一份好的计划书应该具备可操作性，明确指出每个步骤的具体措施和执行时间，确保计划的实施顺利进行。请大家根据自己的实际情况，灵活运用这些计划书范文中的方法和技巧。
面试抓住三个核心要素
在事业单位面试过程中，每位考生都想有非常出色的表现，打好最后一仗，我们为广大考生出谋划策，教大家如何抓住面试的核心“灵魂”，希望对考生有所帮助。
1、吸引考官的眼球。
事业单位面试时，考生的形象也是非常重要的。这里的形象指的并不是外貌要天生丽质，长得多美、多帅，而是面试的时候，整体展现给考官的面貌，包括穿着打扮、妆容、精神面貌。穿着一定要大方得体，能够体现出你的干练气质，体现出职业特色。女生可以化个淡妆，化妆不仅可以增加人的自信，合适的妆容也会给人带来神清气爽的感觉。同时，面带微笑，一进入考场亮相，就会让考官觉得眼前一亮，有了好的第一印象，我们就迈出了成功的第一步。
2.唤醒考官的耳朵。
声音洪亮的考生会给考官留下很好的印象，也会增强考生的气势，表现出考生的自信。
3、抓住考官的心灵。
考生除了在备考时多了解时事，丰富答题内容。还需要多了解时事之外，多学习领导人的讲话和名人名言，在面试答题时恰当引用，也能起到点睛之效。
面试答题的过程中，注意增强逻辑性，多用逻辑连接词语，会使你的答题内容层次更加清楚明了......
完美商业计划书的核心要素
设计、制定一个有价值的商业计划书并不是只用来融资的，这一点创业者一定要注意。好的商业计划书可以使企业家从创业的激情中解脱开来，用相对理性的眼光来考察企业生存的外部空间和内部强弱要素。从某种意义上说，制作一份商业计划书就是做一个企业的战略规划。以下的问题是必须清楚地回答：
在写作商业计划书的全过程中，创业者应该站在风险投资者的角度对自己的商业计划进行评估，尝试回答以下的问题：
1、投资者能从企业的自由现金流中获得多少回报？
4、投资者的投资何时和怎样撤出（公开上市或购并的`退出战略）？
四、全面展示管理团队、聘请得力的咨询顾问。
在你的商业计划书中，风险投资者将会非常关注“人”的因素，即你的风险企业中管理团队的情况，因此，商业计划书要能够充分地向风险投资者展示管理团队。好的管理团队不仅要有高超的素质、丰富的成功经验，而且要功能完善，搭配合理。
有丰富经验的投资咨询专家的帮助是非常必要的，他们的专业建议能让你的商业计划书看上去更加地客观、专业、有说服力。对于投资者而言，有专家的推荐至少使他们更加认真地阅读您的商业计划书并且获得更广泛的潜在投资者数据库。另外，专家参与将使写作商业计划书的过程成为企业利用外脑的好时机。所以，聘请好的咨询公司一起工作是一项非常划算的投资。
团队管理的核心要素
那么怎样才能成功管理团队呢？有哪些核心要素会对团队的管理和建设产生重大影响呢?下面小编就与大家分享。
1.优秀的团队领导
团队领导的素养直接关系到团队管理的成败。优秀的团队领导必须具备高尚的品德、卓越的管理能力、以及高超的智慧。
2.共同的团队愿景
团队成员对团队的共同目标能够达成一致意见，并不需要团队管理者的命令和监督，用自己的执行力去行动。这样个人在获得成就感的同时，要造就团队的成功。
3.明确的团队目标
制定了具体的目标，但如果方向模糊不清，成功的机率也很小。拿破仑曾说过：目标必须是长期的、特定的、具体化的、远大的。用战略的眼光考量团队的发展，制定长远的目标，并将团队的总目标细化成团队成员的个人利益目标。
4.成员优势互补
团队成员的应是知识与能力互补，个性与整体互补，彼此产生的系统效应能够进一步提高团队的绩效。
5.合理的绩效考核制度
团队管理者应制定合理而有挑战性的薪酬考核体系，刺激成员的积极性而后创造性，同时要少用规章制度来惩罚员工。
6.系统化的培训提升
团队中可以每个部分都成立一个培训小组，设置学习团队，开展丰富多彩的团队学习活动。团队管理者要起到带头表率的作用，使各部门负责人都成为学习型领导者。同时要激发所有成员的学习热情，形成自动自发的学习习惯。学习制度和方法上要不断推陈出新，实现团队的创新发展。
人性化管理并不是盲目的“表扬、鼓励、赞美、关心”等等，人性化管理本身没有错，管理一定要要人性化为基础，但人性是什么，却是不确定的。中国几千年来一直存在着“人性善”和“人性恶”之争，目前没有定论。
管理的对象是人和事，其中管“事”也是通过管“人”来实现的，所以归根结底，管理的中心是“人”。任何管理机制、管理模式、管理制度都必须以企业里“人”的实际情况为基础，才能取得应有的预期效果，否则都会沦为空谈，没有实际意义。
可是，在企业团队的管理要素中，“人”却是最不确定性的因素，不同的员工有着不同的背景、成长经历、教育程度、人生价值观、生活形态、行为目的等。天下没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的人，而且人的思想、动机、追求也在随时随地的发生着变化，因此，有效的管理者一定要因地制宜、因人制宜、因时制宜，采取有针对性的管理模式，以取得实际的团队管理的核心效果。对于管理，是不能够照搬照抄、盲目借鉴书本理论、成功经验的。有些管理者接触了“人性管理”、“赞美式激励”以后，然后回来以后就开始推行，停止批评员工，对错误不进行罚款，开始鼓励式教育，其结果却是团队里错误不断，执行力下降，“令不行、禁不止”，管理者很苦恼，这不是人性化管理，这是放纵管理。
人性就是人本来的品质，《三字经》里说，“人之初性本善”。孔子提倡用仁来治国，用仁爱之心治国。而法家的代表人物荀子和韩非子，却说，“人之初性本恶”，提倡用法来治国。人性到底是善还是恶，各有各的道理。
儒家提倡仁义治国，仁爱思想统治了中国两千年，法家提倡以法治国，用制度去治国。秦始皇接受了韩非子的理念，以法治国，统一六国也创造了丰功伟绩。
后来出现一种思想，认为人性是即善又恶，说人是复杂的生命现象，非常复杂，说不清道不明，所以你不能用善和恶简单来区分，而是善和恶同时存在，在不同的'时间、不同的场合会有这不同的表现。
笔者比较认同这一种观点，团队管理的核心，一定要依托人性，既要看到人性中善的一面，又要看到人性恶劣的一面，人性本来就是有善又有恶。在团队管理的核心中，我们既要进行以“仁爱”为中心的恩情管理，关心员工、赞美员工，又要设计科学的制度，进行以“法治”为中心的威严管理，对员工的不良行为、错误决不姑息，无情管理、严格处罚、以儆效尤。
团队管理的核心中既有“慈不掌兵”的观点，但也有“官逼民反”的说法，对团队管理的核心进行管理，既不能有“妇人之仁”，又不能逞“匹夫之勇”。
我觉得这现代企业进行人性化管理的一个重要技巧，进行恩情管理时，应当慢慢的、一点一点的，否则他就会忘掉你给他的好处，斗米养恩、担米养仇。进行威严管理时，开始时一定要从严从重，绝不含糊，团队形成雷利风行气氛之后，可以逐渐放宽执行，以取得人心。
