通过广告，企业可以向潜在客户传递关于产品特点和优势的信息。以下是一些具有创意和影响力的广告设计作品，希望能够给您带来灵感。
广告创意设计个人简历
广告创意设计怎样写好一份个人求职简历，平面广告设计个人简历范文写作参考模板，以下是文书帮小编为大家推荐的一份广告学求职简历阅读。
姓 名： 文书帮 户 口： 湛江市
居 住 地： 越秀区 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 职 称： 无职称
工作年限： 2-5年 身 材： 170cm 55kg
应聘职位： 销售代表 采购助理 广告创意/设计主管/专员
希望地点： 广州市 到岗时间： 随时
公司名称： 香格丽娜
职 位： 服务员 行 业： 娱乐/休闲/体育
公司名称： 中山市长凌电器燃具制造厂
职 位： 制造员 行 业： 机械制造/机电/设备/重工
主要是组装家用电器
离职原因： 想提升自己的价值
公司名称： 东莞虎门泛亚金属制造厂
职 位： 检测员 行 业： 贸易/进出口
主要看普工完成的'产品质量是否合符规格.
离职原因： 想有更大的发展空间
学 校： 湛江一技
学 历： 中专
专 业： 高中及其它
外 语： 英语 外语水平： 一般
国语水平： 优秀 粤语水平： 优秀
有较好的组织能力和团对合作能力，对销售行业有较大的兴趣
本人性格开朗，善于与人交谈，能够友好地和人相处，有责任心，做事认真，有较强的组织能力和学习能力，勇于迎接新挑。
广告创意设计求职信
尊敬的领导：
自己是广告宣传视觉传达设计技术专业的一名应届生。自己性格外向、沉稳、刚正不阿、有魅力，待人接物激情、真心实意质朴、有非常好的创新思维能力、为人正直诚挚，个性化率真随和，有主见，在想难题做事情的情况下，会考虑到另一方的体会；不断进取，办事踏实，有极强的团队意识有极强的组织协调能力、沟通协调能力和管理能力，能快速融入各种各样自然环境，并和睦在其中。
在学校，平常喜好网球、乒乓球赛、蓝球主题活动，德智美体全方位发展党员，积极开展院校的社团活动与学员主题活动，并出任校学生会党员干部与班给党员干部岗位，乐观向上地方案人生道路的每一天，每日为了更好地心里的理想化而勤奋努力，成绩优良，是班级的"三好学生"和"优秀生党员干部"，除观注专业技能外还学习培训关于管理方法营销推广层面的书本，在学校得到初级装饰设计美工设计证。
本早已专科毕业就需要走社会发展，由于我在柳州岗位技术学校，成绩优良，工作中突显荣幸院校强烈推荐到广西师大（专升本）的机遇。自己是一个还有机会就明白去掌握争得的人，因此就攀登上大学本科理想高峰期，在广西师大期内，是学生干部另外也很荣幸是一名共产党员。
年青的不可怕不成功，也拥有幸福的理想化与理想，也在不断努力拼搏向它迈入，进到广告行业就得创出一翻工作，在其中的艰辛并不是我所畏惧的，畏惧的是沒有机遇去应对，因此我还在每一年的暑期都进到不一样的广告传媒公司见习，期待能学得我还在院校所不可以学得的专业知识，掌握大量校园内所要想查获的不解之迷，到广告传媒公司后认真学习，现在的我具有优良的室内空间想像工作能力、逻辑思维能力和沟通协调能力，有优良创新思维能力，时间观强，团队协作观念强与极强管理能力；广告宣传普遍广告牌、展示架、x架kt板、广告灯箱、终端设备设计方案或原材料非常了解并有一定的工作经验，对广告设计和影视制作、室内装修把握得不错，能娴熟运用coreldraw、photoshop、illustrator、flash、3dsmax等实际操作手机软件，另外还把握了office系列产品的基本上运用实际操作。熟练掌握coreldraw、photoshop、illustrator、3dsmax等手机软件安时安质安量单独进行顾客所要求的每日任务。
"自立自强"就是我的.追求完美，"诚信赢天下"是我的信念。我不会求绚丽多彩，只求在适合的部位充分发挥得酣畅淋漓，我不会期待有丰富多彩的物质待遇，只期待我用聪慧，热情和努力创造我的价值和人生理想。
追求完美永无止尽，拼搏永无止尽。我可能以新的征程、新的外貌，新的恣态造就新的考试成绩，我的自信心来源于我的工作能力，来源于您的激励。我的自信心寄予在您的火眼金睛，假如您把信赖和期待帮我，那麼我的自信心、我的工作能力，我的固执将是您最令人满意的回答。
我的左右铭是：仅有意想不到的，沒有做不到的。
期待老板能给与一个呈现自身的服务平台。不管您是不是选择我，尊敬的领导，期待您可以接纳我诚挚的感激！祝福贵企业工作蒸蒸日上！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
广告创意设计求职信
尊敬的领导：
你好！我的名字叫xx，是一名应届生，获知贵公司为积极主动谋取发展趋势招贤纳才。我真心实意的期盼能添加贵公司，为贵公司的稳步发展奉献我的才可以和聪慧。
在专科三年中我用心勤奋，每门基本课程内容和课程均获得了较优异成绩，在我勤奋下把握了扎扎实实的专业技能，并有目的的根据各种各样社会实践活动提升自己的自学能力，为将来工作中确立了优良的基本。我重视塑造自身各个方面的工作能力，特别是在在广告创意设计技术专业，娴熟的把握了广告创意设计方案等。能娴熟应用word、excel、办公室软件及photoshop、flash动画等系统软件、绘图设计方案pro/engineer、cad等。
我具备极强的`组织协调能力和人际交往能力，能非常好地单独开展工作，并与别人协手协作，弘扬团队意识，在各类主题活动中都获得较突显的考试成绩。我在思想方面态度端正，"爱岗敬业"就是我的人生箴言，"年青"、"适应能力强"就是我的资产。我将以饱满的热情、一丝不苟的心态突破自我，并应用自身学过的专业知识和专业技能，为公司的发展趋势和中华民族的繁荣富强无私奉献自身的青春年少！
最终，再度感谢你们对我的关注，并真心实意期待我可以变成贵企业的一员，为贵企业的兴旺发达奉献自身的微薄之力。盼望您的回声！
诚祝贵企业瑞气盈门，工作蒸蒸日上！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
广告创意设计个人求职简历
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简历编号：
更新日期：
无照片。
姓名：
国籍：
中国。
目前所在地：
白云区。
民族：
汉族。
户口所在地：
韶关。
身材：
165cm?55kg。
婚姻状况：
未婚。
年龄：
21。
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历。
人才类型：
普通求职?
