2023年幼儿园语言区域角布置 幼儿园语言教育活动设计教案(精选5篇)

时间:2023-09-25 08:34:20 作者:HT书生 2023年幼儿园语言区域角布置 幼儿园语言教育活动设计教案(精选5篇)

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

幼儿园语言区域角布置篇一

“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此,它有一个响亮的名字,叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用flash技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

幼儿园语言区域角布置篇二

一、引题。

1、(出示背景图)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜欢耗子吗,为什么?

二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)

1、欣赏诗歌第一自然段。

2、欣赏后提问:耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

三、欣赏、感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗诵。(体现不同角色,不同语调、音高,以使功儿体会诗歌意境与角色形象)

2、朗诵后提问:

(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?

(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

四、再次欣赏诗,理解诗歌的情节发展顺序。

1、教师边朗诵边出示相应的角色。

2、朗诵后提问:

(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

五、讨论分析,理解诗歌的主题。

1、听了童话诗,你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?

六、假设性思考。

1、如果你是耗子妈妈,你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?

附童话诗:笨耗子的故事

耗子妈妈摇它的小宝宝,“吱吱吱,快睡觉,蜡烛头给你吃个饱。”

小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音细得不得了。”

请来鸭子摇那小宝宝,“呷呷呷,快睡觉,小虫给你吃个饱。”

小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音像争吵。”

请来青蛙摇那小宝宝,“呱呱呱,快睡觉,蚊子给你吃个饱。”

小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音太单调。”

请来鱼儿摇那小宝宝,只见鱼嘴一张又一张――什么也没听到。小耗子说:“不要你摇,不要你摇,你的声音实在小。”

请来大猫摇那小宝宝,“喵喵喵,快睡觉,妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地说:“你的嗓子真正好,甜得……不……得了……。”

耗子妈妈回到家,床上瞧瞧,床下找找,耗子呢,没找着。

幼儿园语言区域角布置篇三

活动目标:

1、欣赏齐白石的《墨虾》,重点感受画面中墨色的浓淡变化。

2、初步了解中国画“书画一体”的特点,观察虾的外表。

3、通过欣赏,感受中国面特有的意境。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备:

1、课件:齐白石关于“虾”的系列作品多幅,其他水墨画作品多幅。

2、动态国画《墨虾》,轻松欢快的背景音乐。

活动过程:

1、欣赏齐白石的《墨虾》,感受画面轻松、自在的意境。

(1)欣赏《墨虾》,感受画面意境。

教师:画上画了什么?有几只?它们是什么样子的?它们可能会在哪里呢?在干什么?

(2)欣赏动态国画《墨虾》,多通道感受国画意境。

教师:你们看,它们动起来了,好像在干什么?

(3)迁移已有经验,知道《墨虾》是国画作品。

教师:你知道这是用什么材料面的吗?是什么画?

2、欣赏多幅齐白石的墨虾图,进一步感受画面意境,初步了解中国画“书画一体”的特点。

(2)幼儿跟随音乐模仿虾的动作,进一步体会画面意境。

教师:如果你是其中的一只虾,你会怎么游?我们一起来学一学。

(3)通过观察,了解中国画“书画一体”的特点。

教师:画上除了有虾,还有什么?(题字、印章)文字是什么颜色的?印章呢?

3、欣赏齐白石的其他彩墨画作品,丰富对中国画的认识。

(2)教师小结:原来,中国画除了用黑色的墨汁来画,还可以用很多彩色的国画颜料来画,画出来的画也很好看。

幼儿园语言区域角布置篇四

师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

幼:轮子/饼干/瓶盖……

师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)

幼:有点像纽扣。

师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。

二、观察画面一,师幼共同创编故事

1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。

师:画面上有谁?

幼:小老鼠。

师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

幼:小老鼠的车少了一个轮子。

师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。

幼:谢谢!

师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!

师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

幼:多么舒服的纽扣轮子啊!

幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!

师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”

师:小纽扣是怎么说的?

幼:你快乐就是我快乐!

2.教师带领幼儿讲述第一段故事。

师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?

三、观察画面二,师幼合作创编多个故事

1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?

幼:小兔子。

师:小纽扣变成了什么?

幼:金牌!

师:你怎么看出来的?

幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。

师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师:还有其他原因吗?

幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。

师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼:多么特别的纽扣金牌啊!

幼:多么好看的纽扣金牌啊!

师:小纽扣会怎么回答呢!

幼:你快乐就是我快乐!

2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的情节。

师:xxx小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

幼:项链。

师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢?

幼:多么漂亮的纽扣项链啊!

幼:多么精致的纽扣项链啊!

师:小纽扣又是怎么说的'?

幼:你快乐就是我快乐。

四、幼儿自主阅读自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

师:刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁,是怎么帮助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

师:还有谁有其他想法?

五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

师:这是一颗怎么样的小纽扣?

幼:爱帮助别人的小纽扣。

师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说?

幼:你快乐就是我快乐!

师:小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

幼:因为它很喜欢帮助别人。

师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

幼:喜欢。

师:你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

幼:我帮奶奶拿眼镜,我感觉很开心。

幼:我帮助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。

师:你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给大家听。

幼儿园语言区域角布置篇五

(1)以猜谜语的形式导入活动、

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看、(月亮)

2、结合图片,分段欣赏故事、

(1)教师讲述第一段

提问:a、哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b、那该怎么办呀?幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问:a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了,弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问:a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会,因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

师:今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3、结合图片,完整欣赏故事。

提问:月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句,如细细的、弯弯的像眉毛,好象弯弯的镰刀,弯弯的像小船,圆圆的像盘子。

4、给月亮姑娘做衣裳。

(2)幼儿制作衣裳,教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

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