无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
可爱的动物教学设计第二课时篇一
教材分析:《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。
学生分析我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。
设计理念
1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
2、设计形式多样的活动,激发学生的表现欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3、关注学生的个体差异,积极地对待每一个学生,充分肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。
教学要求:
1能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。
2学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.
教学重难点:重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。
教学过程:
一、情景引入
1、小朋友们,通过上一节课的学习,我们认识了三个小动物,它们是-----(出示三个小动物)
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它们常常在一起(唱歌跳舞),日子过得(很快乐)。
二、感知体验
1、学生自主探究。
师:那这几种小动物是怎样过冬的呢?下面请大家用自己喜欢的方式去读课文的三至七自然段,然后告诉大家你喜欢的小动物是怎样过冬的。(学生自由读)
2、组织交流。教师适当点评。
(可爱的小燕子、勤劳的小蜜蜂、会学习的孩子。)
三、对话探究
1、学习燕子的过冬方式。
〔1〕我们先来看看小燕子的过冬方式吧!板书:飞到南方去
〔2〕小燕子为什么要飞到南方去?“暖和”读准音。
〔3〕小燕子是怎么说的?谁来读?【出示第三自然段内容】
(指多名学生读,多角度,有个性的读。每读一个人教师都要适时的评价,“这是一只(可爱、聪明、勇敢、自信)的小燕子。”)
可爱的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你还会来吗?
师述。(看燕子南飞图)
2、学习青蛙的过冬方式。
过渡:就要南飞的燕子,还牵挂着和它常常在一起玩耍青蛙呢!
【出示第四自然段】
〔2〕是呀,一只多么乖巧、讨人喜爱的小燕子呀。朋友之间就应该像它们一样学会关心、学会帮助。你再读读。
〔3〕那青蛙又是怎么说的?指名读。【出示第五自然段】
听了小青蛙说的话,你知道了什么?
(就在这儿过冬;钻到泥土里,睡上一大觉;要睡很长时间。)
点出:吃得饱饱的谁能读好吃得饱饱的是什么样子?做动作理解。哦,原来,青蛙的大肚皮就是这样来的。再读这个词。
钻到:学习“钻”。指名读。钻就是青蛙进入到泥土里去占了一小块地方,在哪儿“睡大觉”。
指导读好“好好睡上一大觉”指名读好这句话。
“来年春天”历时5到6个月,再读。解释“来年”。
师:我们识字5中学过的冬眠的动物还有--------
〔4〕读对话。师评价。
3、学习小蜜蜂的过冬方式。
过渡:小燕子和小青蛙的友情是快乐的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,为什么呢?
〔2〕师引读第六自然段。师指一名学生对读。
师:(第六段)生:(第七段)
师:哦,小蜜蜂原来是在蜂巢里储藏蜂蜜。板书:蜂巢藏蜜
〔3〕师:再读读小蜜蜂说的话,你在读时重点突出了哪些词语?学生再读。
指名说,师点出“早就很多够。”
板书:储粮
4、师小结:小动物们可真聪明,都找到了适合自己的过冬方式。
〔1〕读读这三个小动物说的话(第一遍),你再选择一个你喜欢的小动物说的话再读读(第二遍),谁来读给大家听听(第三遍)。
【出示三个小动物说的话。】
〔2〕小朋友们,如果你现在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的语言向大家介绍一下你的过冬方式,好吗?你可以自己说,也可以用老师给你的句式练习说一说。试试看。
【出示:嗨,大家好,我是(),()。】
5、拓展延伸。
〔1〕过渡:你们说的真好,我们都记住了,那你还知道其他小动物是怎么过冬的吗?指名说。
6、建构生成
过渡:秋风又呼呼地刮起来了,三个好朋友要赶紧忙着准备过冬了,它们最后商量决定,生读:第二年春天还在这里相见。
师:第二年春天来了,谁会用书上给我们的词,接着、又。老师再加两个首先、也填空。看一遍。
几个月不见的好朋友又聚到了一起,一定有说不完的话,道不玩完的情。相聚时,它们会说些什么,做些什么呢?让我们插上想象的翅膀吧,今天中午我们开个小小茶话会,展示你的想象吧。
四、学习生字
〔1〕暖读准音。指导“暖”在田子格中位置,让学生自己说。
〔2〕钻读准音,分析字形:左右结构,指导书写。
〔3〕学生描红,在练字本上书写,师巡视,并作指导。
附板书:19、小动物过冬
小燕子飞到南方去迁徙
青蛙钻到泥土里冬眠
小蜜蜂蜂巢藏蜜储粮
可爱的动物教学设计第二课时篇二
1.发展学生对动物的喜爱情感和对生命的热爱。
2.发展观察能力,积累一定的关于动物的知识。
(一)学情分析
课前调查了解到学生都非常喜欢小动物,但班上多数学生家没有饲养小动物,所以教师要为学生创造条件与动物接触,并与家长联系,争取家长的帮助、理解,选择一些适合家庭饲养的小动物来饲养。
(二)物质资料准备
森林图画。
1课时。
(一)活动导入
师:老师今天给大家带来一位新朋友,想不想认识它?