应聘职位：
工作年限：
1
职称：
初级。
求职类型：
全职。
可到职日期：
随时。
--3500。
希望工作地区：
白云区越秀区天河区。
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：-07～-07珠海绮彩鱼工作室。
公司性质：
私营企业所属行业：教育/培训/院校。
担任职务：
陶艺培训教师。
工作描述：
负责该公司陶艺课程的培训,具体工作范围为珠海青少年活动中心及珠海各个幼儿园.(工作主要负责该公司彩陶制作兴趣班课程的`编排和培训)。
离职原因：
自身原因。
志愿者经历：
教育背景。
毕业院校：
广东白云学院。
最高学历：
大专。
毕业日期：
所学专业一：
产品造型设计。
所学专业二：
受教育培训经历：
语言能力。
外语：
英语优秀。
国语水平：
精通。
粤语水平：
精通。
工作能力及其他专长。
本人责任心强、乐观开朗、思维敏捷，(信息来源于大学生/请注明)积极上进，学习能力强。吃苦耐劳,做事认真负责,思想进步,适应能力强.个人擅长coreldraw,photoshop,ai等软件.
详细个人自传。
本人在大学期间拿到英语应用能力2级证书,一级计算机应用证书以及图像图像处理模块图像制作员等级证书.希望能得到工作获得工作经验.希望我能有机会加入新的团体,给我一个成长的机会.立志用平生所学为贵单位贡献力量.
个人联系方式。
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
qq号码：
电子邮件：
个人主页：
广告创意设计指南心得体会
广告创意设计是广告营销中至关重要的一环，创意设计的好坏，直接决定了广告的效果和价值。随着广告业的发展，广告创意设计不再只是单纯的传递信息，更是需要在创意内容、营销策略、媒体传播等方面做到创意与操作的结合。本文将从创意设计领域的角度出发，对广告创意设计指南的心得体会进行阐述。
第二段：创意设计的重要性。
创意设计是广告营销中最基础的环节，而创意则是创造出超越社会文化、媒体传播和营销策略的优秀思想和美学作品，是具有原创性、前瞻性、创新性、艺术性、感染力和亲和力的设计作品。创意设计作为广告营销中的基础和核心，可以将产品或服务与目标受众之间的联系加强，使消费者充满愉悦感，从而提升品牌的形象和影响。
广告创意设计指南是为广告创意设计师和广告营销从业者提供的一个标准化的设计工具书，旨在引导广告创意工作者在广告创意设计中进行规范化的操作，以提升广告效果。其中的主要材料有策略分析、目标人群分析、竞争分析、流程分析、调查报告、创意设计要求等。而在实际的工作中，广告创意设计指南也要根据不同的情况进行合理的调整。
在实际工作中，我们应该重视创意设计的重要性，认真对待广告创意设计指南。我们应该思考创意的来源、思想的表达以及广告与人们的互动等方面。同时，在设计广告创意的过程中，我们也应该根据不同的广告需求，设计出不同的创意方案。我们还应该根据市场和用户需求的不断变化，灵活调整创意。此外，我们还应该注重创新和协作，积极参与团队合作。在创意设计中，多角度思考，多角度看待问题，能够更好地抓住问题的本质，创造出更具价值的广告。
第五段：总结。
在广告创意设计的各个方面，都需要做细做实，严格按照指南的规则进行设计，同时要注重创意的融入，使创意能够更好地表达广告的信息和品牌形象。同时，广告创意设计的要求也不断升级和完善，创意设计师应该紧跟市场的发展和用户需求的变化，不断学习创新思想和方法，结合自己的实际工作经验不断推陈出新，创造出更多更具有影响力和价值的优秀广告。
广告创意设计策划书
摘要：文字是人类智慧的结晶，是一种承载信息的视觉语言，渗透在人类文明的各个阶段，从某种程度上看，文字的发展也是一段设计、文字图形、符号和图像的发展史，不同地区和国家的文字具有不同的发展历史。因此，中外广告的文字创意设计也呈现出明显的差异性。深入比较中外广告文字创意的特色。有助于我国广告设计借鉴外国经验，实现自身进步，本文首先阐述了文字设计的主要内涵和原则。又在此基础上比较了中外广告创意设计的差异。并进一步探究了外国广告文字创意设计对我国广告设计的借鉴意义。
随着文字的不断发展，广告设计也逐渐进步，广告设计对社会的进步与繁荣做出了重要贡献，从不同角度诠释和注解了人们的生活方式。色彩、内容和文字都是平面设计的主要内容。文字起着传递信息的作用，因此，它在平面设计中显得尤为重要。而受各种生产因素的影响，中外文字在书写特点与表现形态上具有明显的差异性。广告文字的创意设计也因为历史背景、地域的不同，呈现出不同的风格和魅力。系统比较中外广告文字创意设计的差别，有助于促进我国广告设计进一步发展，以更加丰富的形式呈现在人们面前，满足人们日益提升的审美需求，促进我国广告艺术的进一步发展。
一、文字设计的主要内涵和原则。
文字设计是平面设计的重要组成部分，它主要是指根据设计用途，对字形、字体进行排列组合或图形加工，设计者对文字进行版式设计与艺术处理，可以达到协调页面美感、传递信息的目的。文字创意设计是人类主观思维创造的表现。主要包括版式设计和字体设计，探究文字排版、造型的技术与理论，比如字间距、织体和大小等。就美学视角而言，文字设计是一种审美性的文字构成，可以提升作品的视觉效果，它不包括文字内容撰写。文字设计在广告设计中起着重要作用，被广泛应用于印刷品装帧设计、海报设计等方面。
首先，要遵循功能性原则。广告文字设计的主要目的是向受众传递信息，因此，广告文字设计的得风格和形式，都要以准确传达信息为目的，所以，文字设计的功能性原则历来被视为其首要原则。功能性原则要求设计者在进行文字创意设计时要将内容与主题有机结合在一起，避免在广告文字设计中出现无关联、相互矛盾的现象，应努力增强传递信息的精准性。不管是一个字体、一个logo,还是一个商品品牌、一个标题，都要具备独特的内容与内涵，广告文字设计的最终目的是向消费者准确传递基本信息与要素。此外，广告文字设计的内容和形式也应当是高度统一的，例如，将同一字体进行不同形式的创意设计，就会呈现出不同的风格，作品意蕴也会受到影响。其次，要遵守艺术审美原则。在广告文字创意设计中不仅要准确传递信息，还要在此基础上带给受众美的感受，满足受众的审美需求，提升受众的审美品位，所以，视觉美感也是广告文字设计应当注意的另一个设计原则。进入信息化时代，人们接触到的美学信息越来越多，对广告作品的审美需求也逐渐提升，这就要求设计师在广告文字设计中关注美学元素的使用。比如，在文字创意设计中，要明确文字的数理、对称、节律、平衡和对比，且在设计中遵循这些形式法则，提升文字的设计感，增强作品的吸引力，提升作品的艺术魅力和价值，从广义角度看，广告文字创意设计的形式感法则主要包括简约法则与平衡感法则。
二、亚太地区汉字与中国汉字在广告创意设计中的比较。
韩国的汉字主要源自我国，并经过整合加工发展成本国文字。随着经济全球化的不断深入，我国与韩国的经济贸易往来逐渐增多，我国的许多传统文化和项目都受到韩国人民的广泛喜爱，许多韩国设计师在广告设计中也时常采用汉字元素。与中国广告文字创意不同之处在于，韩国广告文字设计更加关注品牌，看重设计型创意项目，着力增强设计作品的民族特色。除此之外，韩国广告设计者在文字创意设计中还注重不同文化元素的融合与创新，并深入了解市场情况与本国国情，把握消费者的心理需求，增强文字创意设计的针对性，进而提升广告设计作品的市场竞争力与市场份额。目前，韩国本土品牌现代汽车、lg等在世界上的影响力逐渐加大，这与其广告文字创意设计艺术有密切联系，这都需要我国广告设计行业积极学习和借鉴。