当然影响团队管理的核心因素是多种多样的，如何进行恩情管理和威严管理，有些时候还要考虑工作阶段，上下级关系等，有管理经验的经理都有一个体会，就是对核心员工往往会更严厉，而对新员工则会相对温情，这样会提升团队的工作效率。我记得在《孙子兵法》里对此有过描述：卒未亲附而罚之，则不服；不服，则难用也。卒已亲附而罚不行，则不可用也。故令之以文，齐之以武，是谓必取。
意思是：士卒还没有亲近依附就对他们实施处罚，那么他们就会不服。不服就难以使用他们去作战了。士卒已经亲近依附而法纪不实行，那么，这样的士卒就不堪使用。要以文明的方式指挥士卒，要以军纪、军法来统一步调，就能做到战无不胜攻无不取。
因此，我们进行有效管理管理必须要以人性为基础，分析人性，依托人性，利用人性，升华人性，以人为本，因势利导，取得最大限度的管理效果。北京中培伟业管理咨询有限公司致力于为我国提供最高端的it咨询与培训服务。公司成立十年来一直秉持“顾客满意度第一、利润第二”的理念，努力达到中国it咨询与培训服务的第一品牌。中培教育当前主要服务范畴涵盖it管理与it技术两大范畴。
完美商业计划书的核心要素
如何才能让投资者在众多商业计划书中“注意”到自己的商业计划书呢?而不被扔进垃圾箱里?为了确保商业计划书能让投资者眼前一亮，顺利获得风险投资商的资金，撰写商业计划书时必须注意以下六点：
(1)详细介绍产品。
完美商业计划书的核心要素
这一点非常重要，绝大部分创业者在撰写《商业计划书》时，没有附加过证明文件，因此让投资方非常怀疑你已经具备的能力，只是给投资人画了一个大饼，让他们去假想而已。证明文件包括：与竞争对手的比较数据、管理团队履历、推荐信、相当资质证书、所受表彰。最重要的，也是创业者们都忽略的，《商业计划书中》的证明文件中，必须附加两个以外人员的推荐信，推荐人最好来自著名的公司或者权威部门、大学教授等，有一定的身份和地位。
最佳与最糟糕的情况：
企业文化是企业持续发展的核心要素
企业文化是企业在生产经营实践中逐步形成的，为全体员工所认同并遵守的、带有本组织特点的使命、愿景、宗旨、精神、价值观和经营理念，以及这些理念在生产经营实践、管理制度、员工行为方式与企业对外形象的体现的总和，可以说企业文化是企业的灵魂，因为从战略高度来看，企业文化可以明显地将该企业与其他企业区分开来，可以提高企业员工对企业的认同感和企业士气；从经济的角度来看，企业生产出的产品中的精神文化含量愈高，其经济附加值也就愈高；从文化的角度来看，随着社会主义市场经济的深入发展，文化在保持其意识形态属性的同时，其产业属性也越加明显。
一、建设优秀企业文化之前，先对企业现有文化进行诊断，然后提炼和设计。目前每个企业基本上都有企业自身的文化，但在建设优秀企业文化之前，通过对现有文化进行诊断，然后提炼出必要的甚至是精髓，把负面的不积极的去除掉，再进行科学的和贴近企业特色进行设计，这是非常有必要的。
二、明确和充分认识企业环境，包括企业性质、经营方向、外部环境、企业社会形象、与外界联系等方面，确保制定和建设的优秀企业文化符合实际情况，并具有很强的可操作性和真实发挥企业文化的积极作用。
三、确立正确的经营哲学。经营哲学是一个企业特有的从事生产经营和管理活动的方法论原则，它是企业科学的方法论和逻辑思维程序，是一切行为的逻辑起点。之所以要重视，是因为它是指导企业行为的基础，往往决定企业的行为。
企业价值观念的培育是通过教育、倡导和宣传模范人物的进行感召等方式，使企业员工摈弃传统落后的价值观念，树立正确的、有利于企业生存发展的价值观念，并形成共识，成为全体员工思想和行为的准则。
五、构塑良好企业精神。它是在企业领导者的倡导下，根据企业的特点、任务和发展走向，使建立在企业价值观念基础上的内在信念和追求，通过企业群体行为和外部表象而外化，形成企业精神状态。企业精神的形成具有人为性，这就需要企业的领导者根据企业的情况、任务、发展走向有意识地倡导，亲手培育而成。
六、设计企业积极形象。这个过程一般经过形象调查、形象定位和形象传播三个阶段。形象调查是了解公众对本企业的认识、态度与印象等方面的情况，为企业形象设计提供信息；形象定位是在形象调查的基础上，根据企业的实际状况，用知名度和美誉度的高低程度对企业形象进行定位；形象传播是以广告或公关方式，将企业形象的有关信息向社会传播，让更多顾客认识和接受，从而提高企业形象。
七、建立良好企业道德，特别是以诚信为代表的企业道德。常说企业小胜靠智大胜靠德；如果企业缺乏道德，从长期来看，这将对企业来讲是致命的。
八、培养团队意识，提升团队的学习力、思考力和执行力，发挥管理团队文化的辐射力。
九、不断改进企业管理制度，将企业文化的具体落脚点融入企业管理制度中，特别是形成新的激励机制，让员工真实感受到企业文化无处不在。
十、形成责任文化，使员工养成相对合理的行为习惯。
十一、强化宣传与培训企业文化。通过以宣传、教育、培训、文化娱乐、交心联谊、学习先进代表等方式，以网络和会议等为载体进行强化宣传，使得企业文化让员工铭记在心，并在工作方方面面得以展现。
十二、根据社会的进步和企业人知识结构的改变，不断改进企业文化的具体细节，从而确保企业文化的长远发展和发挥其重要的积极作用。
在建设优秀企业文化时，需要注意的是：必须坚持社会主义方向、强化以人为中心、表里一致、注重个异性、不能忽视经济性、继承传统文化的精华、持续改进。
产业互联网成功的核心要素
导语：云计算、大数据、移动网络、智能终端4个力量汇聚在一起，就迎来了产业互联网最辉煌的时代!具体的内容有什么呢?大家带着百分网小编一起来看看吧。
首先我们说什么叫产业互联网，有广义狭义定义。产业互联网不仅是企业内部互联网化，而是通过在研发、生产、交易、流通和融资等各个环节的网络渗透从而达到提升效率、优化资源配置，更是产业链互联网化，打通上下游，站在产业角度重塑企业核心竞争力。
当涉足到传统行业，需要从营销、设计、物流、制造、交付，甚至到金融、跨境的时候，还有海关、报关等环节，这个链条足够长的时候，突然发现我们传统意义上的互联网不管用了，信息没那么畅通了。
产业互联网的商业模式就是通过传统企业与互联网的融合，寻求全新的管理与服务模式，为消费者提供更好的服务体验，创造出更高价值的产业形态，在数字时代，无论个体还是企业都应该适应时代的变化，将资产进行数字化，并通过互联协作来扩大数字化资产的使用，增加营收，从而形成一种生态。
因为做互联网再做爆款、做流量，如果做互联网不能提高效率降低成本，这个互联网形式是泡沫。我们今天的互联网+创新不仅在营销上创新，渠道上创新，互联网化不仅是网络营销或在渠道天猫开一个店叫互联网+，产业互联网不仅是企业内部更是整个产业链上下游打通的互联网化。我们一定要站在产业的高度和企业全局看企业的核心竞争力是什么。
消费互联网是面对个人终端的，解决的是衣食住行。产业互联网是面对企业端，是企业内部以及整个产业链的互联网化。
