课题的预期成果 预期目标及预期成果优质

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预期目标及预期成果篇一

1、该课题选题立足于学校实际，立题开展感恩主题传统文化修身课程的实践研究，拟将丰富多彩的实践活动课程化，引导学生融感恩思想于自己人生德行之中。课题研究有助于学校新课程改革的落实，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础，符合国家新课程改革所提倡的“以德育人xxx的总要求，具有研究价值和实践意义。

2.课题研究目标明确。旨在探究国学经典、美德故事、传统节日、书法等内容中感恩为特色的传统文化涵养学生道德品质的作用与途径、方法。

3.课题研究内容具体。课题聚集学生感恩意识缺乏的解决途径、依托传统文化整合实践活动于校本课程，探索感恩实践活动操作体系，较为准确地把握了课题研究的方向，有较强的实f性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。

4，课题研究方法得当。课题以行动研究为主，辅以经验总结和个案研究等，能保证课题研究的有序有效推进，也有助干服务学校教学改革实践，建议在实际研究讨程中及时，酌情补充联合相关研究方法，保证实施的科学性、规范性。

5·课题研究计划比较全面。课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，按时间序列、班级序列进行了研究过程设计。建议课题组加强xxx课题研究、反馈总结xxx的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。

6，课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集感恩教育的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

专家组最后建议，课题组应进一步完善实施方案，定期组织开展研讨活动，交流研究心得，梳理提炼成果，及时对研究过程性材料、佐证材料进行整理和归档。

预期目标及预期成果篇二

预期目标及预期成果篇三

预期目标及预期成果篇四

《高年级口语交际能力培养及训练方式的研究》

课题成果公报

——河南省教育科学“十一五”规划 2007 年度课 题

课题名称：高年级口语交际能力培养及训练方式的研究

课题批准号：2007-jkghbs-185

课题类别：一般课题

内容摘要及关键词

内容摘要：

口语交际是人类特有的一种社会活动，是小学语文教学中和识写字、阅读、 写作并列的四块教学内容之一。能听会说是人类运用语言进行社会交流的最基 本能力，在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养。培养小学生具有良好的 口语交际能力，既是社会发展的需要，也是他们自身发展的需要。但在我们的 小学语文教学实践中存在一种误区，一提口语交际总觉得是低年级的事，高年 级似乎益处不大。小学口语交际能力总体上存在一种随着年龄的增长而相对下 降的趋势。正对这种现状，我们提出“高年级口语交际能力培养及训练方式的 研究”这一课题，想借此探索出适合我校高年级口语交际能力培养的新路子， 帮助我们教师充分发挥主导作用，通过建立师评、生评、互评多角度的评价体 系，促进口语课程的发展，提高学生口语交际能力，促进学生与人合作能力及 生存能力的发展。