中日广告文字创意设计各具特色，目前，我国广告文字创意设计被广泛应用，且在设计过程中更加关注文化元素的融合，日本与我国广告文字创意设计具有一定的共同点，但也存在明显的差异性。日本广告设计者并为完全照搬我国的文字艺术，而是积极创新和探索，将某些文字元素加以改革，从而赋予其不同的含义。比如，田中一光的作品中，就巧妙地将象形的符号与人融合在一起，进行创意性设计。带给受众全新的视觉体验。我国作为汉字的发源地，具有悠久的历史传统和强大的文化根基。但日本在借鉴过程中适时的革新和创作，也使其广告作品呈现出独特魅力。总体而言，中日在广告文字创意设计方面的不同主要体现在以下方面。首先，日本广告文字创意设计更加关注创新，日本设计师一方面吸收我国汉字艺术的精华，另一方面又进行不同形式的创新，形成自身的个性特点，带给受众独特的审美体验。日本广告文字创意设计中时常灵活运用我国的书法元素，在形式、风格方面灵活调整，极大地增添作品的文化内涵。其次，更加注重人性化设计，在广告文字创意设计中运用书法字体取代规范化的电脑字体，可以彰显作品的艺术韵味，促使设计作品呈现出一种如诗如画的意境美。日本广告文字创意设计中十分关注书法字体的文化性与审美性，有时甚至将其作为图形元素加以设计和运用，增强作品的民族性、个性化特点。由于中日文字在形式、内涵方面具有差异性，所以，日本广告设计师有时将汉字作为行政日本文字图形进行设计，并将其放在解决视觉冲击力的黄金分割位置。再次，日本广告文字创意设计还注意发展创新书法字体。上世纪五十年代，日本出现了书法艺术的“墨象派”,广告设计师将这种新型书法字体合理运用到广告设计中，促使作品呈现出新的美学特点。日本广告设计者不仅积极吸收西方先进创作理念，而且注重弘扬传统的书法艺术，通过创意设计赋予广告设计作品特有的魅力。
三、中国汉字与欧美文字在创意设计中的比较。
德国广告设计风格独特，且具有优良的技术，在国际广告设计领域占据重要地位。长久以来，德国的广告设计师也秉持理性客观的创作特点。德国广告设计师在广告文字创意设计中更加关注理性思维，因此，他们的设计作品多充满逻辑、理性、客观和系统色彩。总体而言，德国广告文字创意设计较为简洁。这种设计风格与我国广告设计存在明显差异。例如，德国安联保险的创意设计海报就体现了德国广告设计的独有风格。德国广告设计师在广告文字创意设计中思维多变、富有创作力，且十分唯美，这对我国广告文字创意设计具有重要的启发意义。德国广告文字创意设计受到世界各国的青睐和关注，对世界设计艺术都具有重大的教育意义。美国的广告设计则具有鲜明的兼容性，这种特点极大地丰富了美国广告设计作品的形式和风格，促进美国广告产业快速发展。其他欧美国家多采用拉丁语，文字则是字母组成的拼音形式，因此，这些国家的广告文字创意设计中带有明显的地域风情和人文特点，形成独特的唯美语境。
由于我国与西方国家的思维形式存在明显的差异性，因此，对广告文字创意设计艺术的欣赏依据、角度和方式也都有所不同，在广告作品中语言的表达和画面的效果都体现了东西方独有的审美观点和文化特色，相比较而言，西方广告文字创意设计更加注重张扬性格，追求个性美，关注与众不同的设计特点和想法，且更加注重细节处理，在构图上符合立体、平面和色彩的构图原理，呈现出理性特点。而我国的汉字和文化具有密切联系，相比较欧美国家的广告文字创意设计，我国设计师在运用文字元素时更加关注其文化内涵。而我国的文化又主要体现在“和”的思想方面，这里所说的“和”主要是指和谐，主张文字运用要与整体设计相协调。汉字具有独特的美学特质，将其合理运用到广告设计中可以增添作品的文化魅力。广告设计作品不仅要传递商品信息，还要形成一种文化理念，展现我国的文化理念，彰显传统文化的魅力。比如，香港回归广告中就运用了中国喜字的变体，将hongkong的英语字母做90°顺时针旋转设计，具有创新性。
从地理位置上看，我国和日本、韩国都属于亚洲国家，且日本与韩国都是我国的汉字境外之流。日本和韩国在广告文字创意设计方面都具有独到之处，值得我国借鉴和学习。日本在模仿我国文化的基础上，根据民族发展特点进行了创新性探索，在文字创意设计方面更加注重审美性和创新性。韩国则注重广告设计的总体规划，充分考虑消费者的心理需求，因此，其广告设计在世界范围内备受青睐。通过上述论述不难发现，日本与韩国在吸收引进、创作和吸收异国文化方面进行了多方面探究，且取得了显着成效，结合自己的民族特点，形成了个性化设计形式。这种发展道路值得我国广告设计师学习和借鉴。
欧美国家在广告文字创意设计方面同样具有显着特点。需要我们思考和学习。首先，应当学习欧美国家在广告设计中的思维过程和研究方法，这有助于广告产业的模式化发展，增强广告文字设计的专业性、科学性、经济性和规模性。欧美设计师在广告文字创意设计中力主创新，从形式、字体、色彩等方面进行探索，极大地丰富了广告字体的表现形式。我国广告设计师在文字创意设计中也应当大胆创新，积极打破常规思维。其次，在广告设计教育方面，也应当积极学习欧美国家，欧美广告设计教育不仅关注理论研究，还强调实践活动，将职业培训和理论思考紧密结合在一起，增强设计者的综合素质。我国也应当在培养广告设计人才时注意理论与实践的结合。
参考文献：
[8]王瑛瑛.现代平面广告设计中传统文化汉字元素的应用研究[j]天津职业院校联合学报，2016(1)。
广告创意设计个人求职简历
策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本；策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯，一份好的策划书往往能够决定您的目标能否有效快速达到。下面是我们大学网推荐的策划书供您参考：
公益广告，是社会的一盏灯。它通俗又直接的展现了一社会的真实精神面貌。一方面考虑到社会的需要，另一面为了提高我校大学生的想象能力、创新能力、动手能力及人文素质，我们学雷锋小组和爱心社联手举办本次“公益广告设计大赛”活动。此次活动旨在号召广大师生积极主动的参与公益事业，尽可能地为公益事业贡献自己的一份力量，构建美好的和-谐社会。
活动主题：公益广告，和-谐社会的指路灯。
一、活动目的及意义。
1、倡导同学们积极参与公益事业，勇于为社会公众切身利益和社会风尚服务;。
2、提高大家的想象能力、创新能力、动手能力，提高人文素质;。
3、为那些身怀绝技的同学提供一个展现自己才艺的平台;。
4、丰富校文化生活，培养同学们自主创新的能力。
二、活动地点：太原科技大学校内。
三、活动主办方：校学生会、大学生联合会。
四、活动策划协办方：学雷锋小组、爱心社。
五、活动对象：太原科技大学全体师生。
六、大赛详程与规则：
a.作品主题选择范围：“创建文明城市”、“禁烟”、“公民义务献血”、“购买体彩”、“希望工程”、“说普通话”、“保护文化遗产”、“保护动物”、“关爱他人”、“禁毒”、“环保”、“交通安全”、“青年志愿者行动”、“关爱艾滋病患者”、“节约用水”、“诚信”、“社会公德”、“助盲，关心残疾人”、“反腐倡廉”、“生命意义”、“下岗再就业”、“尊师重教”、“关注心理健康”、“打击盗版”、“和-谐校园”等主流主题及其他积极向上的主题。
b.参赛形式：
电脑设计类：flash(动态制作软件)、powerpoint(幻灯片)、word等软件进行制作。
手绘类：如海报、宣传画、粘贴画等。
视频拍摄类：手机、相机、dv、摄像机等拍摄制作视频。
c.征集日期：-4-28---2011-5-20
d.征集方式：所有作品中午十二点到一点和下午六点到七点送至东服作品收集处(应征作品必须是原创，切勿抄袭，一旦发现雷同作品，将取消参赛资格)。
