一起的。
好玩的魔术教案反思中班篇三
活动过程:
一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣
1.你们有没有见过魔术表演,在哪里见过?是谁表演的?
2.教师表演纸牌小魔术,引起幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密
1.出示红色的纸变成小兔子。
2.教师变魔术,让兔子耳朵动起来。
3.幼儿猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的?
4.幼儿第一次操作,引导幼儿探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,再找一根线,穿进去,拉出来)
5.教师揭示小兔子魔术的秘密。
6.幼儿第二次操作,体验成功的喜悦。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1.教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣
2.幼儿操作探索,教师巡回指导。
3.引导幼儿说说发现的秘密。
4.教师示范,小结,(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)并演示圈的怎么卷的。
四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术
教师出示两个纸圈套在一起纸环,幼儿探索其中的秘密。
好玩的魔术教案反思中班篇四
活动目标:
1、通过看魔术培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术发展幼儿的动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐。
活动准备:
1、卡纸、扑克牌4张、
2、幼儿人手两份卡纸
活动过程:
1、教师以谈话的方式导入活动
2、表演扑克牌魔术,激发幼儿探究兴趣
3、引导幼儿探索“小兔子”魔术的秘密
好玩的魔术教案反思中班篇五
教学内容科学:好玩的魔术教学目标:
1、初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。
2、通过看魔术培养幼儿的观察力及对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。教学准备:
课件、一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀
人手两份红色的纸、人手两个颜色不同纸圈、剪刀每人一把。教学重点与难点:初步掌握魔术技法:“假动作”、“遮挡”。感受魔术带来的欢乐。教学方法与手段:谈话法、观察法、操作法、多媒体辅助教学教学过程:教师活动幼儿活动设计意图一、教师以课件导入活动,引起幼儿的兴趣。(出示课件)
1、师:今天我请来了一位叔叔,他给我们带来了一个节目,看看是什么呀?
提问:你们知道他是谁?他表演的是……?
2、你在哪里看到过魔术?我也会表演魔术哦,想看吗?
1、集体观察魔术表演,说出他在表演魔术,他是魔术大师:刘谦。
1、教师表演小兔子魔术
2、幼儿第一次操作,教师巡回指导。
3、师:想知道秘密吗?讲解秘密在哪里。
师:那我们一起来学一学假动作。
4、幼儿第二次操作,教师巡回指导。
5、小结。
现在,做魔术师的感觉怎么样?那好,想不想再来一个。1、集体观察并根据教师提问回答。仔细观察并思考小兔子的耳朵是怎么动起来的。
2、幼儿各自从椅子下面的篮子里拿出一张纸进行探索
3、集体观看,发现秘密。个别幼儿回答。
4、幼儿第二次操作。
5、成功的孩子变给后面的家长表演。在这一环节中,我给了幼儿自由宽松的氛围,让孩子自己去发现、探索小兔子魔术的秘密,充分体现了孩子在活动中的主体地位。而教师只是活动的支持者、引导者。
三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密
1、表演纸圈魔术
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、师:好,成功的小朋友把你的纸圈举起来过来。成功了吗?那你们发现秘密了吗?发现了什么秘密?1、猜想剪刀沿线把纸圈剪断,纸圈会变成什么样。个别幼儿进行交流。
2、倾听教师布置的操作要求。幼儿各自操作,发现两种颜色圈圈的不同。
3、根据探索结果,幼儿进行交流。
师:你们回到家里去试一试,好不好?
幼儿猜测,个别回答:大圈……