关键词：

高年级

口语交际

培养

训练方式

六、正文

第一部分 内容与方法

（一）研究内容

培养学生能听、会听的教学方式探究。

培养学生乐于进行口语交际的策略研究。

培养学生善于进行口语交际的教育教学方式研究。

（二）研究方法：

本课题采用多种研究方法：调查分析法、文献资料法、行动研究法、比较 研究法等。

1.调查分析法：我们采取匿名调查的方式，通过问卷调查和数据测量等方

式，获得学生在实验前、后的各种变化性数据，通过分析整理，对学生的个体

差异进行研究分析。认真总结学生在口语交际中出现的问题，针对问题，追溯

原因，分析原因，并谋求理论依据，在理论指导下，对症进行策略尝试。

2.文献资料法：根据课题研究方向和内容，搜集整理关于小学口语交际课

堂教学评价方面的研究成果和成功经验的文献资料，为课题的实验研究提供提 供必要的理论学习材料和研究基础，并借鉴理论基础去指导实践。

3.行动研究法：通过以“计划—行动—观察—反思”的螺旋式行进过程，

通过教师的教学实验、反思、总结，再实验、反思、总结，去粗存精，按照课

题设计和实施方案取得预期成果。在学生学习的自然状态下，有目的、有计划 地开展研究。

4.比较研究法：教学实验前后开展两次调查，对比分析课题实践前后的状

况，验证实施的效果；通过比对分析参与实验班级和参照班级的问卷数据，进 一步验证训练方式的有效性。

第二部分 结论与对策

（一）研究结论：

几年来，课题组成员通过对高年级学生口语交际能力培养，进行了不同方 面不同层次的实践性研究，获得了如下结论：

老师通过多种方式有计划地对高年级学生的倾听能力及习惯、语言组织能

力、表达能力、交际仪表习惯的培养，使得高年级学生具有了较强的口语交际

能力，乐于表达、敢于表达、善于表达，能够做到认真倾听、勤于思考、语言

表达条理清晰、仪表大方得体，并且能就自己观察到的、倾听到的信息发表自 己的看法、建议。学生口语交际能力有了一定的提高。

（二）研究对策：

我们根据课题研究内容分设了几个子课题研究方向，然后由课题组成员分 头进行实践研究。

培养倾听能力策略研究：

1.制定规则营造适合倾听的良好环境。2.善于利用课堂机智引导学生学会

倾听。3.多方合作共同纠正学生不良倾听习惯。4.通过语言激励，到位评价；

物质激励，获得实质；荣誉激励，精神愉悦等多样激励方法培养学生倾听能力。

5.运用目光法、语调法、爱抚法、敲山震虎法、游戏法、活动法等促使学生良 好倾听习惯养成。

克服不愿开口策略研究：

创设情境。以课堂为依托，利用课文、口语交际等教材内容，通过创设 情境，让学生进入交际场。

开展活动。通过丰富多彩的课外活动，如：读书交流、跳骚市场、我与 作家面对面等形式，让学生在活动中敞开心扉，尽情交流。

家校合作，家庭是孩子交流的最主要场合，老师要与家长紧密配合，了

解孩子，让孩子感受到来自老师的爱，让孩子愿意与老师交流、与同学交流。

培养学生语言逻辑策略研究：

复述法，巧借语文课文让学生进行复述，提高学生语言逻辑性。

转述法，开展传话小游戏、我是小小留声机等活动，通过让学生转述一 段话，提高转述的水平，培养语言逻辑性。

演讲法，结合课文《陶校长的演讲》，开展演讲比赛，训练学生的思维逻 辑和语言逻辑。

培养学生交际仪表策略研究：

抓住课堂。课堂上重视学生的坐姿、站姿、回答问题语言的完整性，回 答问题的礼貌用语等，培养学生的交际礼仪。

抓住课下，学生更多的生活在于课下的同学交往、师生交往，教给学生

不同的交际对象运用不同的语言，保持不同的距离，采用不一样的语气等，做 到交际适切。

3.开设专门的交际课，利用综合课给学生讲解专业的交际知识，有效运用 家长资源，找来这方面的专家，如空姐、接待等专业人士来做讲座。

第三部分

成果与影响

（1）研究成果

初步形成了一套提高学生能听、会听能力的训练方式。

设计出了让学生乐于开口交流的教育教学模式。

总结出一些培养学生善于进行口语交际的成功经验。

口语交际水平的提高促进了学生写作水平的提高。

促进了高素质语文教师队伍的成长。

（二）研究影响：

1.学生方面

学生的口语交际能力、口语交际综合素质将有明显提高。学生的胆子大了，

口头表达能力增强了，合作交往的意识有了明显的提高，在交往过程中遇到问

题也能想办法解决。许多从来不爱发言的学生在老师的引导下会主动的去说，

爱发言的学生在说话的过程中开始注重条理性和说话的方式。学生掌握了一些