生:你长得很漂亮,身上毛茸茸的,看上去很可爱。
师:一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢,愿意吗?
出示“可爱的小动物”字样。
(二)介绍自己喜欢的动物
师:我很想知道你们都喜欢什么动物?
学生自由发言。
师:没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴士,一起到大森林里看一看吧。
师:(出示大森林图)美丽的森林是动物的家,可爱的动物藏在哪儿呢?让我们把自己喜爱的小动物请出来,到大森林里来做客。
生1:我最喜欢的动物是小蜻蜓,你们看它的身体多像一架小飞机(指手中的画),我知道它是捕蚊的小能手。我还会唱《小蜻蜓》这首歌呢,我给大家唱一唱吧!
学生唱,把图片贴在森林图上。
生2:大家看,这就是我喜欢的动物(手指头饰)。熊猫的样子很可爱:圆圆的脑袋,胖乎乎的身子,走起路来也很好玩(学走路样);它最喜欢吃新鲜的竹叶,它还被称作我们的国宝,是一级保护动物。
学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物,把图片贴满了森林图。
师:再来看这幅森林图,这次你有什么感受?
生1:这么多动物在一起,一定很热闹,大森林看上去更美了。
生2:我觉得森林里有了这么多动物,变得更神奇了。
(三)和小动物一起玩
师:刚才在大森林里玩得真高兴。接下来,咱们一起去动物园逛逛吧。
教师出示课件――动物活动片段,有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。
师:动物园好玩吗?
生:动物们给我们大家带来欢乐和笑声,要是小动物真的来到我们身边那该多好哇!
师:那太容易啦,我去请它们。
教师把小动物带进教室,有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金鱼。
师:请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物,大家可要认真听。
学生介绍自己的小动物。
师:听了小主人的介绍,看着这些小动物,想不想和它们一起玩?不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家,你们看。
教师出示课件――注意事项。
1.轻手轻脚,不要吓着小动物。
2.注意安全,不要让小动物抓伤。
3.仔细观察小动物,说说你发现了什么。
师:小朋友们,我的任务完成了,祝你们和小动物们玩得愉快。
师:我还给小动物准备了一些食物,请你们选择动物喜欢的食物,然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧!
学生和小动物一起玩,教师巡视辅导,与学生交流。
师:同学们和小动物们玩得很开心,谁能说说和小动物玩时有什么发现?
生1:我发现鹦鹉的羽毛很漂亮,它的嘴很特别,向里弯着,不像其他小鸟的嘴朝前伸着。
生2:鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。
生3:小猫吃东西的时候是用舌头舔的,舔到手上痒痒的,我还发现小猫的爪子下面有小肉垫。
生4:小鱼吃东西是这样的,(模仿动作)嘴一张一张的,还往外吐小泡泡。
学生争相发言,教师投以赞许目光。
师:你们观察得可真仔细,饲养小动物的同学还写了观察日记呢。展示学生的观察日记。
师:通过饲养,你们对动物有哪些了解?
生1:我家的小狗是狗妈妈三个月前生的,小狗刚生下来还吃奶呢,妈妈说狗是哺乳动物。
师:还有哪些动物是哺乳动物?
生1:小猫、小羊、小猪、小鱼。
生2:(马上站起来)小鱼不是,小鱼是产卵的,卵长大变成小鱼。
师:你是怎么知道的?