消费互联网讲的是产品创新，讲究种类更多、价格更便宜，款式更好，更快捷服务便捷，产业互联网讲究的是产业创新，要完成从产品到产业创新。消费互联网整个市场稳定饱和，但是产业互联网的模式是以价值经济为盈利的模式，跟消费互联网的爆款引流的模式烧钱补贴的模式是两种模式。
消费互联网bat形成垄断，而产业互联网领域bat无法有垄断，所以bat不太可能去成为你最大的竞争对手，因为你做消费互联网最大的对手就是bat，他要做你行业的东西你基本没机会，但是做产业互联网他们缺少很多东西，他们干不掉你，所以或许他们可以投资你。
消费互联网产业集中度已经提高，而产业互联网的价值链很复杂，链条很长，我们拿中农网为例。产业互联网像中农网这样的公司，一个农产品从农田出来到餐桌上到你餐桌，你知道当中经过多少环节的加价吗?这就是产业互联网的机会。
消费互联网垂直行业洗牌也差不多了，而产业互联网细分垂直行业有很多机会，目前的模式是从轻到重，产业互联网未来的垂直细分一定是蓬勃发展。产业互联网每一个行业有每一个行业自己的情况，所以不存像bat赢家通吃。
传统企业更多从交易要向综合服务商转化，赚取额外增值服务收入。消费互联网好的企业，无论是哪一家伟大的企业，今天滴滴、京东、一号店都在亏，大都是流量模式，消费互联网投资的热潮已经过了，产业互联网的很多模式是b2b+o2o+供应链金融模式，现在是投资热点。
第三，这个产业过去价值链很复杂，从研发采购生产分销等价值链过长，其实每一个人都很难赚钱，所以这个有机会，你可以把当中的渠道砍掉。
第四，在寻找/比较买卖双方的成本高，信息化程度低。
第五，很多生态圈的参与者过去成本很高，双方有降低各自成本的压力。
第六，中国各个行业特有的，存在行业账期和三角债问题。我们在把每个行业上下游打通的.基础上，我们就能够打通大数据，把信息流、物流、资金流这样的产业大数据能够整合，就能在此基础上进行金融的创新，比如供应链金融能解决行业的账期问题，比如进行互联网金融的创新，对终端进行众筹或贷款，使我们行业里面的参与者在资金方面可以更好的获得资金或者提高资金的效率。
全中国有61个千亿级的产业集群，今后的20年，互联网改变和塑造所有产业，很多产业的关键领域都要被互联网化。根据ge白皮书测算，仅在航空，电力，医疗保健，铁路，油气这五个领域如果引入互联网支持，假设只提高1%的效率，那么在未来15年中预计可节省近3000亿美元。b2b平台向交易和综合服务化升级，成为整合产业链上下游的综合服务解决方案提供商已是大势所趋，垂直类b2b平台由于行业固定、用户集中、企业间信任度高、同行业监管较强，更容易实现在线交易，尤其是大宗电商领域，钢铁、塑料、农产品等品类，在这一年均出现行业领跑者。
互联网对产业的影响是全面而深入的，从细分领域来说可以从生产、销售流通、融资、交付四个大的领域进行分析。
产业互联网在与传统企业融合中的最大特点，将原有以企业为导向的规模型设计转向以用户为导向的个性化设计。通过互联网思维与用户建立关联，强调用户的参与度，尊重用户个性化需求。这类领域有智能家居、服装设计，如韩都衣舍等。在未来，企业应充分利用线下资源的优势，拓展线上平台，将线下的物流、退货等业务流程进行线上管理，最终实现线上线下一体化。所以，产业互联网在物流交付平台和信息集成平台的建立是企业与互联网融合的一个重要方向。
供应链金融提供的金融服务是产业互联网最重要的支撑。拿传统的钢铁行业举例，银行不太敢贷款给钢铁厂商，因为：一银行没有切入供应链，对风险不了解，只能收取抵押;二银行没有处置资产的能力。而供应链金融因为b2b的切入，因其身处产业链中，一来了解交易双方，可降低风险;二来对资产超强的处置能力。基于这些优点，供应链金融既能为中小企业提供资金支持，又能帮助找到分销渠道。
如果大家知道台湾宏基发明的微笑曲线，过去最不赚钱的就是生产制造，最赚钱的就是两端的研发和品牌营销。生产制造真的已经很难，今天很多工厂已经到越南去了。传统的优势企业可以通过互联网加强对产业某一端的控制，比如你做到c2b你的研发能力会加强。你过去只是在某一个环节，因为做了产业互联网，在整个产业链的地位放大、优势放大、控制力增强、盈利更好、机会更多，额外收入延伸，包括服务收入。所以今天一定要倒逼传统企业创新，因为在未来，因为有产业互联网，微笑曲线将更加陡峭。
分享中欧龚焱教授的一个理论，最底层的叫移植创新，把其他地方的拿过来在中国先做就叫创新，比如淘宝模仿易贝，百度模仿谷歌，滴滴打车模仿uber，你认为这些企业有真正创新?其实他们赢的是在中国的先发优势。
创新第二种叫整合创新，将不同元素跨接融合在一起形成新业态。这里面我介绍一个有名的大学，这个品牌叫minerva，他去年在中国只录取了一个女的，四年大学里面是没有教室的，四年你要去全球七个城市学习，所有七个城市的图书馆就是你的教室，所有七个城市的体育场就是你的体育场。他没有任何教室，在互联网时代我们要的是拥有权而非所有权。比如我家里的车三年没开了，我拥有滴滴打车就行了，为什么要买车?买车的风险很高成本很高，不用就是不良资产。今天这个学校所有的老师都是在线授课，派一个助理辅导帮助世界一流老师给你上课，每一个城市安排你去一些最牛逼的企业做实习。他们的盈利模式不是靠学费，他们一开始就是靠投资，靠移动互联网盈利。每一个学生还没毕业已经找好工作，这个学校帮你找工作，最主要帮你找新的创业机会。哈佛的前校长都加入了这个学校，他说我在哈佛99件事情想干的都干不了，我希望我以后在这家学校能够干掉。这个叫整合创新。
第三种最高级的创新叫跃变式创新，就是企业试图将公司的价值链扩展到价值网络的概念，将传统的上下游关系扩大为相关利益者组成的价值网络。今天在中国海尔在做跃变式创新，张瑞敏就是在干跃变式创新，把过去封闭式机构开放，利用自己的资源整合全球资源，鼓励创新。因为这个创新海尔在前一段时间走了很多人，但如果我是赌徒我会赌他成功，虽然短期一定有阵痛。
我是谁自我认同的核心要素
（文/shahramheshmat,ph.d.，译/cccyang20）。
自我认同，很大程度上与“我是谁”有关，“我是谁”到底意味着什么？自我认同涉及核心价值观，指导人们做出选择（例如，人际关系，职业）。这些选择反映了我们是谁以及重视什么。就好比说，投资银行家重钱，而大学教授更重教育、以助生成才为乐。然而，很少有人坚持自我价值观。甚至，把父母以及主流文化价值观简单内化为自己的（比如，追求物质主义、权力主义与外貌主义）。可悲的是，这些价值观未必符合真实自我，使得生活不称心。相反，满足的人忠于自我的价值观，追求有意义的目标。自我认同的不连续会导致其在人生道路上迷失方向。
人可能会拥有多重身份，比如老师、父亲或者朋友。每一个身份都有其自身的意义与期望，这些都会内化于身份认同里。早期青春期自我发展的主要任务是在社会环境中意识到潜在矛盾、分化多重自我（例如，和父亲、母亲、密友相处时的自我）。这一点是和我十六岁的女儿相处时发现。比起在我身边，有朋友相伴时，她表现得更为开心。或者，在妈妈面前，和朋友相处愉悦的她变得情绪低落。相信她和我一样好奇，到底哪个才是真的她？然而，青少年认知成熟体现在自我认同的连续性上。