口语交际的方法和技巧，学生开始尝试与其他人交流与合作的意识得到提高。

在口语交际活动中，学生学到了书本上学不到的知识，培养了学生的创新意识

和实践能力，活动中学生会接触到各种事物、各种问题，遇到各种困难，迫使

学生去思考、去分析、去解决，把书本知识与实践知识相结合，培养了学生的问题意识，分析问题和解决问题的能力有所提高。在集体活动中，学生的参与

意识明显增强，积极参加校内组织的各类活动。课堂中学生发言和参与意识也

有所增强，孩子们敢说了，会说了，能在课堂中主动的表达自己的想法和意见， 并能发表自己的看法，在小组讨论中也主动积极发言。

2.教师方面

通过课题研究，使我的课题小组的成员从理论上得到了一定的提高。在课

题的立项，开展研究的过程中，大家积极参加献良言、出力量不断提升教学能

力，教育教学的水平得到了提高。经过努力，我们在实践教学中总结出典型主

题口语交际活动课的一般流程供学生使用。在这个过程当中，课题组教师的科

研意识不断增强，研究水平得到了提高，通过一次次的理论学习，实践研讨，

问题分析，课题组成员间形成了良好研讨氛围，教学能力和科研能力有了明显 提升。

第四部分

改进与完善

本课题的研究这几年一直在持续并不断地改进和完善，我们形成了一定的思路，积累了不少经验，课题研究也取得了一些成果与产生了相应的影响，但 是，用发展的眼光看还是有不少需要改进与完善的地方：

理论方面还需大幅度提升。现在我们的研究多基于实践层面，研究的深 度不够、层次不高，缺乏理论性指导和专家引领。

由于还要忙于上课、完成上级布置的各项任务，所以课题组会议不能固 定的召开，课题组成员也没有进行充分的交流与协商。

个别教师的观念还需要进一步改变，因受应试教育的影响，只为应试教 育而教书，引导学生思维不够开阔、不够灵活。

课题研究的成果实施力度还不够，没有很好地发挥带动作用。

学校支持的力度能否再大些，只要是良好的研究成效学校大力度进行普 及，其中一些良好研究成果也可往中低年级铺展开来。

课题组的老师们应再多多与课题相关知识与技巧的学习，为课题顺利研 究提供理论支持。

课题再进行纵向、横向地深入研究，以便收获更大的研究成果。

当然，在我们创新的同时，困难、挫折、失败也会跟随而来，但是，我们

相信，至于改革创新试验的老师们，非但不惧怕，而且总是勇往直前，因为她 们知道，付出之后就会收获成功。

预期目标及预期成果篇五

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《民族地区小学生禁毒防艾珍爱生命教育策略》

成果报告

一、成果来源：

此课题是省级重点科研课题《凉山彝区小学生命教育研究》的子课题，课题于xxx年10月开题以来，课题组成员尽心尽力，群策群力，经过两年多的课题科研工作，已完成了课题科研预期的目标，取得了一定的科研成果，特将本课题科研成果汇报如下：

因禁毒防艾工作是一项长期而艰巨的任务，需要全社会大力支持，共同努力，共同关注，共同关心，才能真正做到有效控制，有效预防，课题主研人员严格按各阶段提出的目标要求，想办法，添措施，扎实有效的推进工作的开展与落实，认真收集各种资料，对资料进行系统整理，再认真提炼，形成了两大类成果，一是认识成果，二是操作性成果。

二、成果解决教育教学改革和发展中的什么问题：

（一）来自国家禁毒办公室的最新数字表明，我国最近几年青少年吸毒比例始终在吸毒人口中占80%左右。据不完全统计16岁以下的少年吸毒人数有所增加，青少年已成为最易受到毒品侵害高危人群，吸毒人员低龄化，因毒品犯罪，吸毒患上艾滋病等，严重威胁青少年的健康和危及其生命。因此本课题提出在民族地区小学生中开展禁毒防艾生命教育科研工作势在必行，任务之艰巨，意义重大而深远。

（二）学校的禁毒防艾工作是一项艰巨而持久的教育工程，学校是教育学生学习生活、生命教育的主阵地，除了抓好学科教育教学以外，还必须把禁毒防艾教育工作常抓不懈，适时把握好教育契机，利用6.26国际禁毒日和12.1世界艾滋病日等营造禁毒防艾教育氛围，搭建禁毒防艾教育平台，联系当地相关职能部门，让学校、社会共同参与，拓宽禁毒防艾教育的工作面，切实抓好禁毒防艾教育宣传活动。

（三）学校要根据各个教学班的特点，因地制宜，因人而异，把禁毒防艾工作融入到各学科教学中去，让禁毒防艾工作系统化，常态化，还要积极认真地开展好校内外禁毒防艾工作，让禁毒防艾工作得到更好地开展落实，收到更好的教育效果。

