教案是老师在教学活动中制定的一份详细计划,它有助于保障课堂教学的有序进行和学生学习的有针对性。以下是一些成功的教案模板范文,希望能够对大家的教学工作有所启发。
我的幸运的一天教案反思中班篇一
1、根据提供的想象线索,联系个人已有的经验扩展想象,并创造性地进行表述。
2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。
3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋,有初步的自我保护意识。
多媒体课件
1、教师:今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫“我的幸运一天”。
提问:“幸运”你们知道是什么意思吗?
幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。
你认为自己最幸运的事是什么?
2、出示故事中主人翁的图片。
教师:“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事,这两个动物是谁呢?(狐狸、小猪)那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢?我们一起来看大屏幕。
1、出示图片,幼儿观察。
教师:请小朋友们仔细的看一看,想一想你认为是谁幸运的一天。
2、发挥想象,进行选择。
教师:认为小猪幸运的请坐在小猪队这边,认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。
3、讲述理由,展开辩论。
教师:现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的?(两队交替进行),请你用完整的语言讲述图片的意思。
4、教师小结。
教师:刚才你们说的都很好,但到底谁是幸运的呢?我们一起来走进故事。
1、教师完整讲述故事。
(1)听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天?(小猪)
你从哪看出来的?(汗、眼睛、嘴巴、手……)
那狐狸心里会怎么样?谁愿意来表演一下狐狸和小猪?
(2)在这危险的情况下,小猪想了什么办法变得幸运的?
(3)现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。
教师:小猪知道自己今天犯错了,虽然它今天是幸运的,没有被狐狸吃掉,但不一定每次都这么幸运,所以它拿出地图来研究,以免以后再出错。
你们听了这个故事,你是怎么想的呢?我们要想小猪学什么呢?
3、教师小结:
是呀,小猪在遇到危险的时候,表现的很勇敢,用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天,我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样,多动脑筋想办法,用自己的聪明才智保护自己。
今天,老师讲的这个故事是一个绘本故事,一会你们可以到班上的图书区去看一看,也可以把这个故事和你的好朋友分享。
我的幸运的一天教案反思中班篇二
活动目标:
1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
图书《我的幸运一天》、图片若干
活动过程:
(一)幼儿自主阅读,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。
师:“今天我们一起来看一本书,书的名字叫做《我的幸运一天》,从画面上看,你猜一猜,这会是谁的幸运一天?说说你的理由?”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师:“图书里画了一个什么故事?”“哪一段内容你印象最深?”“用哪一张图片能够表示?”
师:“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队?”
师:“我们一起把书完整看一遍,请完整的听故事dd《我的幸运一天》。”
(二)教师边翻图书,边讲故事。
(三)通过提问,引导幼儿看图,感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问:“小猪遇到狐狸后,害怕了吗?他是怎么做的呢?”
2、提问:“小猪想了几个办法?第一个是什么?狐狸为什么会听小猪的话?后来,狐狸为小猪做了什么事?”
3、提问:“当狐狸把小猪洗干净后,有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第二个办法。这回,狐狸又为他做了什么事呢?”
4、提问:“当小猪吃完了丰盛的午餐后,狐狸有没有吃小猪?为什么?原来,小猪又想出了第三个办法,这回,狐狸又是怎么做的呢?”
5、提问:“最后,狐狸有没有吃到小猪呢?为什么小猪说:‘这是我最幸运的一天’呢?”
6、提问:“这是一只怎样的小猪?”
(四)尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师:“如果你是这只小猪,当你被狐狸抓住时,你会怎么办?”
(五)结束部分。
师:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!这个告诉我们遇到危险,我们该怎么做?”
我的幸运的一天教案反思中班篇三
1、通过师生共读故事,了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。
图文对照的课件
1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?
2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢?
2、理解“幸运”的意思。
(三)读一读
师生共看故事,读故事。读中交流、思索。
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”
看到这里,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?
(自由发言)
那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”
小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”
“可是什么?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
我们再往下看故事。
饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”
故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?
1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)
2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?
我的幸运的一天教案反思中班篇四
1.阅读绘本中画面及人物情态,初步理解会本内容感知"幸运"一词。
2.感受绘本的风趣幽默,并大胆的表达自己的见解。
3.知道于是不慌张,要积极的想办法。
一、激趣引题
2.今天会是谁的幸运一天,请幼儿说一说什么是"幸运",猜猜绘本故事中谁会幸运?
二、师幼共同阅读
(一)大胆猜测
2.这时候狐狸是什么样的心情?他是什么表情?请幼儿个别和集体模仿。
(二)悬读
1.层次一,狐狸为什么要给小猪洗澡?他是怎么给小猪洗澡的?猜猜小猪会说什么?