生2:我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。
师:你真是善于学习的孩子。
(四)关爱动物,热爱生命
生1:我要好好照顾小动物,勤给它喂食,不让它饿着。
生2:我会给小动物打扫窝里的卫生,带它散步,不让它生病。
生3:我也想饲养小动物,像对待小宝宝那样照顾它。
师:希望大家都能饲养小动物,精心照顾好它们,不要让它们生病和丢失,让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚持写观察日记,了解更多的动物知识。
这节课的形式比较新颖,但我们必须注意几个方面的问题,否则就会削弱活动的效果。
1.课前教师应做大量的准备工作,多收集一些关于动物的生活、生理方面的资料,调查学生对动物的了解情况,以便有的放矢地引导学生。还要了解学生饲养小动物的情况,积极与家长取得联系,更好地配合活动的开展。
2.注意课堂内外延伸及活动的持续性。在课堂上激发学生对动物的喜爱和了解有关动物的知识,课后仍然要去关心动物,继续探究动物知识。让学生写观察日记要持续检查、反馈,不局限于课堂上的简单一提。
3.教师在新课程的实施中要敢于创新,勇于实践。当初设计这次活动时,我还顾虑重重:把小动物带进课堂合适吗?学生在活动时会不会乱成一团?但在做了充分的准备后,真正实施起来才发现先前的担心只会束缚自己。因为学生特别喜欢这样的活动,所以活动效果特别好。
可爱的动物教学设计第二课时篇三
1、练习走跑动作,提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
【活动准备】
小羊、小兔、小猫头饰各5个,红、绿萝卜各8个,小房子三座,小桶两个,筐子两个,萝卜地两块,小河一条,弓形门三个,费旧报纸做的台阶若干。
【活动过程】
一、导入
教师和幼儿谈话导入,引出今天的活动主题“运冬粮”。
运粮前,教师提出了大家互相帮助一块来运粮的要求,激发幼儿帮助他人的意识。
二、热身运动
教师指导语“我们学小羊跑一跑,我们学小兔跳一跳,我们学小猫走走猫步。”(把小动物的运动特征通过热身活动体现出来)
三、基本部分
(一)运粮
游戏一:帮小猫运鱼。
和幼儿一起踩石头过小河帮小猫运鱼,由儿歌引导幼儿有节奏的、协调的走,教师提出了游戏规则:每人运一条大鱼和一条小鱼,在游戏规则中渗透了数学领域的按大小归类。
游戏二:帮小兔拔萝卜。
为了提高幼儿参与游戏的兴趣,在运萝卜的过程中设计了躲大灰狼的情节,从而提高幼儿跑的技能。在拔萝卜的过程中,渗透了1和许多及颜色的归类。
游戏三:帮小山羊背山草。
师幼帮小山羊运山草,路上下雨跑回自己家里避雨,训练幼儿跑的动作,并让幼儿在跑中学会保护自己。在运山草的过程中设计了按食性对应钻山洞的情节(小猫钻贴有小鱼的山洞,小兔钻贴有萝卜的山洞,山羊钻贴有青草的山洞),提高了幼儿参与活动的积极性和主动性。
(二)小小庆祝活动
运完粮食后让幼儿进行庆祝,在庆祝中让幼儿体验相互帮助的快乐和成功感。(在庆祝中引导幼儿进行简单的放松运动)
四、结束
可爱的动物教学设计第二课时篇四
一、教学目标:
1、学习观察画面内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
3、培养喜爱小动物的感情。
二、教学重点、难点:
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
三、教学准备:
相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
四、教学时间:
一课时
五、教学设计
(一)组织教学。
(二)导入:
这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集
小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?
展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问:这是谁?这是什么?
展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
(三)看图说话:
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。
提问引导,指名说第一幅。
分组同桌互相说,然后指名说。
(四)延伸指导:
老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗?
你喜欢哪种小动物呢?
为什么喜欢它呢?
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。
(五)游戏指导:
猜一猜
大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。
1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜,小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
[《可爱的小动物》教案教学设计]
可爱的动物教学设计第二课时篇五
1、学习观察画面内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
3、培养喜爱小动物的感情。
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
一课时
(一)组织教学。
(二)导入:
这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集
小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?
展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问:这是谁?这是什么?
展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
(三)看图说话:
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。
提问引导,指名说第一幅。
分组同桌互相说,然后指名说。
(四)延伸指导:
老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗?
你喜欢哪种小动物呢?
为什么喜欢它呢?
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。
(五)游戏指导:
猜一猜
大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。
1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜,小朋友学小动物的'叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。