（四）目前，学校禁毒防艾教育工作在认识上不存在着一些误区：一是担心学生知道毒品，会引起学生的好奇心，会促使学生冒险尝试；二是认为禁毒防艾工作是相关职能部门的事，与学校无关，因此不重视教育管理；三是家庭社会都不重视禁毒防艾工作等，这诸多误区的一个重要前提，就是目前在校小学生吸毒者少见，但事实上，毒品蔓延的速度特别快，如果等到毒品在校园出现时再来教育，则为时已晚。由此可见在民族地区小学生中开展加强禁毒教育工作，做好超前预防工作，是解决小学生吸毒问题的根本途径和出路。

（五）学校要充分利用现代教育平台，如红领巾广播站，黑板报，墙报，班级微信群等，大量向学生、家长宣传禁毒防艾知识，让禁毒防艾工作辐射到千家万户，家喻户晓，共同参与禁毒防艾工作；还组织学生观看了实物展览，听禁毒防艾教育专题讲座，让学生从不同层面，不同角度受到潜移默化的教育，让禁毒防艾知识进入学生头脑，从而构建好禁毒防艾教育“防火墙。”

成果的主要内容：

（一）认识成果：

两年多来，通过《民族地区小学生禁毒防艾珍爱生命教育的策略研究》的课题研究，教师生命教育的教学观念发生了巨大的转变，学生懂得了生命教育的意义，提高了珍爱生命的意识，为孩子们的茁壮成长提供了有力保障。

1.学校建立禁毒防艾工作小组，统一思想，明确任务，全面开展毒品宣传和预防艾滋病教育工作。

2.通过各种活动，强化学生拒毒、防毒意识，树立学生“拒绝毒品，预防艾滋，从小做起、从我做起”的意识。

3.通过多种有效的渠道引导学生进行禁毒防艾的宣传教育，切实做好超前预防工作，让学生“识毒、明毒、拒毒、远毒”。

4.学校更新了教育教学观念，提高了教学水平。课题组教师通过自主学习和集中学习外出考察学习等学习了禁毒防艾的相关资料，丰富了自己禁毒防艾的理论知识，更新了传统的禁毒防艾教育，打破了单一的宣传教育策略。

5.让禁毒防艾理论知识进校园，进教材，进教室，进学生头脑，筑牢禁毒防艾的第一道防线，创建了无毒校园。

6.参研教师在整个研究过程中，本着认真、扎实、有效的原则，积极开展研究与实践各种有效的活动，不断探索禁毒防艾教育的好做法，也提炼了一些好的经验和方法为课题研究与实践积累了较为丰富的资料和素材。

7.通过各种活动的开展，学生树立了正确的人生观和价值观，能明辨是非，树立了拒毒、防毒意识。

（二）操作性成果：

在学校领导的指导下，在全体老师的配合下，课题组成员精心准备了丰富多彩的小学生禁毒防艾珍爱生命教育活动，让珍爱生命，远离毒品，拒绝艾滋扎根学生心底。

1.进行国旗下演讲。以“禁毒防艾珍爱生命”为主题，进行国旗下演讲，用具体数字和实际案例论述毒品和艾滋病的危害，呼吁同学们远离毒品、预防艾滋，从我做起。

2.观看“艾滋病、禁毒”宣传片和资料。让学生明确毒品、艾滋病的危害，明确坚决抵制毒品、预防艾滋病是我们义不容辞的责任，同时让孩子们自主设计宣传标语，争当禁毒防艾宣传“标兵”。

3.召开“禁毒与预防艾滋病教育”主题班会。班会上，通过教师宣讲，学生们认真了解了毒品的种类、防毒、拒毒知识以及艾滋病的传染方式和对人类造成的危害、小学生如何防范等知识。

