教学计划通常包括开展教学活动的时间、地点、内容、教学方法、教材资源等详细信息。教学计划范例中的教学策略和教学方法可以给教师提供灵感和启示,帮助他们提高教学设计的质量。
《中国功夫》教学设计
1、对武术有浓厚的兴趣,发展动作的协调性、力量等。
2、用自己喜欢的方式,尝试学习简单的武术组合动作。
3、有谦虚好学、团结协作的精神,激发做中国人的自豪感。
经验准备:会武术的基本动作。
一、开始部分:
导入:猜猜我这身打扮是要做什么呢?原来,我在练中国功夫。想看我露一手吗?(教师表演武术操)。
二、基本部分:
(一)初步感受学习。
1、老师的功夫怎么样?其实我的师傅更厉害。你们认识吗?她就是我们幼儿园的武术老师。
2、幼儿经验展现。
(1)他们做了些什么动作?你喜欢哪个动作?幼儿模仿,老师讲解指导基本动作,重点:站姿、掌法。
(2)看了这些中国功夫,你们感觉怎么样?
(二)自主分散学习。
1、出示武术秘籍,引导幼儿分组学习。
2、分层次加大学习难度,引导幼儿自主学习武术动作。
(1)照秘籍自由学动作。
(每一本秘籍上有几个动作?都是些什么动作?比划一下,老师规范动作。怎样做才有力度?启发幼儿发出声音。)。
(2)听音乐做动作。
(试试看,和着音乐把四个动作连起来变成一套动作。)。
(3)按音乐节奏将四个动作连起来变成一套动作。
(4)练习掌握好换动作的时间,使一个组的动作达到整齐。
(三)巩固新知。
(大班幼儿已有了一定的竞争意识,通过比赛,幼儿的竞争及团体意识得到了锻炼。)。
召开武林大会(小子们练得很不错,究竟谁来当武林盟主呢?干脆来比一比!谁做的最整齐,最有精神,动作最有力,谁就是武林盟主!)。
第一回合比一比看哪一派动作最整齐。
第二回合比整齐、有力。第一名的就是武林盟主。
结束部分:观看课件,小结。
《中国功夫》教学设计
1.在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现歌曲内容。
2.进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
中国武术的录象带,音乐磁带,活动前观看中国武术的表演或录象,模仿学习武术动作。
1.组织幼儿观看录象,欣赏中国武术。
2.讨论:你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术?
3.请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。
1.理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。
2.幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。
3.讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。
三、设计武术动作,创编舞蹈。
1.请幼儿自由创编舞蹈动作。
2.教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学习。3.听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作有力准确,学习表现中国武术的特点。
《中国功夫》教学设计
1、感受音乐雄壮有力的曲风,尝试用肢体动作表现歌曲。
2、了解、喜欢中国功夫,为自己是个中国人而感到自豪。
有关中国功夫的媒体资料;音乐“中国功夫”;自制功夫秘笈(武术动作图解)。
一、聊聊中国功夫(交流、了解有关中国功夫的信息,激发幼儿情感,为自己是一个中国人而感到自豪)。
2、谈论:你们喜欢中国功夫吗?你在哪里看到过中国功夫?
关键提问:中国功夫有什么用?
小结:中国功夫是我们中华民族独有的一种体育运动,它能锻炼身体还能防身自卫。
二、欣赏、感受歌曲(体验乐曲的风格和节奏变化)。
过渡语:刚才我们看了功夫高手的影片,想不想也来练练中国功夫?在练之前,我们来听一段音乐。
1、欣赏歌曲、体验乐曲的风格。
关键提问:你听了这首歌,心里有什么感觉?(引导幼儿说出歌曲雄壮有力的曲风)。
小结:这首雄壮有力的歌曲的名字就叫做“中国功夫”。
2、进一步欣赏歌曲,感受歌曲主要歌词内容及节奏变化。
关键提问:歌曲里唱的中国功夫是怎么样的呢?你听到了什么?
(引导幼儿说出歌词主要内容“卧如弓,站如松,坐如钟,行如风”)。
4、通过动作表演体会歌曲的节奏变化。
三、创编与表演(尝试动作与音乐节奏的匹配)。
2、分组创编:
注意功夫是有节奏、有停顿的,动作和音乐节奏配起来。
2、分组表演。
比比哪一组是最强的武林高手。
《中国功夫》教学设计
3、情感态度与价值观:在学唱和欣赏中,学会歌曲,让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神,培养学生的爱国主义情操。
感情的投入和表现力的发挥。
教学难点:说唱部分的演唱练习。
多媒体图片视频等。
(一)导入。
1、提问。
老师:“相信同学们都很喜欢看电视电影,那同学们心目中的功夫偶像都有谁呢?”