2.层次二,猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐?小猪会说什么?幼儿讨论后,教师可用生动的语言,完整的讲述画面的内容。
(三)答案揭晓
围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页,揭示小猪有没有逃脱这个结局,并设向,你觉得今天是谁的幸运的一天,为什么这么认为?使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
三、经验延伸
1.你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣?让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论,你从这下看出,小猪是一只怎么样的小猪,狐狸又是一只怎么样的狐狸。
3.进行经验的迁移,让幼儿知道在生活中要远离危险,如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。
我的幸运的一天教案反思中班篇五
活动目标:1、仔细观察画面,尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。2、通过故事欣赏,理解故事所蕴涵的道理:遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。活动准备:课件记录表图片三张活动过程:一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事,故事的名字是《我的幸运一天》,我们一起来看看吧!1、什么是幸运?2、封面上有谁和谁?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?小猪呢?3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次)(1)说一说:你觉得谁会比较幸运?为什么?(2)幼儿投票、教师记录:谁比较幸运?二、幼儿边看课件,教师边讲述故事第一段。1、听到这儿,你们觉得谁比较幸运?为什么?2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第二次)幼儿投票教师记录:谁比较幸运?三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。(1)狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情?(2)狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样?(3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”?2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。(1)这下,聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢?(2)狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情?(3)小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”?3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。(1)狐狸是怎么给小猪按摩的?怎样按摩是最舒服的呢,请小朋友也来和小猪一样享受一下吧!(2)小猪为什么说这是令人害怕的按摩师?四、观看课件,教师讲述1、现在你们明白了吗,谁比较幸运呢?为什么?回忆狐狸帮小猪做的三件事。2、游戏“猜一猜、谁幸运”(第三次)幼儿投票教师记录。小结:看来坏事情也会变成好事情,只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪?小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢?小结:这是一只机智、勇敢、聪明的小猪,遇到狐狸时它不害怕,想办法拖延时间,到最后把狐狸累垮了,也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?小结:我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。
我的幸运的一天教案反思中班篇六
活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,感受小猪把危险变成幸运的机智。
2、能根据故事中的想象线索,运用自己已有的经验、词汇进行创造性的表达。
活动重点:
理解故事的主要内容,感受人物的性格特征
活动难点:
根据故事中的想象线索,运用已有经验、词汇进行创造性的表达。
活动准备:
教学课件
活动过程:
一、激发幼儿倾听故事的兴趣
1、讨论:狐狸是一种怎么样的动物?那小猪呢?小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?
2、出示封面
师:“故事的名字叫《我的幸运一天》。谁知道什么叫做‘幸运'?
小结:幸运就是运气非常非常好,让人没想到的好事情竟然发生了。
师:那今天会是谁的幸运一天?我们一起来听一下吧。
二、分段讲述故事,幼儿在听听、说说、猜猜的过程中了解故事情节,感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想……)
提问:狐狸会想些什么呢?
2、(如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。狐狸打开门―门外站着一只小肥猪。)
提问:当小猪看见开门的是狐狸,小猪有什么反应?你从那里看出来的?小猪会怎么做呢?
师:谁来学学看。(小猪害怕的样子)
3、(他一把抓住小猪……现在,就请你到烤锅里去吧!)
提问:你觉得这是谁的幸运一天?为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。
师:狐狸又会怎么做呢?
可怜的小猪怎么了?他的表情是怎么样的?他会说些什么呢?
4、(救命!救命!、放开我、放开我!挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。
“恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”)
师:你觉得小猪会被狐狸吃掉吗?为什么?
5、(恩,狐狸自言自语道:“他是很脏。”于是,狐狸开始忙起来了,他在干什么呀?)(出示图五)
幼:他在捡树枝,生火,拎水。
师:然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
6、(“你真是个令人害怕的.家伙。”小猪说。狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”)
师:小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。
7、师(出示图六)(“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”)
师(出示图七):于是,狐狸在干什么呢?
幼:摘西红柿、煮面、烤小甜饼。(引导幼儿)
(然后,他给小猪做了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说道。)
8、师:小猪想了一个又一个办法,那还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。(出示图八)
(“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是・・・・・・”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”
于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”)
9、师:小猪又想出了什么办法?
狐狸是怎么给小猪按摩的?
活动反思:
这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。
我的幸运的一天教案反思中班篇七
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的【幼儿园优秀教案】大班绘本《我的幸运一天》,希望能够帮助到大家。
十一月,我园的园本课程《故事大观园》,各班积极开展绘本亲子阅读、绘本故事表演,孩子们畅游在绘本故事的海洋。大班幼儿具有初步的推理、表达能力。在活动中,运用启发式语言引导幼儿看一看、想一想、猜一猜、说一说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。
1、仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。
2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。
重点:仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。
难点:学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。
1、《我的幸运一天》的ppt课件。
2、小猪和狐狸的图片。
3、幸运星每人两个。
一、导入活动,并进行第一次猜测。
1、孩子们,看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星,可不是一般的五角星,它们是幸运星。
2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。
3、孩子们,你们在生活中遇到过什么幸运的事?
4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(ppt1)
5、(ppt2)看到了什么,你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。(ppt3-5)
6、当小猪打开门时,看到谁站在门口,你们来猜一猜,小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。
7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星,小猪得了多少颗幸运星,看来我们觉着谁更幸运。
二、继续观看ppt。
1、(ppt6-9)你来猜猜,小猪想说什么,狐狸怎么给小猪洗上澡了?
小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?
5、这时候,小猪又会说什么呢?(ppt16)
8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)
三、师幼回顾。
1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(ppt22)
2、当它遇到困难和危险的`时候,它是什么样的。我们来夸夸它(ppt23)
3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。
4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。
四、活动延伸:
孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。
此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。