4.每期主办一期“禁毒防艾”手抄报。让学生我手写我心，把通过学习获得的知识和心得体会，动手办成手抄报。

5.每年举办一次由县禁毒大队民警主讲的关于“毒品的认识及危害”专题讲座。我们将禁毒防艾与维护小学生合法权益结合起来，每年都举行法制报告和禁毒防艾的知识讲座。我们邀请到禁毒大队法制副校长到我校进行了治安处罚法，毒品的危害等专题讲座。他们将法理和典型案例有机结合起来，让学生身临其境，对学生具有现实教育的意义。有的事情甚至就发生在学生自己的周围，所以，这些事件学生感受很深，教育意义和教育效果都很好！我们今后将继续与禁毒防艾相关部门的同志进行沟通，邀请他们为我们的学生作更多的禁毒防艾和维护小学生合法权益以及其他法律法规的讲座。全校老师每年开展一次禁毒防艾知识专题讲座，对学生进行“禁毒防艾”知识宣传教育，增强广大师生的禁毒防艾意识，进一步提高广大师生抵制毒品和预防艾滋病的能力。

6.学校三至六年级的孩子每期开展一次“禁毒防艾” 征文比赛，让孩子们我手写我心，不仅增强了他们的禁毒防艾意识，还对参赛的优秀作品进行评奖，大大提高学生学习禁毒防艾知识的能力。

7.上好每一堂禁毒防艾课，充分发挥课堂教学的主渠道作用，不断增强小学生毒品预防教育的科学性、针对性和实效性。针对不同年龄段小学生的不同特点，开展有所侧重、分层次的禁毒教育活动，使小学生了解毒品的危害、预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，掌握拒绝毒品的方法与技能，养成健康、文明的生活方式。坚持从小抓，重在防，确立“珍爱生命，远离毒品”的意识。

8.社会实践活动,我们的学校教育就是为了实现社会效益。所以我们的禁毒防艾和维护小学生权益的工作不能只停留在学校进行，还要走到社会这个大家庭中去，参加县政府平安创建，禁毒防艾以及其他各类志愿者活动，取得了良好的社会效益和不错的宣传效果。另外，我们还积极配合公安部门整治校园周边环境，为广大小学生提供良好的学习环境。同时倡导文明健康的生活娱乐方式，为广大小学生提供良好的学习环境。

9.开展了丰富多彩的文化体育活动。用积极健康的文化熏陶小学生，丰富小学生的精神生活，使小学生珍爱生命，远离毒品。精心选择、积极推荐一批适合小学生的优秀文化读物、影视作品、歌曲等，作为小学生健康成长的精神食粮。开展“读一本好书”、“写一篇心得”、“讲一个好故事”、“看一部好电影”、“唱一首好歌曲”等活动，有计划、有主题地组织小学生开展健康有益的科技、文化、艺术活动。开展“小学生暑期禁毒自护教育” 活动，向小学生普及拒毒、防毒知识，教育他们自觉远离毒品，提高小学生自我保护意识和能力，增强小学生对毒品的免疫力。培养小学生健康的业余爱好，社会各职能部门通过广泛的禁毒宣传教育，形成强大的社会舆论与社会压力，以营造一个有利于禁毒的社会文化氛围。充分运用校刊、广播网、宣传栏等来宣传禁毒法律法规知识，揭露毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的自我保护意识。

10.加强心理健康教育。心理健康教育不但能帮助少数学生解决心理问题，而且能提高学生的心理健康水平，培养学生的健康人格。

11.课题组密切联系学校安全、心理健康、学科教学、把禁毒防艾宣传教育工作落实渗透到各学科中去。

12.根据教学班的实际情况以禁毒防艾为主旨，设计开展主题班队会，让学生在活动中受到禁毒防艾教育，从而达到禁毒防艾教育效果，设计主题要新颖，活动目标要精准，活动要紧紧围绕禁毒防艾的内容去开展落实，达到预期的目的。

13.要以学校教育为主阵地，密切联系家、校、社会齐抓共管，共同营造禁毒防艾的教育氛围，学校抓住契机，邀请家长代表听禁毒防艾知识讲座，同时还推荐学生看禁毒防艾专题警示片等，从而拓宽教育的宽度。