自我认同可能从父母、同辈或其他人中，间接获得。孩子依据自认为父母看待自己的眼光来定义自己，如果父母认为自己不成器，他们便觉得自己就是一无是处。比起负面言语，自认为讨喜的人会记得更多的正面评价。
心理学家假定自我认同的形成是“发现自我”的过程，通过让自身才能、潜力去适应社会角色。因此，在社会环境中定义自我是非常困难的抉择。面对自我认同斗争时，多数人常常会舍弃负面角色，比如毒品滥用者、购物狂以及赌鬼，以满足拥有活力、财富、人生意义的体验。
第一：发现并发展个人潜能。
所谓个人潜能指的是人们更擅长做的事。到底该如何挖掘最佳潜力呢？定要经历试错的过程。广泛参与各种活动时，在某些领域里，我们得到成长，变得相对擅长，并在回馈以及对活动的好感中得到认可。可能仅仅只是觉得在做对的事，但这种感觉就是有用的线索。是内在驱动力使然。然而，技能、才能的培养，需要时间、精力，不畏挫折与阻力。
第二：选择人生目标。
在人生中，实现一直探寻的目标非常有必要。为此，设立的目标要与自身的技能、才能（真我）相符。若目标超越了能力，会招致挫折与失败。
第三：要为潜能的开发与目标的实现寻找机会。
为了实现身份认同相关选择的可能性，开放型社会为人类活动的移动性与灵活性创造条件，而封闭僵化的社会无法实现，可能会导致移民。
自我认同从未有“最终“状态，随着一生持续发展。对自我的了解有助于增强自尊，舒缓忧郁与焦虑情绪。人们做着自认为应该做的事时，会感到快乐。
人们伪装自己，或者采用与自身性格不符的方式来展现自己，以博人眼球，这样的行为做作且累人，需要消耗更多的认知资源。因为大脑充斥着自我怀疑、不自在的消极想法。更糟的是，人们会照着其他人的看法去定义自己应有的身份、外貌与行为。这样的举动往往会危及健康，如饮食失调、酗酒、沉迷毒品。就像，饮食失调一部分源于对身材的忧虑；酗酒吸毒是因为来自同辈的压力与排斥。
（阅读更多心理学文章请进入“心理学人”?――心理学圈子里的人都在这里！）。
设定目标是为了让自己变得更好。
原来面对恐惧也可以如此畅然。
屹耳：一个悲观主义者的美丽生活。
你能对自己不评判地接纳吗？（正念注意觉知量表）。
师德核心要素下大学青年教师师德师风构建的论文
以来，在高等教育大众化背景下，一大批新建地方本科院校应运而生。这些新建地方本科院校大多由过去的大专、中专学校合并或升格而成。不可否认，这些新建本科院校作为我国高等教育体系中的一支重要力量，为我国高等教育事业的发展作出了重要贡献，为地方社会经济的发展输送了大量高等专业技术人才。目前，我国新建地方本科院校中，35岁以下的青年教师已成为教师队伍的主力军，他们大多具有硕士或博士学历，且科研能力突出。然而，在这些青年教师中，笔者认为，其师德修养与党和政府的要求还存在一定的差距，这在一定程度上影响了本科教育人才的培养质量。因此，对地方本科院校青年教师的师德修养进行分析研究，并探索出有效的对策和措施，提升青年教师的师德修养，这对推进地方高校的健康发展具有重要意义。
优良的师德师风是教师的职业之本，是教师的灵魂，是德育工作顺利进行的可靠保证。然而，在地方院校中，部分青年教师的师德失范现象仍然存在，主要表现在以下方面：
1.理想信念模糊，思想政治觉悟有待提高。
在实际教学工作中，一部分青年教师自身存在信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、思想政治觉悟不高的现象。例如，部分青年教师经常以各种借口不参加政治学习，对国际国内形势及国家的大政方针、政策漠不关心。在工作中，不讲政治、不讲原则，在公开场合或者课堂上散布有损国家声誉的言论，或在教学过程中发表一些消极负面言论，对一些不良社会现象不仅没有对学生进行正确引导，反而妄加评论。其言行举止在学生中造成严重的不良影响，不具有表率作用。
2.教书育人意识淡薄，片面追求科研学术成果。
由于大多数地方本科院校都属于新建学校，因此，在教书育人方面的体制机制还不健全，高校重视科研和学术成果，一旦在高质量的学术刊物上发表了论文或获得国家级的研究课题，学校都会给予较高的物质奖励，因此，青年教师难免会受到冲击。这样就导致在青年教师中出现了教书育人观念淡薄、片面追求个人学术研究成果突出的现象。另外，由于高校的课时津贴较少、教学效果的评价体系不合理，导致教师在教学时比较随意，不愿意花时间钻研教材和认真备课，更不愿意思考怎样有效育人的问题。一些青年教师在教学过程中只讲授专业理论知识，不育人，教学与育人严重脱节。课堂教学不精彩、枯燥乏味，学生对专业课缺乏兴趣，逃课现象非常普遍，教育教学工作趋于功利化。在实际教学工作中，部分青年教师不管课堂纪律，课堂纪律极差，如学生随意讲话、玩手机打游戏或者睡觉等。一些教师也不管学生考勤，任由学生逃课、迟到、早退，完全对学生不负责任。
3.个人利益至上，敬业奉献精神欠缺。
受市场经济的影响，部分教师看重物质利益，急功近利，欠缺敬业奉献精神。一些青年教师往往以自我为中心，工作中把个人利益放在首位，他们除了学校规定必须完成的基本工作量外，多一点儿其他额外工作，就要求给加班费，甚至直接不愿意干。在青年教师中，普遍存在着对自己有利则多干、不利则少干或者不干的现象，严重缺乏敬业奉献精神，更谈不上发自内心热爱自己的职业和热爱自己的学生。他们虽为教师，却不能为人师表，严重影响了育人的效果和高校教师的整体社会声誉。
1.新进教师准入制度不科学。
近年来，随着地方本科院校的不断发展，规模有所扩大。为了更好地吸收优秀生源就读，为了学校的发展，很多地方本科院校都在积极筹备申报硕士点工作，或努力把“学院”升格为“大学”，大力招募高层次人才来提高教师队伍中硕士、博士学位人数的比例。这样，各地方高校间就不断地加大政策力度，采取提高住房待遇、增加科研经费投入、高薪引进博士等手段来争夺人才，打起了人才争夺战。由于博士人才需求量大，因此在引进博士人才的过程中，有的高校只把应聘者的毕业学校、专业、科研业绩作为考核的基本条件，并未对其思想道德、团队意识、综合素质、心理健康等方面进行严格把关，考核过程流于形式。这种教师准入制度不科学、较片面以及未对青年教师的师德修养进行严格把关，严重影响了地方高校教师队伍的质量。
2.评价机制缺乏创新性。
从部分高校青年教师师德建设来看，其目标和要求过于笼统，缺乏激励性和约束性机制。教师师德师风的好与不好，在工资待遇上并没有差别，显然，这已经不适应新形势下高校师德建设的要求。例如，有的高校较重视教学科研业绩，轻师德师风评价。有的地方院校师德建设根本没有实质性的考核内容，比较空泛。一些高校在实际工作中，青年教师师德师风评价在日常工作中没有开展，只是在教师评职称时，发一张师德师风问卷调查表让各二级学院组织师生评价，而此过程并无人监督，往往只是走走过场，填个“神仙分”交差。显然是重形式轻结果，在爱岗敬业、热爱学生、积极引导学生成长成才等方面的.评价较少。