ps:电子作品请发送到。
e.决赛日期:2011-5-28日晚上7：00.
f.评分细节：
a、创意好，整体效果佳。
b、演绎生动，能深刻表达该广告的内涵或主题，能打动人心或者风趣幽默。
c、flash、ppwerpoint或word等制作出来的作品画面精美流畅，
d、有良好的背景设置，色彩搭配合理，为作品的演绎营造良好的氛围。
e、美工好，色彩搭配合理，生动逼真。
f、作品突出某个主题，能很好的.启发观众，引起共鸣。
g、有创新性，构思新颖。
ps:具体评分标准由评委商议决定，以上几点只作为参考。
d.奖项设置：
一等奖：一名，二等奖：三名，三等奖:五名，优秀奖若干。
七、活动注意事项：
1、做好组织策划和宣传活动;。
2、做好作品收集活动;。
3、联系好评委老师;。
4、做好征文评选工作;。
5、做好活动结束后的总结和反馈工作。
机电学院。
学雷锋小组。
2011.04.25。
大学班级cs大赛策划书。
活动主题：大学班级cs大赛。
举办单位：宇航学院101515班。
赞助单位：莲。
活动意义：缓解学习压力，丰富课余生活。
具体活动安排：
一人员安排。
1由组织委员冯振伟动员大家积极参赛和组织安排赛事。
2由生活委员李德金负责策划、金费以及奖项有关事宜。
3由宣传委员贾怿宣传有关事宜。
4由各班委负责赛事中的各种协调活动。
51015班全员参加，大众评委。
二具体赛事安排。
实间：暂定下周三(4月27)下午2:00。
比赛地图：待定。
参赛形式：以宿舍为单位四人参赛，尽量动员全员参与，如实在有人没法参加，以电脑人(简单)代替凑足4人。
比赛形式：初赛决赛制。
初赛：抽签决定对手，三场同时进行，21局11胜制，比赛结束各场决出胜负，并记录个人赛绩。
决赛：由晋级的三个宿舍抽出两个先赛21局11胜制决出胜负，再由剩余的一个分别与先两个宿舍比赛直到分出名次。同时也记录个人赛绩。最终选出团体前2名。个人前4名。
奖励方式：
团队第一，每人奖2l的雪碧一瓶。
团队第二，每人奖泡面一桶。
个人第一，待定。
个人第二，待定。
个人第三，待定。
个人第四，待定。
注意事项：
本比赛旨在丰富大家的课余生活，但请大家不要过于迷恋游戏影响学习。
经费问题由于涉及女生利益还有待商讨。
大家多提意见，关于奖励什么的。
常用广告创意设计手法介绍
富有创意思维的广告设计作品往往最能吸引大家的眼球，然而，创意并不是一蹴而就的。下面，小编为大家整理了一些常见的广告创意设计方法，一起来了解一下。
幽默法是指广告设计师的广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西，通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。
幽默的表现手法，往往运用饶有风趣的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。幽默的矛盾冲突可以达到出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起观赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。
运用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，达到刺激购买欲望的促销目的。
在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象与众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。
突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。
对比是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接对比中来表现，借彼显此，互比互衬，从对比所呈现的差别中，达到集中、简洁、曲折变化的表现。通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。
作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于对比表现手法。对比手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。对比手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。
借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。文学家高尔基指出：“夸张是创作的基本原则。”通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。
夸张是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，赋予人们一种新奇与变化的情趣。
按其表现的特征，夸张可以分为形态夸张和神情夸张两种类型，前者为表象性的处理品，后者则为含蓄性的情态处理品。通过夸张手法的运用，为广告的艺术美注入了浓郁的感情色彩，使产品的特征性鲜明、突出、动人。
在广告设计中对立体形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
以小见大中的“小”，是广告画面描写的焦点和视觉兴趣中心，它既是广告创意的浓缩和生发，也是设计者匠心独具的安排，因面它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大，以小胜大的.高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。
通过联想，人们在审美对象上看到自己或与自己有关的经验，美感往往显得特别强烈，从而使审美对象与审美国微软公司者融合为一体，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是激烈的、丰富的。
这是一种最常见的运用十分广泛的表现手法。它将某产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。细臻刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精美的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。
这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进行烘托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。
《家》教案设计
1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。
3、了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
教学重点、难点。
重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。
难点：了解“找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。
活动过程。
一、激发兴趣。
1、出示字“家”或背景音乐我的家，讨论：什么是家?