2、展示图片(有名的功夫影星)。
以李连杰为功夫代表人物播放视频《黄飞鸿——男儿当自强》。
(二)教学新课。
“这是一首具有流行性元素的歌曲,是中华民族智慧的结晶”
2、播放歌曲视频看谱。
3、回答问题(根据学生的回答综合整理答案)。
出示问题:
(1)歌曲共分为几段?4段。
(2)聆听完歌曲后的感受以及表现出了什么样的情感?豪情壮志中国情。
(3)歌曲的表现力是怎样体现的?(演唱力度速度)快慢分明力度浑厚。
4、引出歌曲重点难点:新的演唱形式——说唱(简单了解即可)。
把歌曲中的难点部分提出,多做练习(分角色演唱)并且要积极引导学生注入感情。
有气势的演唱。
5、随琴弹唱歌曲,学生学唱2遍(在难处注意纠正)。
6、分组演唱(全曲分为三个部分)。
a第一部分:第一段和第二段的前半部分用以中速全班合唱。
b说唱部分:推荐出一位声音洪亮的男生说词,其它男生表演唱的部分,女生为男生伴唱(两段男女生可以交换演唱)。
c结尾部分:3段和4段全班合唱最后一句男生独唱。
在演唱过程中,老实可引导学生自主上台表演功夫,活跃课堂(演唱后学生可以提出问题,改变以及纠正演唱的形式)。
可以根据学生对歌曲的熟练程度,来适当的增加难度,对歌曲进行花样演唱:
例如:“在说唱部分中,每一乐句后加入的伴唱词”
7、娱乐。
b感情投入,体会感悟,完整演唱歌曲。
(三)拓展延伸:
(老师可根据课堂时间的长短)推荐相关歌曲或者共同欣赏:男儿当自强。
醉拳。
少林少林。
英雄谁属。
精忠报国等等。
要求学生在课后注意搜集欣赏相关音乐。
注:由于本歌曲有点难度,所以在教学过程只是初步引导学生融入感情的学会演唱本歌曲,本歌曲中的难点知识也只是让学生初步的了解,其多方面的知识与技巧如“歌曲音乐背景的器乐演奏及风格;其最新演唱形式的深层次理解”将在以后的学习中详细的解说。
《中国功夫》教学设计
教学目标:
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》。
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程:
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的a、b主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的?
4、复听乐曲。
这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
小结本节课学习的收获,要求学生课后学习一两个武术动作。
教学反思:
第三课时。
教学内容:欣赏歌曲《男儿当自强》。
教学目标:
2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。
教学过程:
师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
教师简介歌曲。
1、教师朗诵歌词。
2、出示歌词。
引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。
3、初听歌曲。
歌曲的情绪是怎样的?
4、复听歌曲。
学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。
5、再次复听。
学生跟唱,并在“xx”处自由表现。
1、随伴奏齐唱歌曲。
2、分组进行创作,教师指导。
3、分组进行汇报表演。
4、教师讲评。
5、随音乐边唱边表演。
本单元我们学习了歌曲《中国功夫》,欣赏了《武术》和《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!
《中国功夫》教学设计
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》。
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
一、导入。
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》。
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的`a、b主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的?
4、复听乐曲。
这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结。
小结本节课学习的收获,要求学生课后学习一两个武术动作。
中国功夫
活动目标:
1、 初步了解中国功夫,感受、体验中国功夫雄伟有力的气概和具有的意义和作用。
2、 通过了解代表代表中国功夫的英雄人物的故事,为自己是一个中国人而感到自豪。
准备:主题树的课件。
活动过程:
1) 出示:中国功夫“四字”,问:你喜欢中国功夫吗?中国功夫到底是什么呢?
1、 你知道中国功夫吗?你能说说吗?
播放课件《少林寺》等图片。
1) 他们在干什么?这功夫厉害吗?
2) 你还在哪里见过中国功夫呢?他们怎样的呢?
小结:中国功夫的种类很多很多,有的不同兵器的多种拳术,还有使用兵器的剑术、刀术等很多种,真了不起。
引导语:在你的心目中有会功夫的英雄人物吗?他有怎样的本领?
1、重点介绍、了解“霍元甲”的英雄故事。
观看课件《霍元甲》的片段(打败三个外国大力士)。
2、 看了霍元甲打败三个外国大力士此时此刻你心里有什么感受?
小结:霍元甲真是了不起,我们身为中国人而感到自豪。
3、 你的周围有人学武术吗?为什么要学武术呢?
