每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
美术课人物与环境教学反思篇一
这一课属于“造型.表现”领域的内容,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力,了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系,掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。,+加环境,使人物与环境和谐统一。想象人物:根据人物特定人物动态,想象人物在做什么。想象环境:根据人物活动想象和添加环境。
在本课教学中,难点在于表现人物动态变化特点,根据人物姿态,通过改变位置方向想象人物动态的变化,并表现出来。因此,除了让学生大量的欣赏人物动态的图片,另外,我还制作了一个活动的人,主要是根据姿态的变化改变肢体关节的位置,演示给学生看,这样让学生观察人物姿态的变化会更直观和深刻,也拓展了学生的思维空间,让学生在探究中发现问题,分析、研究再解决疑难问题,更要注意的是,在这个时候老师要该出手时就出手,就是老师在课堂上向学生做示范,老师画的每一笔都会引起学生浓厚的兴趣,学生不仅觉得绘画很神奇,更想亲自去试一试。
学生在进行艺术实践的时候,我不断地鼓励学生大胆地作画,发现优秀作业及时展示和鼓励,克服学生在作画是产生的畏难情绪。
这节课的教学过程中我看到了不同性格的学生,他们的作品各有不同,从绘画看心理,有几幅作品很有代表性。
上的罪犯,表情痛苦万分,因为时间不充分,这幅画的背景没有画出来。
画面二(作者是一个活泼开朗很调皮的小男孩儿,脸上总挂着甜甜的笑。)他选择的人物动态和换面一的作者选择的是同一个人物,但他改变了原来的人物动态,画面中出现了三个不同动态的人物,他们在快乐地、有节奏地用自己的肢体演绎着街舞,动态夸张、滑稽、搞笑,每一个人的表情看起来都很快乐,并且衣着穿戴的色彩对比很强烈,给人的感觉很振奋。
还有很多不同的画面,这两幅比较有代表性,我想,每个孩子选择的人物动态,加上自己的想象创作,表现出来的人物与环境的关系,应直接和学生的性格、情绪等心里状态直接相关,美术课除了教会学生知识技能、发展综合能力,更不容忽视的是,关注孩子的心理,让孩子的健康、愉快地学习。可以说:绘画是通向孩子心灵的一个窗口。
美术课人物与环境教学反思篇二
活动目标
1、复习侧面人及背面人的画法,能画出升旗时人物的简单动态。
2、注意画面整体布局及人物比例。
活动准备
1、彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。
2、活动前有过参加升国旗的经验,教师进行过有意识的观察引导。
活动过程
1、回忆、讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗,我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正,行注目礼,在一起举行升旗仪式,对着国旗敬礼,等等)
2、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
a、讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
b、鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态,为大家做示范。
c、幼儿绘画,教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
3、展览、欣赏各自的.作品。引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
活动建议
1、在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。
2、日常的区角活动中,继续提供材料,供幼儿练习画侧面人和背面人,以及简单的人物动态。
活动评价
1、能回忆并说出参加升国旗的经历。
2、有良好的绘画习惯,能保持画面的整洁。
活动反思
美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。
美术课人物与环境教学反思篇三
【设计意图】
国庆节是祖国的生日,在这样的日子里举国同庆,给幼儿增添了许多欢乐,本周通过升国旗这一活动激发热爱国旗,热爱祖国的情感。
【活动目标】
1、了解侧面站立人物的造型特征,学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例,尝试合理构图。
3、感受升国旗时的庄严,激发热爱国旗的情感。
【活动准备】
1、彩笔、勾线笔、美术画册,ppt课件。
2、活动前有过参加升国旗的`经验,教师进行过有意识的观察引导。
【活动过程】
1、回忆讲述升国旗的经历。
五星红旗是中华人民共和国的国旗,我们应该怎样热爱红旗?升国旗时怎样做?(立正,行注目礼,在一起举行升旗仪式,对着国旗敬礼,等等。)
2、欣赏ppt,讨论升国旗时人们的动作、造型特征。
3、学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。
(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态,为大家做示范。
(3)幼儿绘画,教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
4、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。
美术课人物与环境教学反思篇四
活动目标:
1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)
2.学习表现物体的主要特征,培养幼儿的想象力。(重点)
活动准备:
1.活动前让家长带幼儿出游,观察秋天万物的变化和人们的活动。
2.课件、范例。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣
(二)幼儿讨论后,师总结:这幅画是用几何图形拼画上去的,看看几何图形象什么,再添画而成的。
(三)引导幼儿根据几何图形联想
1.出示贴有几何图形的图画纸:请小朋友们看看这个图形象什么?
2.幼儿回答后师总结。
(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画,师指导
(一)选择一种几何图形进行绘画,想想它象什么,画于适当位置,根据想象添画。
(二)涂色时注意颜色的搭配,添画时主次分明。
(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、评价作品,结束活动
展示作品,请幼儿讲述自己的作品,对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的.幼儿给予表扬和鼓励。
活动反思:
在整个探究活动中,教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步,我有以下体会:
(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合,要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育,所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外,我们还注重了对幼儿爱的情感教育,如关心落光了叶子的大树,让幼儿学会从别人的角度去考虑问题,用自己的实际行动去关心他人,体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西,判断它的教育价值来生成活动,引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动,收到良好的效果。
大班美术优秀教案及教学反思《升国旗的简单人物画》.doc
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美术课人物与环境教学反思篇五
本节课是一节造型·表现课,根据这节课的重难点,我引入学生们熟悉的动画人物图图和不同环境搭配的图片,让学生们猜一猜他在做什么?通过进一步引导询问学生:“为什么同样的人物,同样的动作,大家的回答都不一样呢?”让学生自己通过观察图片发现答案,从而导入课题,这样,很快就能抓住学生们的注意力。
为了拓展学生的想象力,我设计了一系列环节,比如:导入之后,我为学生展示了一张人物的轮廓图,是法国油画家米勒的作品来引导他们,让学生有恍然大悟的感觉,了解到原来也可以这样想象;后来,我又展示了书上提供的造型图片,让学生进行想象,加上之后的优秀作品的欣赏和对比,进一步让学生从对比中发现自己的不足并吸取别人的精华为己用。
想象是创造力的基础,没有想象,就没有创新。在课堂上,我鼓励学生“胡思乱想”,我认为,有时候“胡思乱想”也许能有创新,对于学生的神奇想象,要充分理解,积极引导,鼓励学生展开想象的翅膀,大胆的进行艺术表现和创造。从作业来看,积极鼓励学生大胆想象,对他们提高思维能力和绘画水平,对于发展学生的创造力有着不可低估的作用。
由于课堂时间关系,评价环节进行的相对简单了些,对学生作品也未进行细致的评价。在整堂课中我很好的调动起学生的学习热情,关注每一位学生的认知情况,用自己的语言引导他们,多种手段结合激发学生的学习热情,课堂气氛热烈,学习效果良好。
在课程的最后,我设计了拓展环节,将人物与环境的关系拓展到了环保问题上,因为当今人类与环境之间最刻不容缓、最迫切需要解决的就是环保问题,通过延伸,可以增强学生的环保意识,让他们意识到自己在环境保护中的责任,意识到要为创建美好家园贡献出自己的努力。
美术课除了教会学生知识技能、发展综合能力,更不容忽视的是,关注孩子的心理,让孩子的健康、愉快地学习。可以说,绘画是通向孩子心灵的一个窗口。