人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
看云识天气教学设计一等奖篇一
1、快速阅读课文,概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比 喻的妙处。
4、培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
1、学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。
2、掌握字词,扫清阅读障碍
(1)注音:
峰峦 一霎间 点缀 绫纱
弥漫 晕头转向 月晕 崩塌
(2)释义:
峰峦:
一霎间:
预兆:
轻盈:
弥漫:
征兆:
崩塌:
3、认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等);整体感知课文内容, 思考:
(2)有关云和天气的关系,文章 是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。
(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4、在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
1、展示预习
2、思考:
a云和天气到底有怎样的关系?
b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有 怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。
(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? (速读课文,先独立思考,然后小组交流)
达标检测
1、给加点的字注音。
(1)鱼鳞( )
(2)峰峦( )
(3)一霎间( )
(4)冰雹( )
(5)弥漫( )
(6)圆弧 ( )
1、练习:一、二、
2、留心自然界的各种现象,写一则观察日记。
3、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
看云识天气教学设计一等奖篇二
学习目标: 1.了解科普文(说明文)及特点;
2.学会抓住主要信息,概括内容大意;
3.通过学习懂得不同形态的云和天气的关系;
4. 运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。
学习重点: 1.了解科普文(说明文)及特点;
2. 通过学习懂得不同形态的云和天气的关系;
3.学习运用下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。
学习过程:
一、预习·导学
1. 做p164 一、二、三 题 2、阅读课文
3、掌握p166—167 30个生词 4、作者简介:
朱泳燚 (yi)1959至今,已在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经验总结、教学研究论.文和语言研究论文200多篇;出版高中语文选修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本,专著、合著多种。语文专著《叶圣陶的语言修改艺术》多次在本省和全国获奖。 5、 说明文(科普文)知识:
(1) 什么是说明文?
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能,解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
(2) 说明文有哪些说明方法?
2、说明方法的作用
(1)举例子:通过具体的例子来说明事物的方法。
作用:有助于把比较抽象、复杂的事物、事理说得具体、明白。 (3) 列数字:用一些数字来进行说明的方法。
作用:便于从数量上说明特征,可以科学地、精确地说明事物。
(3)分类别:根据事物属性的异同,把事物按一定标准分为若干类,然后逐类加以说
明。作用:条理清楚,层次分明,使人容易领会,便于认识等。 (4)作比较:选择有外部或内在联系的事物进行比较的方法。
作用:可以更好地揭示说明对象的特征。 (5) 打比方:把此事物比做彼事物的方法。
作用:可以使陌生的变得熟悉,抽象的变得具体,深奥的变得浅显,也可增强说明的形象性和生动性。
(6) 列图表:用示意图、表格、插图等来帮助说明事物或事理的方法。
作用:加强直观性,使人一目了然,提高说明效果。
(7) 摹状貌:摹写事物的形状、体貌。 作用:使说明对象生动、形象。
(8)下定义:用简洁准确的语言指出事物的性质特点,使它与别的事物区别开来,使读者对事物有明确的概念。
(9) 作诠释:对事物进行解释的一种方法。
(10)引资料(文献资料;名人语录;诗词、谚语、历史故事、神话传说等)。
内容、目的不同,引用的作用也就不同。如:增强说明的准确性和可靠性;增强说明的权威性;增强说明的生动性和趣味性,使文章显得更富文采。
下定义与作诠释的区别:两者的模式大致是“……是……”,判断时看“是” 字前后的话能否调换,能调换,下定义;不能调换,是作诠释。
摹状貌,不是修辞,虽然也强调相似,但更多的是说明趋势,状态具有什么特征,无本体与喻体。摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征。
如:《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖”。
(3)说明文的顺序:
常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序的具体分数:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、
一般——个别、概括——具体、整体——局部。
(4)说明的语言
说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性
(5)说明文的语言特点:
内容上的科学性;结构上的条理性;语言的准确性;
(6)说明文的分类:
二、导入本课:
1、阅读课文听录音。
2、看视频。
3、熟悉讲解说明文的有关知识。
三、学生熟读课文
四、布置作业: 1、熟悉课文填下表:
表一:学习、完成晴天云简表。
表二:学习,完成雨雪冰雹云层变化简表。
表三:读第六段,学习完成云的光彩简表:
2、课文是按照什么顺序介绍这8种云的?
看云识天气教学设计一等奖篇三
一、教学目标
(-)知识目标
l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.复习分类说明的方法。
3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
(二)能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。
(三)情感目标
1.培养良好的观察习惯和科学精神。
2.体会谚语这种语言的形式美。
二、重点·难点
重点:打比喻、分类别的说明方法。
难点:1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2.课文的主体部分,即怎样看云识天气这部分,由于云层、光彩的种类繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点。
三、师生互动活动设计
1.进行说的比赛,其中还可以培养观察能力。
2.听音乐,描述可能出现的画面。
3.分小组讨论,进行制表。
4.搜集有关识别天气的谚语,班上交流,并建立一个小天气预报站。
四、教学步骤
导入 新课
先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风大作,大雨点砸在盆上叮当响,人们四下奔跑的声音,鸡鸭乱叫声。 从这段描述中,我们看到的是暴雨来临时的场面,由什么的变化引起了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的变化就能暗示天气变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天,我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。
(-)明确目标
1.理清作者的写作思路。
2.理清如何看云识天气。
3.打比喻、分类别的说明方法。
(二)整体感知
本文是一篇事理说明文,具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系,说明了怎样看云识天气。
(三)教学过程
1.复习提问
(1)从题目上看,这是说明什么的文章? 说明云和天气关系的文章。
(2)从题目上看,你还能读出什么来? 体裁说明文,说明顺序:逻辑顺序
2.读课文,第1段老师范读,第2段全班女生齐读,第3、4两段分别由两名女同学朗读,第5段、第6段分别由两名男生朗读,第7段全班男生齐读。
3.划分段落,概括段意。
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。
第三部分(第7段):说明看云识天气的意义和局限性。
4.这样分段,体现了什么说明顺序? 逻辑顺序(由现象到本质)。
5.阅读第1段,回答下面各题。
(l)这段的结构是怎样的?(总分总)
(2)如何分层? 第一句是第一层,最后一句是第三层,中间是第二层。
(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”,哪些内容照应“变化无常”?