小结:中国功夫能强身健体,比赛中为国争光;打败敌人,保卫国家。
四、共同体验:我是功夫小子。
1、请幼儿听中国功夫的音乐问:你们听到了什么?听到这音乐你有什么感受?(幼儿表达)。
2、想不想也来学几招?全体幼儿边听音乐边模仿中国功夫的动作。
中国功夫
中国功夫在我国叫做武术,在外国才叫做中国功夫。中国武术中有许多武器,例如:刀、剑、矛、枪等兵器。中国武术中的功夫有:九阴白骨掌、大力金刚指、一阳指、醉拳、一指神功、咏春拳、降龙十八掌……还有许多的门派,比如:峨嵋派、少林派、四方派。拳术也有多种,如太极拳、长拳、形意拳、八卦掌、南拳……中国武术起源于古代战争。传说炎黄时代,东方有个以野牛为族徽的蚩尤部落,崇尚武技,勇猛善斗,他们善于抓扭、摔跌。随着生产力的发展,武术也进入新的阶段。战国时期,诸侯纷争,战争频繁,士兵们在战争中掌握的一些搏击竞技技巧经过慢慢的发展与演化,就形成了后来的中国武术。
中国武术,技巧在于快、准、狠。快速的出击,以瞬间的强大力量打倒敌人;准确出手,找到对方的弱点,并准确无误地给予对方致命的打击;很狠地出手,用攻击力打败对手。中国武术还要具备勇气,随时准备被对方击中,要勇敢出击,不能畏手畏脚,这才是真正的中国武术。
中国功夫
教学内容。
表演歌曲《中国功夫》;欣赏乐曲《武术》。
教学目标。
1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2.能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3.在欣赏乐曲《武术》时,能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程。
1.导入。
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》,但还不太熟练,尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
3.欣赏民乐合奏《武术》。
早在上世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍中国的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》,教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了,请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱,教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》(初听)。
学生回答:a出现了8次(先出现4次,在b段又出现了4次),b段只出现了2次。
对!这种先出现a段,再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感,a段犹如重拳出击,b段犹如太极八卦,柔中有刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学做表演(几位学生随音乐做即兴表演)。
4.小结。
小结本节课学习的收获,要求学生准备好乐器,下节课进行合奏《中国功夫》。
中国功夫
教学目标:
1、进一步熟练的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》。
2、在欣赏乐曲《武术》时能分辨出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
教学过程:
一、导入。
上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
学生随琴齐唱。
1、分组合作创作动作。
2、请几位表演比较好的学生随歌曲即兴表演。
3、推选代表共同表演。
三、欣赏民乐合奏《武术》。
1、教师简介乐曲。
2、知道学生进行学唱。
3、初听乐曲。
课本中的a、b主题在乐曲中各出现了几次,顺序是怎样的?
4、复听乐曲。
这首乐曲充满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。
5、指名随音乐进行表演。
四、课堂小结。
小结本节课学习的收获,要求学生课后学习一两个武术动作。
教学反思:
第三课时。
教学内容:欣赏歌曲《男儿当自强》。
教学目标:
2、能随录音学会歌曲《男儿当自强》,并对歌曲中的对称现象有所注意。
教学过程:
一、导入。
师:今天我们一起欣赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》。
教师简介歌曲。
二、欣赏歌曲《男儿当自强》。
1、教师朗诵歌词。
2、出示歌词。
引导学生观察歌词,找出“两两相对”,即对称。
3、初听歌曲。
歌曲的情绪是怎样的?
4、复听歌曲。
学生随歌曲轻声哼唱,反复两遍。
5、再次复听。
学生跟唱,并在“xx”处自由表现。
三、歌曲《中国功夫》表演与演奏。
1、随伴奏齐唱歌曲。
2、分组进行创作,教师指导。
3、分组进行汇报表演。
4、教师讲评。
5、随音乐边唱边表演。
四、小结。
本单元我们学习了歌曲《中国功夫》,欣赏了《武术》和《男儿当自强》,希望大家关心武术、热爱武术,健身强体,为国争光!