小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。
2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有谁?
二、经验交流。
1、在你家里，你觉得谁最能干?
2、你家里，发生过什么高兴的事?
3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方?
(点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的快乐。孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参与家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进行能促使幼儿现有经验与新的经验的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。)。
5、(观看录像发现房间里的秘密)这是我家的什么地方?
根据幼儿观察的情况，和他们讨论房间的一些设施和物品。
6、观察猜测不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么?
(点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的知识，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的发展和知识技能的获得。)。
三、操作延伸。
1、幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。
小结并引出大家的家。
2、小结：(用儿歌帮幼儿小结)。
(点评：新的经验的拓展，能促使幼儿生成新的问题，引发更广泛的思考。)。
《桥》
《桥》是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
根据本文的内容和表达的特点，我设计了第一课时教学目标如下：
1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，归纳文章主要内容。
4.在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。
教学难点：
初步认识老汉是个什么样的人。
二、教学理念：
让学生有独特的学习感受，就应该让学生潜心涵泳、诵读体味。特别是第一课时，要让学生静下心来认真地读，以诵读体味为主要教学形式，注重诵读中涵泳、意会、体悟。并在读中了解课文大意、抓住文章的主要内容。让学生能与文本、作者充分的进行对话，为下一节课学习做好准备。
根据这一指导思想，我在上课时要求学生分三个层次的读课文：一读课文，正音，读通课文。二读课文，了解文章大意。三读课文，品析文章主要人物。一读课文，正音，读通课文，对一些难理解、难写的字词，重点指导读写，扫除学习课文中的障碍，发挥语文学习的工具性作用，使学生能很快进入文本。二读课文，让学生能更流利的读文，更好与文本对话，归纳出文章的大意，对文章有一个整体的认识。再在这个整体认识的基础上，提炼出主要人物——老汉。第三次读文，有感情的读课文重点部分，就是有让学生抓住主要人物老汉的言行，感悟老汉的伟大。（这部分主要在第二课时完成。）让学生在了解文章之前扫除阅读障碍，使学生能更好的感悟文本。在学习课文时潜心涵泳、诵读体味，读中感悟、启思中说写、促使学生在言和意的体会中进行感悟、内化、转换。在教授课文时，我采用由整体到部分的方法，让学生在了解文章的大意后，体会老汉的不简单；再细读文中，感悟老汉的伟大。使老汉的形象一步一步浮现出来，越来越清晰。从而使老党支部书记的高大形象印在学生的脑海中。使学生情感生发，激起了对老汉的敬佩之情。达到了人文性与工具性的和谐统一。
三、教学过程。
(一)谈话引入课题。
同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥？（板书:桥）刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？（形状如桥梁的）。
今天我们来学习《桥》这篇课文，看看那这里的“桥”又是指什么呢？
(二)初读课文，正音，读通课文。
1.学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，第二级就要能流利地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文……我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字，请查字典弄清楚。请大家放开声音，大声读课文吧！
2.学生读课文。
3.同学们读得非常投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平时在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的1—6自然段。大家说谁来？（生读）大家来评评他读得怎么样？（相机正音、学习词语）（再请3位同学读书）。
（三）再读课文，了解文章大意。
2..刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么？（指名说主要内容）。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
（四）三读课文，品析文章主要人物。
2.我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。（生读课文）。
3.来！说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别？
（生读印象深刻的句段，师相机指导朗读）。
4.通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人？
5.学习课文不深入到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深入到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深入到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家发放声读7——22自然段。
（五）小结。
我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！
四、教后反思：
在本轮的教学后，我反思全教学过程，认为我基本完成第一课时的任务，让学生对课文有一个整体的了解，对老汉的形象有了初步的认识。这主要是我做好了以下三点：
1、在课堂中突出基础知识的训练。其实在本轮教学中，我花了大量的时间给学生正音、结合语句理解字、词的意思，懂得一句话表达一个完整的意思，“磨刀不误砍柴工”。让学生扫除学习障碍，很快进入文本、抓住文章的主要内容。
2、读的层次清楚，学生任务明确。在教学中，三个层次的读，让学生每次读的任务明确，效果好，大多数学生在三次读后都能基本回答课后的问题，对人物的形象有了一定的了解。
3、给足读的时间。课堂时间很宝贵，我还是让学生多次的读长，时间的读，让他们潜心涵泳、诵读体味，所以自然而然的进入文本，与文中人物产生共鸣。
在教学中，我认为注重基础知识的落实、读的落实固然重要。如果上课的时候，先给学生讲讲抗洪抢险的故事，播放几组真实的镜头，让学生在真实的情境当中自然而然地释放自己情感，然后再开始学习课文。这样充分利用多种教学手段，如音乐、图片、多媒体和同类的文章等等，为学生创设一个学习的氛围，这样学生就能更快的进入文本，了解人物的特点，会有事半功倍的效果。这点在今后的教学中还要多思考。
53个反吸烟广告创意设计视觉设计
捷达车以“皮实耐用”早已在国人心目中树立起其经典形象，如今，捷达又要进行“第三次”改款，可能不大关心车市或者不关于这个车型的人都不会在意，但张美工提醒一下，可能大家一定有所印象：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里….”一进入耳朵的是邓丽君温婉而甜的歌声，几句之后伴随着节奏一阵清脆的口哨声，说到这里大家一定有所记忆：