由于部分地方高校对青年教师师德师风建设的重视程度不够，没有建立完善有效的监督管理机制，这是许多地方本科院校师德师风问题突出的重要原因。目前，大多数地方高校只有一套空泛的青年教师师德师风评价机制，没有任何行政部门对此机制进行监督落实。如前文所述，虽然在年度考核、教师评优、职称评聘等方面对师德师风提出了一定的要求，但也只是走走过场和形式，并没有真正按要求执行，而相关部门也只要结果，并不看重过程。同样，各二级学院在青年教师师德师风建设中，形式大于内容。对师德师风表现优秀的青年教师只有精神鼓励，对师德师风表现欠佳的教师只是口头上的说教，并没有具体的奖惩措施。
青年教师是地方高校教师队伍的中坚力量，其师德师风建设是关系该校教育工作成败的大事。为此，建设一支师德高尚、素质精良的青年教师队伍，是提高地方高校教育教学质量的基本保证。
1.加强领导，形成师德建设齐抓共管的工作局面。
对地方高校来说，青年教师的师德师风建设要引起学校党委的高度重视，学校党委应有专人负责此项工作，成立专门的师德师风建设工作领导小组，加强领导。同时，要充分发挥教师工作处、教务处、学生处等行政机构以及二级学院在青年教师师德师风建设中的积极作用，特别要将师德师风建设作为考核二级学院的一个重要指标，努力营造团结协作、“齐抓共管”的良好氛围，把青年教师的师德师风建设工作落到实处。
2.更新教育评价观念。
师德师风评价要有利于发挥青年教师的主动性和创造性，要充分发挥评价的导向性和激励作用。同时，要将师德师风的相关要求与青年教师的教育培训相结合，帮助他们不断提升职业道德和专业水平，以此提高教育教学质量。以《高等教育法》《教师法》《教师职业道德规范》等法律法规为师德培训的主要内容，规范青年教师的一言一行。另外，师德师风评价体系的内容也应该有所更新，能具体量化考核的则全部具体量化，若不能具体量化的，更要明确其教育观念、思想政治素质、道德修养等是否对学生的成长成才具有示范引领作用。总之，考核评价内容一定要有科学性和针对性。
3.加强制度建设。
建立师德师风巡查制度，指定师德师风投诉受理部门，通过明查暗访等方式加强对青年教师师德问题进行监督。学校应公开师德师风举报电话、设立师德师风意见箱，有条件的高校应聘请师德优秀教师、退休教师担任师德师风监督员。学校定期或不定期地深入巡查师德师风，将情况反馈给学校师德师风建设工作领导小组，并在规定时间内对有关情况进行调查核实、合理处置和答复回馈。学校要建立师德奖惩制度，做到奖惩分明。对师德师风表现优秀的青年教师，要加大奖励力度，并在各种评优评先活动中予以优先考虑，以及给予优厚的物质奖励。而对有违背师德师风行为的教师则要采取“零容忍”的态度，对师德问题突出的青年教师更要加大惩戒力度，甚至包括解除聘用合同。
4.坚持严格的教师准入制度。
首先，高校在选人用人上不能只看其学历高低和科研能力，还要注重聘用者的思想政治、道德品质、团队协作意识、教育背景以及心理健康等方面的综合素质。其次，高校要建立新进青年教师岗前师德教育制度，对新进青年教师进行统一的师德教育，并形成岗前德育培训机制。对申请教师资格证书的人员，特别是非师范类专业毕业的人员，必须接受岗前师德教育，达到相关要求者才能申领高校教师资格证。在学校与青年教师签订聘用合同时，还应签订师德承诺书，并将其承诺书在校园网上进行公布，自觉接受师生监督。
5.加强氛围建设，营造良好的师德师风环境。
良好的师德师风舆论氛围，有利于调动青年教师的积极性和主动性。因此，学校应始终坚持正确的舆论导向，营造一个积极向上、尊师重教的校园文化氛围，培养教师的道德自觉。同时，学校对青年教师师德师风方面的优秀先进事迹，要加大宣传和表彰力度，大力倡导德才兼备、为人师表的好教师风尚。“学高为师，身正为范”，高校青年教师要懂得自敬、自重、自强、自立，在提高自身精深专业知识技能的同时，更加注重提高自身高尚的师德修养和素质。这是作为新时代的优秀教师不可或缺的。
参考文献：
我是谁自我认同的核心要素
各位领导、老师们：
一、教学主题选定及分析。
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。初中阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其初中时期，是小学生自我意识的第二个上升期，他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。恰如其分的、积极的自我认识与评价，会促使初中生全方面健康成长，有助于他们塑造自己的良好形象；而不切实际的自我认识与评定，将成为他们完善其良好心理品质的障碍，产生品德、学习及生活适应等方面的问题行为。例如，某学生分明有能力完成某项学习任务，但他主观上评定自己不可能完成，因而在面临这一任务时显得胆怯、退避、紧张。这种不良的心理状态势必压抑他心理的正常发挥，从而导致成绩不良，这样又使其感到自己的评定得到了印证，进一步加深了消极的自我概念。所以，对中学生进行自我认识与评价能力的训练有着十分重要的意义。
二、教学目标。
一般的说，初中时期是自我认识和自我评价能力开始从不自觉到较为自觉，从单一评价到多方面评价的过度过程。根据以上心理学的理念，我制定了本节课的教学目标。
1、让学生客观、全面地认识自我的重要意义。
2、通过活动引导学生学会正确认识自己的方法，并能在以后的实践中逐步培养积极的自我概念。
3、体会积极的自我概念对自己发展的重要意义，认识到积极的自我概念是可以通过自己的努力去培养的，从而形成培养积极自我概念的心态。
三、教学重、难点。
通过活动引导学生正确的认识自己并恰当的评价自己。
四、教学方法。
听故事，讨论，做游戏，心理测试等。
五、教学过程。
为了达到以上的教学目标，我精心设计了活动过程。下面，我具体说一说我是怎样来设计这节课的。
（一）听故事。
骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”
阅读完之后，请同学们思考并讨论几个问题。
思考：
（1）骆驼和羊在争论什么？
（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？
（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？
讨论：
（1）骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么评价的？
通过精彩的故事和哲理把学生引向关于认识自我这一主题，在精彩的故事世界里，在轻松的阅读氛围中感受人生、滋养心灵。并且总结出认识自我的两个方法：