14.通过不断学习和深入研究，课题组主研人员王大飞撰写的论文《浅淡凉山毒品犯罪，共营和谐凉山》获第三届四川省“治蜀兴川”法治论坛（凉山）征文三等奖。

四、成果的适用条件、推广范围，已产生的教育教学改革效益及社会影响：

（一）在民族地区小学生中广泛宣传禁毒防艾教育工作，让学生树立正确的人生观和价值观，学校有步骤的开展禁毒防艾宣传教育，宣传有关禁毒法律、法规以及毒品对个人、家庭以及社会造成的危害性，做到家喻户晓，人人参与禁毒活动。

（二）让禁毒宣传进校园、进班级、进家庭，形成了校园人人参与禁毒的格局，同时继续将禁毒教育纳入语文、品德与生活、健康教育课和少先队活动，主题班会、校会的活动之中，开展全面无毒学校、无毒家庭，创建平安校园。

（三）学校加强与学生家长的沟通与联系，定期开展家长学习班，向家长讲授毒品的危害和预防学生吸毒知识，鼓励他们与学校一起共同参与禁毒防艾工作。学校还与相关部门建立协作联系制度，邀请相关部门及负责人，协同校方进行法制、生命教育。

（四）两年多来，课题组成员怀揣不仅要给予学生丰富的知识；还要培养学生优良的品德，树立学生正确的世界观，人生观和价值观；更重要的是做好孩子引路人的指导思想，开展了多姿多彩的禁毒防艾珍爱生命教育活动，从形式多样的活动中孩子们都点燃了禁毒防艾的火花，播下禁毒防艾的种子，明白拒绝毒品，预防艾滋是自己义不容辞的责任。

五、成果的特点、创新点、反思与不足等。或者进一步发展还应该关注的方向：

(一)成果的适用性：学校通过开展禁毒防艾活动，全面引导小学生了解毒品的相关知识等，从而让学生知道毒品危害巨大，毒品危害个人，危害家庭，危害社会，从而让学生树立拒毒、远毒的意识。

(二)成果的实效性：在凉山民族地区小学生中积极开展对学生进行禁毒防艾教育，让学生知道毒品的种类、特性、危害等。可全面引导学生树立正确的人生观和价值观，从而增强学生对毒品的认识和防范意识。

(三)成果的推广和应用：把禁毒防艾工作有机地与学校的德育、安全、健康教育，生活生命等教育相融合，在各学科中都能广泛推广应用，全面提升小学生对毒品的认识和深入了解，从而达到了课题科研的预期效果。

我们学校对禁毒防艾教育工作非常重视，我们每学期“国旗下讲话”都安排这个话题的教育，各班都开展禁毒防艾主题班会，办黑板报，手抄报等，还组织学生观看禁毒教育宣传片，让小学生知道毒品会让人生病死亡，都是不治之症，它不仅可以毁掉一个人的前途与希望，还毁掉一个家庭的安宁与幸福。

(四)存在的问题

１．对课题开展的面比较狭窄，研究的力度需要加强，需要全社会的共同参与，才能拓宽课题的科研面。

２．课题科研校外开展的各种活动，各级政府相关部门重视不够，课研经费太少，活动不能得到很好的开展和落实

3.学校、家庭、社会“禁毒防艾”工作配合不密切，面狭窄，推广的力度不大，具有局限性。

4.实验教师的理论学习虽然有明显的提高，但是自主学习有待加强，今后要通过订阅书刊，网上浏览等途径，进一步加强学习，从中受到更深的启发。

5.“禁毒防艾”学习的内容应有机地安排到各学科中，有利益“禁毒防艾”宣传教育工作的落实。

(五)改进措施

1.课题科研不能只流于形式，活动开展面应该广泛，活动的次数、外出学习、请专家指导等应根据各阶段课题目标而适量增多，从而增加活动经费，更有利于课题的开展落实。

2.呼吁各级主管部门，加大毒品犯罪的打击力度，杜绝毒品来源。

3.对吸毒的小学生要以“情感教育”为主，引导学生积极主动戒毒，不复吸，不再结交以往吸毒朋友，不讽刺，不挖苦，不歧视吸毒学生，用爱心去呵护，鼓励使其走入正常的学习、生活轨道上去。