“哎！别说还真有点儿印象”
“嗯，是，有这么一个片段，好像是捷达的广告”
“具体什么广告没太留意，不过这个歌儿倒是有印象”
…
捷达广告片。
在这里张美工不是为捷达做广告，而是来说说这个广告的创意：
画面一、广告一出来是副黄旧的片段，漂亮的妈妈哼着温婉的甜蜜蜜小调，小孩带着快乐的笑容小脸向车外望，这个时候的街道上多得是自行、三轮车，老捷达鹤立鸡群…—-（在中国早期发展中捷达已经在为百姓服务了，）。
画面二、甜蜜蜜的哼曲接成为清脆的口哨，并伴随着欢快的自行车铃声，时光在穿梭，当年的小孩已经成为高校学生，并有着甜蜜的爱恋，骑在小路上…—-（因为有爱，有信赖，所以才能连接彼此）。
）
画面四、温馨的一家三口在全新的捷达里享受着甜蜜蜜…—-（时代在发展，捷达在也不断提升品质）。
》这则广告中将两代人开着的新、旧捷达放在画面中，而且又恰到好处地将新捷达新特征、新功能做了车内、车外的特写，更多的表达是这款车已经成为家庭的成长，时代前进的见证，做了很深的用户体验。
》广告给人更多的温馨，更紧的扣在百姓心上，他们更深地将车与人与家庭温情结合起来。甜蜜蜜的歌曲从哼唱到口哨到车音响的播放，衔接完美贯彻始终，向天天在钢筋水泥里高速运转的人们吹来了一丝丝的温情。张美工就是在结束了一天的紧张工作后在电视旁想创意时，这则广告飘了进来，顿时每一个神经都放松了。
》而且这则广告也有激励年轻人奋进的情节，生活很美好，我们可以通过自己的努力来创造自己更美好的生活，张美工在想现在正在奋斗的小恋人、小夫妻看到这则广告也一定会有心的鼓舞，他们一定会指着画面中小两口骑自行车过去又开着新捷达车回来的片段，说：“老公，我们也要像他们一样，努力奋斗成为有车有房的人….”（设计旁白）。
我国广告创意与设计教育现状的思考
中国广告行业经过近二十年的迅速发展,取得了令人瞩目的成就。作为为社会培养输出人才的高校，广告设计教育开展的如何呢?本文试图从艺术类院校广告设计教育的现状出发，分析其中的一些不合理因素，并借鉴国外广告设计教育的经验和做法，提出了关于加强和改善广告设计教育的一些建议。
一广告设计教育的出现
上世纪八九十年代是中国经济加速发展的时期,也是中国广告行业蓬勃发展的时期。北京市经济信息中心调查资料显示：仅1990－2001年十年间，中国广告营业额就从25.02亿上升至794.89亿,增长了31.77倍。广告经营单位从11123户增长为78339户。2002年营业额更是达到903.15亿。广告成为炙手可热的职业之一。
二广告设计教育的现状分析
广告行业大环境上的繁荣对于广告设计教育起着推动作用当然是好事，但是同时这种表面的繁荣与广告设计教育本身薄弱的根基形成了一种反差。
第一从社会层面来说：虽然行业的繁荣使社会及家长对广告设计教育的关注度空前提高，这种关注一方面促进了教育的发展，一方面又引起人们对广告行业不理性的预期，至使广告教育在根基还不稳固的情况下快速膨胀。各高校在市场导向下一哄而上，而师资力量和理论研究上又有所欠缺，必然造成教育质量难以保证。与此同时，社会对广告设计教育的认识也过于简单化。大家普遍认为：会画画，会电脑制作再加上一点小聪明玩玩创意就可以作广告。许多广告公司在招聘的时候更是明文列出须应聘人员有几年的美术功底，会操作哪几个电脑设计软件……当然我们不可否认，电脑制作是广告设计的内容之一，但是绝不是最重要的。这种错误的信息对于已经或将要学习广告设计的学生以及开设了广告设计课程的学校来说将会是一种误导。
第二从学校层面而言：首先，在我国开设广告设计教育的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有大部分的综合类和工科院校。各个专业从不同的领域进行研究和教学一方面有利于广告教育科学体系尽早完成。另一方面，这种互不联系的专业划分也将广告这个科学系统人为的割裂了。大家互不交流，都只埋头于自己领域内的那一小块，而对与广告相关的其它领域充耳不闻。于是学习了平面广告设计的不懂营销、新闻传播、消费心理；学习电脑制作的不懂版式、色彩；学习新闻的不懂广告学市场调查……最终出来的学生就象盲人摸象一样，之看到了自己那一块，而不知道广告到底是什么，从而根本无法满足社会的需要。其次，仅从艺术类院校的广告设计课程来看，从最初的两所学校（中央工艺美术学院和无锡轻工学院），发展到现在的（据初步统计）六百多所，但从目前的发展情况来看，大部分学校都是借鉴和和参考了这两所大学的办学模式和教学大纲，却很少有学校能够从自己所在的地域的特色（如产业特点、文化特色、学校专业优势等方面）来考虑，实行教学方面的改革和创新。模式、形式到内容都十分相似。基本都是围绕着色彩，字体，版式在各种类型的平面广告上得运用和表现为主。授课形式大多是老师讲述，然后布置一些公益广告、pop或者dm的作业再欣赏一些佳作就完成了。课程完了往往很多学生对市场调查、消费细分、广告媒介、广告法规等许多在真实操作中必须考虑的因素还没有概念，就更别提了解整个操作流程了。再次，学校仍然被束缚在一种孤立尴尬状态之中，供给学生的也几乎是与社会绝缘的知识。一方面学校无法提供给学生真正与社会接触的机会，一方面在理论上的研究和建设也很有限。在仅有的研究中也是以具体某个广告项目执行或案例研究为多，而从实践中深化的广告理论和教育理论更是少之又少。面对广告这个不断变化，重视市场规律和团队合作的综合学科显得有些无能为力。
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广告创意设计师个人简历
婚姻状况：未婚职称：无职称。
工作年限：2-5年。
求职意向。
希望地点：广州市到岗时间：一个星期。
目前年薪：6-10万。
工作经历。
公司名称：广域灯饰。
起止年月：-12至-06公司性质：民营/私营企业。
职位：平面设计师行业：广告。
工作描述：
公司名称：中山市志永达酒业有限公司。
职位：平面设计师行业：广告。
工作描述：
公司名称：中山市金镶玉文化传播有限公司。
职位：平面设计师行业：广告。
工作描述：
负责做公司的折页/宣传单/海报/pop/杂志/画册等相关的平面设计。
公司名称：海口银虹海广告有限公司。
职位：平面设计师行业：广告。
工作描述：
1、主要负责大型霓虹灯、led灯、吸塑字灯等相关招牌的工程平面设计及排版;2、客户(海口幸福鲍满楼酒家、海口美景鲍满楼酒家、三亚美景鲍满楼酒家、海口万绿园、海口新华保险等)的整体广告工程及配套广告工程的平面设计;3、画册、海报、水牌、宣传单、pop等相关平面设计。
教育背景。
学校：海南工商职业学院。
学历：大专。
专业：绘画，艺术设计。
专业描述：
视觉设计。
语言能力。
外语：英语外语水平：一般。
国语水平：精通粤语水平：优秀。
技能专长。
自我评价。
1)根据广告目标，协同客户部门，与客户沟通，充分了解客户需求、理解客户意图;。
2)参与平面广告设计的创意发想与策划，确保创意想法符合广告目标;。
《窗》教案设计
3．布置课前预习
房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们
的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。
要求：整体感知课文，把握文章大意,理清小说情节。
讨论、明确： 开端 病重静养
发展 谈天绘景
高潮 电铃事件
结局 只见秃墙
要求：初步分析人物内心世界
(一) 分析情节发展部分，初步展示病人甲形象。思考、讨论：
1．他们的主要话题是什么？
明确：病人甲描述窗外景色。（指名朗读第4段）
2．窗外景色怎么样？
明确：景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力．
3．病人乙对此有什么样的感受？（找出相关语句）
明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。”
“这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。
4．窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？
明确：窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看出。
（二）剖析情节高潮部分，初步揭示病人乙形象 ．
思考、讨论：