教学反思:
《中国功夫》教学设计
1.进一步熟练、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2.能随歌曲《中国功夫》的音乐即兴表演几个武术的动作。
3.在欣赏乐曲《武术》时,能分辩出第一乐段和第二乐段的不同情绪以及乐曲的结构。
1.导入。
上节课我们唱了歌曲《中国功夫》,但还不太熟练,尤其是第三段念白还不够整齐。这节课我们首先来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。
3.欣赏民乐合奏《武术》。
早在上世纪50年代,中央新闻电影制片厂就拍摄了一部科教片《武术》,专门介绍中国的武术,其片头音乐就是由老一辈作曲家何彬创作的民乐合奏《武术》,教科书中已经将乐曲中两个主要的主题列出来了,请随老师学唱并熟悉它。
学生学唱,教师用二胡伴奏。
欣赏乐器《武术》(初听)。
学生回答:a出现了8次(先出现4次,在b段又出现了4次),b段只出现了2次。
对!这种先出现a段,再出现b段后又重复出现a段的乐曲结构就称为aba的结构。现在,我们再来听一遍,这首乐曲的结构就更清楚了。
这首乐曲充满着动感,a段犹如重拳出击,b段犹如太极八卦,柔中有刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学做表演(几位学生随音乐做即兴表演)。
4.小结。
小结本节课学习的收获,要求学生准备好乐器,下节课进行合奏《中国功夫》。
中国功夫
设计意图:
日常生活中,孩子们常常模仿影视中的打打斗斗,并且时常模仿同伴的新动作,在他们心中默默地热爱着中国功夫。为顺应孩子,我选取了曾经观摩过的王红裕老师的综合活动《中国功夫》,结合本班幼儿的基础,进行修改,制定了适合本班幼儿特点的目标,用层层递进的方式激发幼儿不怕困难,勇于挑战的精神,用身体动作来表现中国功夫,在富有力度的动作表演中把自己对中国功夫的钟爱发挥得淋漓尽致,从而对民族精神有所体味,萌发做中国人的自豪感。
活动目标:
1、学会看图谱练习动作。
2、不怕困难,体验挑战性活动的乐趣,激发民族自豪感。
活动准备:
红绸带人手一条。
ppt功夫秘笈三本。
活动过程:
一、谈话引发兴趣。
1、教师腰系红腰带,提问:你觉得最近老师在学什么?
想看我表演一下吗?(演示几个动作)。
2、有个人打得比我好。打开课件:李连杰打斗片段。幼儿观看。
他表演了哪些动作?你最喜欢哪一个?想试试吗?
幼儿模仿动作。
3、还有哪些人的功夫也非常厉害?你知道他们是怎么练的?
1、幼儿自己分成三派,每派人数相等。
教师把功夫秘笈贴在黑板上,每派在秘笈前自己学习上面的动作,教师指导。
秘笈上的动作都练过了吗?
跟着音乐把四个动作连起来练习,一句一个动作。
2、增加难度,想办法把动作做整齐。
音乐能帮助你吗?你是怎样听音乐做动作的?
第一个动作和第二个动作是在第一句音乐和第二句音乐的哪里换的?
3、听音乐再次练习。
怎样克服困难,让四个人的动作统一?
引导幼儿感知可以在乐句的前面换,也可以在乐句的后面换,这样才能做整齐。
4、最后一次练习。
要求一派的四个人动作整齐有力。
三、召开武林大会,加大挑战难度。
1、第一轮:少林pk武当。
比动作有力。
系上红腰带,自己排队形,请客人老师做评委。
2、第二轮:第一轮胜出者pk华山派。
比整齐。
3、最后三派的功夫连起来变成一套很长的功夫。
四、激起民族自豪感。
刚才学的是掌术,还有哪些?
《中国功夫》教学设计
1、喜欢中国工夫,体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
一、京剧表演:
分男、女幼儿表演京剧中的人物,男孩面戴自己设计的京剧脸谱,女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演:
1、观看武术表演。
刚才,表演了中国国粹京剧,今天,再来看看中国的传统武术吧。(幼儿观看武术表演)。
问:中国的武术种类很多很多,你喜欢武术吗?为什么?
武术有什么用?(强身健体)。
2、了解中国武术。
问:你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗?
(根据幼儿的回答后播放多媒体软件)。
(个别幼儿示范做动作,集体学做个别动作)。
问:“听了歌曲你发现了什么?”
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)。
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)。
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面,把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去,好吗?
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作,动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点)。
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师,可以和他们做的动作不一样,也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演,教师参与表演。
三、打击乐:拔根芦柴花。
刚才表演了雄壮有力的中国工夫,下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
中国功夫
1.在理解歌词大意的基础上,能用身体动作表现歌曲内容。 。
2.进一步了解中国武术,能够表现出中国功夫雄壮有力的气概。 。
活动准备: 。
活动过程: 。
1.组织幼儿观看录象,欣赏中国武术。 。
2.讨论:你看到的中国武术是什么样的?为什么大家都喜欢中国武术? 。
3.请幼儿交流模仿各自学到的武术动作。 。
1.理解歌曲中所表现出的雄壮有力的气概。 。
2.幼儿尝试学唱歌曲中的基本句子。 。
3.讨论用什么样的声音才能够唱出练武的刚劲有力。 。
三、设计武术动作,创编舞蹈。 。
1.请幼儿自由创编舞蹈动作。 。
2.教师将幼儿创编的舞蹈动作进行组合,组织幼儿学习。 3.听录音学做舞蹈动作,鼓励幼儿动作有力准确,学习表现中国武术的特点。