4.关注民族地区留守儿童，学校、家庭、社会要齐抓共管，鼓励小学生严以律己，自觉主动地拒毒远毒。

5.呼吁全社会共同行动起来，各级主管、行政部门，建立完善各种监督管理考核制度，对失职单位、个人必须进行严重处罚，严重的必须追究其刑事责任，让小学的禁毒工作落实到单位、个人，做到常抓不懈，注重实效。

6.学校、班级根据国家禁毒办提出禁毒要求，拟定切实可行禁毒计划，纳入学校教学日程，引导小学生全面了解毒品知识，从而远离毒品。

总之，学校在开展禁毒防艾教育工作的同时，还必须充分发挥了家长和社会的作用，避免形成校外教育盲区，将学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，充分利用家校教育阵地对小学生及家长进行禁毒防艾教育，给小学生创建洁净、健康的学习、生活环境，作出我们最大的贡献，让课题科研工作收到实效，使课题科研成果得到广泛实施和应用。

xx课题组

xxx年xx月xx日

预期目标及预期成果篇六

1、该课题选题立足于学校实际，立题开展感恩主题传统文化修身课程的实践研究，拟将丰富多彩的实践活动课程化，引导学生融感恩思想于自己人生德行之中。课题研究有助于学校新课程改革的落实，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础，符合国家新课程改革所提倡的“以德育人"的总要求，具有研究价值和实践意义。

2.课题研究目标明确。旨在探究国学经典、美德故事、传统节日、书法等内容中感恩为特色的传统文化涵养学生道德品质的作用与途径、方法。

3.课题研究内容具体。课题聚集学生感恩意识缺乏的解决途径、依托传统文化整合实践活动于校本课程，探索感恩实践活动操作体系，较为准确地把握了课题研究的方向，有较强的实f性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。

4，课题研究方法得当。课题以行动研究为主，辅以经验总结和个案研究等，能保证课题研究的有序有效推进，也有助干服务学校教学改革实践，建议在实际研究讨程中及时，酌情补充联合相关研究方法，保证实施的科学性、规范性。

5·课题研究计划比较全面。课题组成员结构合理，研究任务的分工较明确。其次，按时间序列、班级序列进行了研究过程设计。建议课题组加强"课题研究、反馈总结"的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。

6，课题研究预期成果多样化。根据研究目标，建议教师多渠道收集感恩教育的教学信息资源，对实施计划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、研究报告、教学案例及教学反思上，可增加值得推广的模式、评价标准等，并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。

专家组最后建议，课题组应进一步完善实施方案，定期组织开展研讨活动，交流研究心得，梳理提炼成果，及时对研究过程性材料、佐证材料进行整理和归档。

预期目标及预期成果篇七

预期目标及预期成果篇八

论文的预期结果一般在开题报告里面，也就是论文的研究对象预期中期望能带来的理论意义（比如开创性的理论研究方法，对某个理论或者计算方法的优化等）、经济效益等。

课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出预期结果，可以使研究者明确研究的目的，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。

同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。扩展资料：科研立项申请立论依据注意事项（1）研究意义一般指重要科学意义或国民经济重要科技问题。

选题决定其科学意义。学科的基本理论与应用问题，重大地质事件的形成机制，新理论与新方法。

（2）学术思想创新性这是此部分的关键点，也是整个立项申请书的特色与灵魂。问题重要是前提，研究创新是基础。

要有明显创新。了解过去与现在，提出问题的关键，通过研究策略与角度，方法与手段的革新在可行性基础上进行风险性研究。

（3）立项依据充分，科学性强。充分就是全面，深入，科学性强也即符合科学精神与原则，推论有逻辑性，依据客观，代表性研究成果的选择与意义分析。

参考资料：百度百科-立论依据参考资料：百度百科-科研立项。

预期目标及预期成果篇九

开题报告中，”预期达到的目标“指的是预期成果。

开题者把自己所选的课题的概况（即xxx开题报告内容xxx），向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。

亦可采用xxx德尔菲法xxx评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

扩展资料：开题报告的综述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、相关课题研究情况、理论适用、研究方法。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。

条件分析突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。

提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。参考资料来源：百度百科——开题报告参考资料来源：百度百科——部分预期目标反应。