通过自我的反省和检查来认识自己。
通过别人的态度和评价来了解自己。
（二）填句游戏。
1、我是谁.请同学问问自己我是谁，然后在5分钟之内以“我是？？？？”为结构的句式来描述自己（可以从身材、外貌、学习、品德、家庭、学校、气质、兴趣等等方面来回答）。
出示例句：
2、猜猜我是谁。
在学生完成自我问这一活动之后，教师将纸收上来叠好，然后将顺序打乱后再发给大家，注意保证让每位同学拿到的都不是自己的。然后每个人轮流到讲台上念给大家听，让大家猜是谁写的。猜对的同学要讲出他的根据，被猜中的`同学要谈感受。如果谁也猜不中，则请主人出面认领并发表活动感言。
活动总结：
同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。
（三）心理小测试。
a、啊，真好，还有半杯水！
b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
选a：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！
选b：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！
活动总结：
一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有：通过自我反省和检查认识自己。通过别人的态度和评价来了解自己。另外，认识自己还有一种方法：通过各种测验来了解自己。
六、板书设计。
我是谁。
通过自我的反省和检查认识自己。
通过别人的态度和评价了解自己。
通过各种测验了解自己。
七、教学总结。
我们每个人都有自己的优点也都有自己的不足之处，重要的是我们应该怎样去正确的面对自己。重要的是：我们想象自己成为什么样的人，往往就会成为什么样的人。在你的心目中树立起一个你自己的形象？？？？这样，你就会向这个形象靠拢，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一个胜利者，这将对你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一个失败者，单就这一点就会使胜利化为泡影。
所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花时间去听听自己的声音，你就会有所发现和体会。这就是孔夫子所说的“吾日三省吾身”的道理。也只有这样，你才能呈现更有力量更有勇气的生命！你才会知道：你活得像不像你要自己想要的样子！
我的说课完毕，谢谢大家！
公桥高级职业中学。
张玲玲。
师德核心要素下大学青年教师师德师风构建的论文
近年来，随着我国高等教育的扩招，高职教育也随之得到了很大的发展，办学规模逐年扩大，师资数量也快速增多，从而致使高职院校的教师群体呈年轻化态势发展。目前，青年教师已成为了高职院校教师队伍中的新生力量和重要组成部分。这些青年教师的整体素质较好，学历层次颇高，具有时代赋予的新特点，给校园也注入了新的活力。然而，也有少数青年教师的师德师风表现和行为会遭到社会和公众的质疑，与社会对教师群体的期望存在一定的差距。良好的师德是建设高素质教师队伍的重要前提，而青年教师又是高职院校未来发展的主力军，因此，加强高职院校的青年教师师德师风建设对于提升高职院校师资队伍的整体素质，促进高职教育的健康发展显得尤为重要。
一、师德师风的内涵：
“师德”是指教师应具备的良好道德水准和素养，是教师人格品质的集中体现;而“师风”则是教师行业所表现的风尚风气。师德师风是一所学校的灵魂所在，是一种治学精神，一种氛围，一种育人环境，一种无形的力量。[[1]]师德师风建设是高职院校师资队伍建设的核心内容，也是教学质量提升的关键所在。随着社会的发展，如今的师德师风也必须适应培养高素质人才的新要求，融入新的时代特点和丰富内涵。
(一)品格高尚，爱岗敬业。
高职院校是传播文化的摇篮，是建设社会主义精神文明的重要阵地。教师，则是学校的灵魂人物。这就需要教师具有优良的品格、高尚的情操，忠于教育事业、爱岗敬业、诲人不倦。
(二)学高为师，身正为范。
“师者，传道授业解惑也。”学校要培养出高素质的人才，首先就要求教师要具备渊博的学识和精湛的'教授技艺。教师不但要传授给学生最专业、最全面的专业基础知识，同时也要具备跨学科、跨专业的融合能力，将最前沿、最先进的知识及时传授给学生。同时，教师也是学生思想道德教育的示范者和影响者。在日常的教学过程中，他们的一言一行、品格行为都在潜移默化中影响着学生。因此，教师只有具备了良好的思想品格和行为，做到为人师表、教书育人，才能当之无愧地被称为“人类灵魂的工程师”。
(三)以人为本，因材施教。
教师在日常教书育人的过程中，要牢固树立“生本”意识，做到以人为本。要根据社会的发展和时代的需求，结合学生的自身特点，注重科学性和创新性，因材施教，有效地向学生传授专业知识和先进文化，培养高素质人才。
师德师风，集中体现了教师的职业道德与学术治学风气，是培养高质量人才的根本。[[2]]师德师风建设既是加强教师队伍建设的首要任务[[3]]，也是高校各项工作的基础性工程[[4]]。青年教师是高职院校未来发展的主力军，因此，他们的师德师风建设关系到高职院校的办学方向和未来发展，是促进学校创新、稳定发展的重要前提，也是促进广大青年教师实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的思想保证。
(一)师德师风建设是以德治校、培养德才兼备人才的必然要求。
立德树人是高等教育的根本任务。教师肩负着教书育人的重任，他们的道德水平和职业素养高低直接关系到学生的身心发展和国家、民族的未来发展。青年教师与学生的年龄差距相对较小，容易与学生打成一片，他们的言行举止直接影响着学生。这些青年教师只有自身德才兼备，通过言传身教，才能培养出德才兼备的高素质学生，才能造福社会。加强青年教师的师德师风建设，也是高职院校以德治校、培养德才兼备人才的重要使命。
(二)师德师风建设是高职教育特点的必然要求。
随着我国高职教育的快速发展，生源规模的历年扩大，生源素质却大不如从前。与全日制高等本科院校的学生相比，高职院校学生的专业基础知识相对薄弱，学习自主性较差，学生思想意识容易发生偏差，日常管理难度较大。学校只有重视教师的师德师风建设，使每位教师，尤其是青年教师都具备良好的道德素养和深厚的知识水平，在校期间，帮助学生树立正确的人生观、价值观和为人处世的基本技能，掌握良好的专业知识，从而顺利地步入社会，为社会所认可。
(三)师德师风建设是提高教学质量，关乎高职院校生存发展的必然要求。
师德核心要素下大学青年教师师德师风构建的论文