“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
7.同学交流如何看云识天气。
8.由多媒体演示云和天气的变化,并伴随音乐,同学们看着画面进行复述。
9.再速读课文,回答下列问题。
(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云,积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆,”这是什么说明方法? 说明方法是分类别。
(2)“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法? 说明方法是打比方。
10.本文的说明方法是分类别、打比方,在文中找出例子来。
运用打比方的说明方法的句子有:
(2)云就像是天气的“招牌”。
(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波。
(4)还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
(5)远远望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔着云着太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。
分类别:光彩有晕、华、虹、霞。
(四)总结、扩展 这篇课文紧扣题目进行说明,层次十分清晰:首先说明春云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切,云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点,写得详细、缜密,从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,依次说到带来暴风雨的云,又从云的形态特点和天气变化的关系,再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中,从现象入手,进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。云的种类很多,但说明层次不乱,先说什么,再说什么,后说什么,有助于把“春云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛,说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
拟题训练,培养学生自主学习的习惯。
阅读课文的最后一部分,即最后一段分组拟题,互作答案。
结尾总结全文、点题,同时说明了看云识天气的局限性。
看云识天气教学设计一等奖篇四
知识与技能:
1. 积累文中重点词语;
2. 通过课文分析,掌握说明文阅读方法,提高阅读理解力;
3. 体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
过程与方法:
1. 默读课文,锻炼学生概括文章的能力;
2. 培养学生用准确的语言作生动的说明。
情感态度价值观:
培养良好的观察习惯和热爱大自然。
教学重难点
重点 通过课文分析,掌握说明文阅读方法,提高阅读理解力
难点 培养学生用准确的语言作生动的说明
教学过程
一、导入
展示画面。你知道画面中的故事吗?(草船借箭、借东风)
小说及传说中诸葛亮神乎其神。其实,他通晓天文地理,会依据风云预知天气变化。古人云:“为将不知天文(主要指气象)、地理,乃匹夫之勇”。作为一个有才干的军事家,不仅要谙熟兵法,精通韬略,智勇双全;而且,还必须具备一定的气象、地理知识,善于利用气象条件和地理条件。只有如此,才能纵横驰聘,百战百胜。
今天我们也来当一回诸葛,学一学《看云识天气》。
二、出示目标
1.积累文中重点词语;
2.通过课文分析,掌握说明文阅读方法,提高阅读理解力;
3.体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
4.培养良好的观察习惯和热爱大自然。
三、检查预习
读一读,写一写:
峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间
姿态万千 变化无常
四、整体感知
1. 从说明对象上划分,本文属于哪一类说明文?
明确:事理说明文。
2. 速读课文,感知文章内容。划分段落并概括大意。(注意两个关键过渡段)
总-分-总
3. 说一说看云识天气最基本的经验是什么?(找出课文的中心句。)
云就像天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
五、内容分析
1. 结合图片判断是哪一种云,其特点及带来的天气状况是怎样的?
明确:(图片及表格)
卷云:像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着;最高;最薄;晴朗。
卷积云:像水面的鳞波,是成群成行的卷云;很高;很薄;无雨雪。
积云:像棉花团,上午出现,傍晚消散;20xx米左右;较薄;阳光温和。
高积云:像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐;20xx米左右;较薄;晴。
2. 研读4、5两段,归纳整理这两段介绍了哪种云?其带来的天气状况怎样?
明确:(多媒体展示图片及表格)
卷层云:卷云聚集,向前推进;像白绸幕蒙住天空;高;晴转阴。
高层云:卷云越变越厚;像毛玻璃遮着太阳;低;将下雨雪。
雨层云:高层云变得更厚;暗灰色云块密布天空;更低;雨雪连绵。
积雨云:积云迅速形成高大云山;乌云密布天空;更低;雷雨冰雹。
六、写作方法
通过前面的分析,本文主要用了什么说明方法?有什么作用?
明确:
分类别:
作用:这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白,而且会使说明的条理更清楚。
看云识天气教学设计一等奖篇五
一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用,体会说明语言准确性。
教学重点:掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点 :生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
教学时间:安排一课时。
教学步骤 :
一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入 新课。
三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
(一)讲读第一自然段
2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?
3、朗读指出修辞手法?
4、这一节按什么顺序写的?
(二)分析第二自然段。
1、朗读并背诵指出概括说明作用。
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用?
(三)详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样,是什么样天气?
2、雨天的“招牌”呢?三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化?
3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法?
5、归纳与第二节关系。
(四)讨论如何根据云的光彩,推测天气的情况。
1、云上有哪几种光彩?(晕、华、虹、霞)
2、这些光彩特征怎样?预示着什么天气?
3、引用谚语有什么作用?
五、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?
2、如何才能掌握它的变化规律呢?
3、最后告诉我们局限性作用?
六、总结课文。
七、布置作业 :
1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。