1．对于占据窗口的病人甲，病人乙有什么想法？ （找出相关语句）
明确：“为什么偏偏是挨着窗口的那个人，有幸能观赏窗外一切？”
“为什么自己不应该得到这种机会呢？”
“紧挨窗口的为什么不该是我呢？”
“他凭什么要占据窗口那张床位呢？”
2．在电铃事件中，病人乙有什么表现？
明确：双眼盯着天花板、纹丝不动、见死不救
（一）深入剖析人物形象
给课文拟副标题
从人物角度拟
1．两个病人的故事
2．一个……的病人 （病人甲）
讨论、明确：乐观、善良 热爱生命、心灵美好、品德高尚、
一个 ……的病人 （病人乙）
讨论、明确：自私、冷酷、漠视生命、狡猾、虚伪、残忍
从情节角度拟 （略）
（二）分析标题“窗”含义
“窗”是贯穿于整个故事情节的线索，一语双关，既是病房的窗口，
也是心灵的窗口，由此可以看出病人甲、乙两种截然不同的内心世界。
（三）分析结尾
“光秃秃的一堵墙”的结局，卒章显志，“于无深处听惊雷”，使小说产
生了艺术魅力，耐人寻味，令读者掩卷长思，也使小说的主题得到深化。
（四）归纳主题
就课文主题写一副对联
提示： 1、颂扬美德，鞭挞私欲
2、颂扬高尚品格，鞭挞丑恶灵魂
3、君子坦荡荡，小人常戚戚
(一) 给课文续写结尾
根据你对文章的理解，让小说故事情节再向前发展一步。
提示：1、病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。
2、病人乙懊悔，病情好转，出院后向别人讲述他亲身经历的故事。
3、病人乙后悔，学习病人甲，为病人丁讲述“窗外美景”。
让病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小说的情节。
(二) 比较阅读
阅读欧亨利的《最后的一片叶子》，并与本文比较在人物、主题方面的异同
附 板书设计
《窗》教案设计
结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
一、创设情境，导入新课。
1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）。
2、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）。
[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。
二、利用旧知，学习新知。
谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？
（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）。
1、口算两位数加两位数。
谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。
2、口算两位数减两位数。
谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。
（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。
[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让学生知道，更重要的是让学生掌握合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法。
三、掌握方法，巩固应用。
谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）。
[设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。
四、梳理知识，总结升华。
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。
实践为导向的广告创意教学设计的论文
：目前，很多学校的广告创意课程教学偏重传授理论知识，而广告创意的工作实践却被忽视，导致学生无法将所学知识进行吸收，只能浮露于表面，导致学生无法将知识与实践相结合。因此，需要对现有的广告创意教学进行重新设计，在教学过程中要做到实践与知识的共同传授。
：实践;教学设计;广告创意
作为广告专业课程的重要组成部分之一——广告创意学的主要内涵是指通过将广告创意和教学内容紧密结合，形成广告专业课程体系课程，就目前情况来看，我国广告创意学的课程安排和实践工作并没有实现完全的统一，因此在所学目标和实际知识之间还存在着较大的分歧，那么如何能够实现广告创意教学与广告创意实践达到统一是广告创意课程教学过程中面临的最困难挑战。广告创意教学不仅要培养学生学的能力，还要使学生遵循市场需求，也要对实践重视起来，因此，我们需要对广告创意教学重新进行设计。
2.1实施品牌战略
在广告创意课程学习的过程中，教师应该指导学生进行自主品牌的选择，调动学生的好奇心和学习兴趣，使学生对广告创意学的学习充满信心，并指导学生对不同的广告创意进行“品牌跟踪”，学生通过不同的渠道了解不同企业的营销和生产策略，以及品牌推广的措施等。广告创意学的教学模式是指教师通过品牌企业为主，不断开拓学生的广告创意思路，激发学生的动脑和动手能力，使学生的主动性和动手创作性得到充分的发挥，使学生所学的知识能够与社会实践对接，实现知识与实践的完美结合。
2.2将实战教学纳入课程教学
实战教学就是强调“在工作过程中学习到知识”，将会完全的改变以往的教师全程在讲台传授知识。但是，实战教学是指教师通过为学生创造广告创意学习的情景，以企业实地培训、媒体合作等实际演练，为学生提供广告创造的实习口子，让学生走出课堂，走进社会，多实习多演练，有效提升学生广告创作能力，并根据相关单位提供的实战的项目，使学生通过真正调研、考察等，去累积许多最原始的素材，在与课堂所学知识进行结合，从中提炼出新鲜的广告创意，不断加工形成相应的广告品牌，通过实践和真实体验有效提高学生实际操作和技能水平的提升，让学生在不断实践和演练的过程中增长能力。
2.3设置探究性教学模式
为有效培养学生的`创意思路，将市场的广告创意教学课程之间的距离不断缩小，教师可以通过学校以及相关部门等等多种渠道为学生聘请专业的讲师进行讲座，做到言传身教，也可以以互联网教学形式练习现场进行教学实践演练，以热点话题为教学素材，让实际操作与学生无距离的交流，根据精英亲身经历等问题使学生在立体化的思维环境中进行学习，有效启发学生的创意思想，提升学习成绩，培养学生灵活的看待问题的习惯，使学生进一步理解广告创意的思路养成。
3.1依据网络信息平台，实施过程性考核
实施过程性考核需要以广告创意设计从原有看重基本性考核，完成从看重“考试排名、成绩”到看重“学习过程”质的转变。教师考核主要是由教师对学生在授课过程中的问答、考试、平时练习、实际操作;学生互评是指学生依据教师事先准备好的教学评价要求，对其他学生完成作品的完整程度进行分析和评价。
3.2考核标准全面化，教学成果可视化
学生在课堂中经过阶段性的学习产生的教学成果要实施全面可视化的展示和整理记录，教师将学生平时所积累的阶段性成果进行总结分析，并通过创意展示、调查研究以及创意作品展示等多种方式对学生的作品进行分析，使学生成绩考核的过程中能够做到有理可依，对学生的资料收集和整理的工作能够更加有利和准确，确保进一步提升学生成绩考核的有效性和准确性。
3.3利用实践平台，验收学习成果
对学生的职业素养和实践能力考核的过程被称为实战考核，也是学生成绩考核工作中的重中之重。教师们不但要阶段性总结学生的学习工作还要抽出一定的时间完善自身的职业分析能力以及日常工作技能的提升，使实战经验与课堂教学工作充分的结合，让学生逐渐从课堂过渡到实战演练工作中，锻炼学生的创意型思维方式，并通过企业评价提升学生的思维方式。在教学过程中可以通过创意策划、前期调查等使学生将所学知识运用到实践演练中，实现教学目标的同时提升学生的社交能力和团队合作能力，提高学生处理突发事件的应变能力，让学生在今后学习工作生活中具有更强的自信。
广告创意教学工作中，最重要的就是让学生掌握创意广告的内涵并予以实践，通过教学和实践演练使学生明确核心知识的重要性，并通过具体实践打造完善的课堂教学工作，同时不断更新教学内容，以完备的考核方式和丰富的教学内容充实学生的基本技能和自身素质，有效实现最初的教学目标。
[2]崔书颖.“广告创意”课程教学范式改革经验交流发言[eb/ol].