思想道德建设是社会主义精神文明建设的基本内容，是中国特色社会主义文化建设的灵魂，中国文化自古以来都是把德行教育作为人文教育的核心。高校教师作为中华文化的重要传承者，肩负着为国家振兴培养创新型人才的使命，承担着促进国家教育事业健康良性发展的职责。尤其是占比超过60%的青年教师，已然成长为社会主义教育事业的中流砥柱，在社会主义市场经济、民主政治和先进文化迅速发展以及国际环境日趋复杂的新背景下，高校青年教师的思想状况、道德品质、专业素质和价值观念在很大程度上影响着高等教育的发展态势和人才培养的质量。因此，加强青年教师师德师风建设，提高青年教师师德师风水平刻不容缓。
师德是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者从事教育活动时必须遵守的道德规范和行为准则，以及具有的与之相适应的道德观念、情操和品质[1].师风是教师长期以来所形成的行为习惯和行为倾向所表现出来的一贯性风范[2].不同时期，师德师风的具体内涵会呈现出不同的时代特征，但究其实质仍是代表了中国的文化传统、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教师身份中的文化与道德根据，直面高等教育的深刻变化，剖析高校教师内心的道德窘境，从社会、学校和个人三个维度去综合分析问题的成因，才能逐渐发掘问题的根源所在，为高校青年教师师德师风建设提供有效的途径。
（一）对社会主义核心价值体系认知不深刻，马克思主义理论素养不足。
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的灵魂和核心，它关系着国家道路和国家命运。随着世界多极化、经济全球化、网络信息化的深入发展，各种意识形态以前所未有的开放性席卷着国人的思潮，在中国进入经济体制和社会结构深刻变革的关键时期，高校青年教师思想活动呈现出独立性、多样性、差异性和选择性的特点。个别青年教师因马克思主义理论素养不足，出现了理想信念动摇、民族意识和国家意识淡薄、价值观模糊、政治信仰缺失等严重的思想问题，他们在偏离主流意识形态的同时还把这种危险的价值取向传递给意识形态不成熟的学生们，形成的连锁效应不可小觑。物质文明的发达并不代表精神文明的富足，对经济价值的过分追求使得阅历尚浅的青年教师为个人主义、享乐主义、奢靡主义所迷惑，教书而不育人，失正而无以为范，师德师风下滑，没有起到对学生的行为示范和引领作用，思想道德混乱而不自知。
（二）职业认可度降低，敬业意识淡薄。
就目前而言，高校青年教师大部分具有非常良好的素质，忠于并热爱教育事业，非常注重个人价值的实现，很多人从事教育的初衷正是基于崇拜和奉献。但是因为多方面的原因，如日益沉重的生活压力与实际收入的矛盾，专业技术职称晋升的困难，过度行政化的制度牵制等，使青年教师基于职业精神和职业价值所表现出来的责任感、义务感、成就感和幸福感都出现了下滑，有一些高校的青年教师还因为理想信念不够坚定，造成了敬业意识的淡薄、敬业奉献精神的缺乏。如在教学实践过程中不认真，只注重文化知识的讲授，而对学生漠不关心，不积极进取，不注重教学内容的更新、教学方式方法[3]的创新和教学实践能力的提升，对自身职业的认知仅仅是“一份普通的工作”,忽视了教育工作对于人类文化传承的重要性,哪有利可图就把大量的时间精力向哪里投入，不重视个人道德修为和专业知识的精进，忽视自身的道德反思和自省，职业理想缺失。
（三）价值观倾斜，不务正业。
有些青年教师过分看重个人得失，只强调自我价值以及个人的名利，不会以正确的态度对待工作，不注意构建新型和谐的同事关系，这样会导致价值观的倾斜。过于看重个人利益的行为，将会使教师在教学过程之中不能起到表率作用，在学术上刚愎自用，抑制了百家争鸣、集思广益的灵感之源[4].有些教师过分热衷于发展第二职业，而不注重本职岗位，将学生看做是自己有利用价值的资源，背弃因材施教。在教学方面，只注重自己的发展，而忽略自己本身的职责所在，缺乏诚信，甚至利用职务之便，为自己谋求私利。
（四）教师学术诚信缺失，职业良心趋于功利。
由于专业技术职称晋升越来越难，高校青年教师为了完成量化考核的任务，既要抓教学，还要搞科研，承担班导师任务、下企业实践、积极投身社会服务一个都不能少，繁重的工作任务和不当的评价导向，使得有些高校青年教师心浮气躁，只求数量不求质量，甚至背弃了起码的学术规范、学术道德和学术尊严，拉关系，走后门，剽窃科研成果的学术舞弊行为层出不穷，功利化倾向极为严重。诚实守信也是师德建设的基本要求之一，古人提倡君子要“内修”、“慎独”、“独善其身”,只有青年教师所处的环境风清气朗，才能唤回师德的温厚馨香。
大学是培养人才的重要场所，应该培养有思想、有抱负，有强烈的创造欲望、敏锐的创新精神和脚踏实地的实践能力之人，培养与祖国共奋进、与时代共发展、与人民齐奋斗的思想觉悟之人，培养能不断汲取中华民族优秀传统文化、世界优秀文明成果、实践中创新发展之人，培育中华民族传统美德和文明社会风尚的倡导者、传承者和实践者。大学的精髓正是靠一代又一代的优秀教师通过艰苦卓绝的努力和孜孜不倦的奉献去传承和发扬的。作为承载中国高等教育未来希望的青年教师只有加强自身的师德师风建设，才能促进高校学生思想道德的健康发展，才能营造高校良好的教风学风，才能构建高校和谐的人际关系和校园文化。师德师风建设的成败将直接影响素质教育的进程，影响科教兴国战略的实施，影响人才培养的质量和教育事业的发展。
年由中组部、中宣部、教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》明确提出要加强青年教师的师德培训，并对高校青年教师应具有的师德师风提出了更高的要求。加强对高校青年教师的师德建设，在帮助他们克服自身缺陷和不足的同时，还能增强青年教师对教育事业的认同感和责任感，使之保持强烈而持久的教育兴趣和工作热情，传递正确的人生价值观，用严谨的治学态度、高尚的人格魅力、精深的专业知识为高素质人才的培养奠定基础，提供保障。教育的根本任务是立德树人，高校青年教师的师德建设不仅影响个体的良性发展，也是衡量一所高校办学实力和办学水准的重要指标，是推动我国教育事业内涵式发展的强劲动力，是社会主义核心价值观大众化的内在需求。师德是社会道德的重要组成部分，高校青年教师整体道德素质的提升必将为社会良好风气的快速形成起到积极的引领作用，必将成为社会学习的`楷模而重塑教师这一伟大职业神圣的光环。
师德师风的养成关键在于个人的主观能动性，这是内因；政府、社会、学校的合力作用是重要保障，是外因。内、外因只有共同作用，积极配合才能共同推进高校青年教师师德师风建设的水平。在研究新时期高校青年教师师德建设的问题上，必须本着实事求是和解放思想的原则，用充满人文关怀和民族情怀的视角全面透彻的解析事情的本质，寻求正确有效的解决途径。
第一，自觉践行社会主义核心价值观，增强党性修养。高校青年教师要用发展着的马克思主义理论武装自己的大脑，把个人的职业发展与社会主义高等教育事业的发展结合起来，提高政治素养，树立正确的职业理想，将社会主义的核心价值体系贯彻到教书育人、求知树德的全过程。第二，提升职业认知，弘扬爱岗敬业精神，实现终生学习理念。师德教育的实现和师德教育的提升不可能离开教师的职业角色。青年教师要在教育实践中深刻挖掘教育职业的本质，从专业素养、人文素养、创新能力、职业道德、高尚品格等方面来雕琢自己，使之内化为自己的毕生追求，博学、慎思、笃行，热爱自己的教育工作，热爱自己的学生，专注于科学研究，致力于国家建设，养成终生学习的良好习惯。第三，青年教师要了解师德的内容和内涵，弘扬优秀师德传统。师德形成于心，表现于行，青年教师必须掌握师德的真正内涵，才能发挥师德的作用并让其内化为自主意识，将中华民族千百年来积淀的优秀师德传统发扬光大，服务于社会，造福于人类。
首先，学校要建立健全师德师风建设的有效运行机制。师德培养是个系统工程，从师德培训、师德评价考核到师德管理的每一个环节都需要相关部门精心设计、严格把控，要将师德建设贯穿到教育教学的所有环节，拓宽师德培训渠道，创新师德培训模式，科学制定师德的评价考核方式，充分保证评估的公正性和公平性，要借助榜样的力量，给予青年教师健康向上的舆论导向，通过导师制让青年教师全方位感受优秀老教师的专业造诣、敬业精神和人格魅力。其次，学校要给予青年教师足够的人文关怀。处于高等教育变革期的青年教师普遍感觉教学压力、科研压力和生活压力正在逐渐消磨他们的工作热情和职业理想，很多人过早的出现了职业倦怠感，心理健康状况堪忧。学校一定要站在关心青年教师的立场上，多多了解青年教师的实际问题，帮助他们疏导负面情绪，给予他们更多的优惠政策，创设和谐轻松的工作环境，用制度的力量在职业道德上构建充分的激励机制，让他们毫无后顾之忧的投入到高等教育事业中，最终实现学校职业道德建设的目标。再次，学校还要注重校园文化环境的创设，以促进师生思想道德素质和科学文化素养的提高。每个大学都要有自己的气质和精髓，大学文化是师生共同的精神家园，它潜移默化的教育作用是青年教师师德建设的点睛之笔。
（三）社会各界要营造尊师重教的良好氛围。
伴随着市场经济体制的推进，我国社会结构发生了一定的变化，社会也在转型，其中很多因素影响着青年教师对教育事业以及教师工作的看法。提高教师的社会地位，增强其被尊重程度，可以给青年教师极大的肯定，让他们对教师的职业产生认同，巩固教师在他们内心中的地位，从而使得青年教师自发加强师德的养成，自觉维护教师的形象和荣誉，在教书育人的事业中不断进步[5].
总之，高校青年教师师德师风的建设是学校发展的重要动力，关乎着人才培养的质量和国家振兴的成败。这个课题有着深厚的历史渊源，又需要不断的探索和创新，其实践途径的拓展需要社会、政府、校方和个人的共同努力。唯有德才兼备的老师才能教出德才兼具的学生，教育的本真从来都不是功利性的，青年教师只有不断的提升自己的职业水平和道德水平，才能赢得学生、社会的一致尊重，树立教师职业的光辉形象。
【参考文献】。
[4]齐卉璇，李运仓。高校青年教师师德现状的误区探析与对策研究[j].鸭绿江，:1383,1434.
[5]廖良。高校青年教师师德现状及建设研究[d].华中师范大学，.
我是谁自我认同的核心要素
我是谁，谁能告诉我。我听见了你说我是人，我要问人又是什么。
也许没个人都有名字，但是没有了这个名字后告诉我你又是谁、，不知道了吧，因为名字只是一个代号，然而把这个代号拿掉，谁都会不知道自己是谁。
有人说天上有许多的星星，也许自己就是其中的一颗，但是在辽阔的宇宙里你又是谁。
不知道到了吧，也许这个问题永远都不会有答案。
不信你站在高山上喊我是谁。回答的是不知道。
不信你站在海边喊我是谁。回答的还是不知道。
也许有的人并不在乎自己是谁，因为他过的很快乐。
但是有的的人一生都在寻找这个问题的答案。
但有一点是可以肯定的，我是谁永远不会有人知道的。
晏家屯西校区初三马玉倩。
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师德核心要素下大学青年教师师德师风构建的论文
摘要：青年教师是高职院校未来发展的主力军，他们的师德师风建设关系到高职院校的办学方向和未来发展。针对目前青年教师师德师风建设的现状，高职院校要从加强青年教师自身素养、开展系列培训和示范激励活动、构建科学合理的评价体系、营造良好的育人环境等方面着手，切实加强青年教师的师德师风建设，从而提升高职院校师资队伍的整体素质，促进高职教育的健康发展。
企业核心竞争力构成要素【】
构建合理的企业核心竞争力，成为企业发展的基石。国外许多成功企业在经营过程中早已把企业核心竞争力作为战略决策的前提。当前，我国越来越多的企业也开始重视这一趋势，积极完善企业核心竞争力，制定长期规划，体现自身的竞争优势。
技术开发是指利用从研究和实际经验中获得的现有知识或从外部引进技术，为生产新的产品、装置，建立新的工艺和系统而进行实质性的改进工作。目前，国内外一些大的企业或公司，像ibm、松下、西门子、微软、海尔、滨州活塞等公司都成立了专门的技术开发机构，在激烈竞争中，抢得先机，形成自己的人力积累，使别人难以模仿和超越，确保企业的竞争优势。
企业的战略决策决定了企业核心资源的配置。企业要在产业发展相对稳定的时期保持企业核心能力和积累的一致性，准确预测产业的动态变化，适时进行企业核心能力的调整。企业决策后应从企业核心能力的培育、成长和积累的角度来考虑企业的战略问题。
它涉及企业营销网络及渠道的管理和控制。企业要运用科学的营销方案，培养优秀的营销队伍，配合各级营销点，有效利用广告效应，将企业的技术优势外化为市场竞争优势。
进行有效生产的能力。面对不断变化的市场，企业要有优势，必须始终保持生产、经营、管理各个环节、各个部门协调、统一、高效。它涉及到企业的组织结构、企业战略目标、信息传递、激励机制和企业文化等方面。企业要根据生产中不同阶段要求，有效组织资源，并使其在各自的位置上正常运转。
客观环境时时都发生变化，企业决策者必须具有敏锐的感应能力，保持经营方略适应外部环境的变化。若出现无法预料的事件，如某项技术的发明、政府政策的调整等等，企业就必须迅速、准确地拿出一套应变的措施和办法，把可能对企业自身的影响减少到最低程度。
师德核心要素下大学青年教师师德师风构建的论文
摘要：青年教师是高职院校未来发展的主力军，他们的师德师风建设关系到高职院校的办学方向和未来发展。针对目前青年教师师德师风建设的现状，高职院校要从加强青年教师自身素养、开展系列培训和示范激励活动、构建科学合理的评价体系、营造良好的育人环境等方面着手，切实加强青年教师的师德师风建设，从而提升高职院校师资队伍的整体素质，促进高职教育的健康发展。
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