广告创意设计师个人简历
姓名：某某某。
性别：女。
民族：汉族。
政治面貌：团员。
出生日期：1987年5月
婚姻状况：未婚。
学历：本科。
毕业院校：某某大学。
毕业时间：06月。
所学专业：广告学。
联系电话：13888888888。
电子邮箱：wdjlw@。
求职意向。
工作类型：全职。
期望职位：市场专员、品牌专员、广告创意与策划。
工作地点：不限。
期望月薪：-4000。
教育经历。
主修课程：经济学原理、市场营销、消费者行为学、公关关系、广告文案写作、广告创意与策划、品牌传播策略、媒介经营管理等。
工作经验。
2005.10-.06某某大学文学社宣传部部长。
1.负责大学文学社某某杂志的对外宣传事宜；
2.组织社团内部的日常动态的发布以及各类交流活动的策划。
1.主要负责信息的搜集，协助市场调研，参与户外广告的策划和媒体投放的'流程；
2.实习期间勤奋踏实，工作能力得到公司的肯定。
1.参与某某项目的前期市场信息的收集和调查。
2.在此次实践中，培养了良好的团队意识，并深化了对开拓新市场的认识，熟悉了市场部的运营流程，很宝贵的收获。
1.随同电视台记者深入城镇、工厂以及行政事业单位进行采访；
2.写电视新闻稿，有数十篇被采用；
3.参与了一大批先进人物和先进事迹的宣传。
专业技能。
英语：cet-6。
计算机：熟练运用microsoftoffice、mysql语言（通过全国计算机等级三级数据库笔试）、spss软件等。
工作业绩。
9月获得某某大学校级二等奖学金。
自我评价。
1.文笔好，擅长处理文字工作，在广告策划，市场营销方面有一定的专业功底，熟悉消费者行为学，能胜任数据统计和分析方面的工作。
2.有强烈的责任心、事业心，吃苦耐劳，踏实勤奋；在熟悉领域创造性思维活跃；具有良好的团队协作精神；能胜任挑战性的工作；能够沉着处理突发事件。乐观向上、良好的沟通交流能力；谦虚好学；热情、有亲和力；从大局出发，不计较个人得失。
《猫》教案设计
（学生中没人举手，并不同程度地显出了丝丝倦意）。
师：刚才，你们的读书感染了老师，老师也想来读读。现在请你们来当评委，给老师点评点评。
（学生立即来了精神，个个端坐，人人静听）。
师读：“它要是高兴啊，能比谁都温柔可亲，用身子碰（蹭）你的脚，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上印上几个爪印（小梅花）。”（故意将其中两个词读错）。
生：（议论纷纷）：老师读错了！把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。
师：哦？“蹭”不就是“碰”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗？反正都一样！
生：不一样。
师：怎么不一样？评委们得找出充分的理由说服我。
（老师故意以错这“一石”来激发学生思维的“千层浪”）。
生甲（边说边做动作）“碰”就是这样挨一下，而“蹭”是这样轻轻的摩擦（生笑）。
师：你用动作表示真形像，看来这两个词是有点不一样。
生乙：“蹭”比“碰”有感情，我跟妈妈撒娇时，就是用身子在妈妈的怀是蹭来蹭去的（众生笑）别笑呀，我是想说猫用身子蹭作者的腿，说明猫与主人很亲热，在向主人撒娇呢！
师：你能联系自己的生活实际，很有说服力。
生丙：还可以看出老舍爷爷对猫的感情。本来在洁白的稿纸上留下猫爪印是件让人不愉快的事，作者却把它看成美丽的小梅花，说明作者特别喜欢猫，在他眼里，猫什么都好，就像自己的孩子一样，哪怕再淘气也可爱。
师：真了不起，把文章字里行间渗透的感情都给体会出来了。
生丁：我补充一点，猫爪印确实很像梅花，说明作者观察事物很细致，“小梅花”既抓住了事物的特点，又体现出了情感这词用得妙。
（师感情朗读后，生鼓掌）。
反思：
新课改提倡学生自主学习，但学生由于生活阅历、知识水平的局限，在自主学习中往往出现“缺氧”现象。如果不加引导，就会使阅读实践流于肤浅。那么，教师如何将学生的自主学习引向深入？《猫》一课中教师机智地运用“欲擒故纵”法，引导学生评价老师，评价的主客体一互换，使原本有些沉闷的课堂一下活跃了，学生一听要给老师点评，首先，更注意倾听了；其次，在指出老师错误时，要仔细阅读文章，还要认真思考。这种“看似无心胜有心”的引导使学生的阅读一步步深入，不仅领悟了文章的内涵，还体会到了作者的情感。甚至探究了写作的方法。如此教学，相信一定收到意想不到的效果。