当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方向。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
大班绘本语言活动心得体会教案篇一
1、阅读图画书,了解故事内容,感受图画书的魅力
2、通过阅读,感受长辈的慈爱和智慧
一、导入
1、 用一两句话来形容你的爷爷或者外公
2、 引入主题
二、讲述
1、 观察封面,你想知道些什么?
2、 观察环衬,想想这一片蓝色的是什么呢?
3、 简单介绍作者
4、 师简单介绍故事前景:约瑟的毯子破了,妈妈要把它扔掉,爷爷想出了什么办法呢?
三、阅读
1、 和老师一起来读读这本书
(2)继续读故事,爷爷用这块毯子都做了什么?约瑟穿上那些爷爷做的东西,心情怎么样?想象他来到学校的情景。观察图。
(3)妈妈一开始不是反对的嘛,怎么到了后来也那么紧张起来了呢?
(4)那些剩余的布料都到哪去了呢?
(5)第二天,约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来,在纸上刷刷地写着,他说:“这些材料还够……”写成一个奇妙的故事。
体会:“这些材料还够”的意思约瑟写了一个怎样的故事?
2、 讨论
(1) 约瑟为什么舍不得爷爷做的这些东西呢?
(2) 在你的生活中,你的长辈是如何向你表达爱的?
四、拓展活动给爷爷或者长辈写写你感激的话
大班绘本语言活动心得体会教案篇二
1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容,享受阅读带来的乐趣。
3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张,要多动脑,想办法。
绘本图书《一寸虫》、一寸虫、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片若干、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。
1、谈话导入:
今天,老师给你们带来了一本书,看看这是哪里?草丛里会有什么?一寸表示一个东西的长度,请你们说说一寸虫有多长?(用手比一比。)一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢?我们一起来看一看。
2、初次测量,学习首尾相连的测量方法。“你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗?”
(1)请幼儿两两合作,运用“一寸虫”当测量工具,依次摆放一寸虫,测量一寸虫的长度。
(2)个别说说用了几条一寸虫,集体验证测量方法。
(3)教师小结:原来知更鸟的尾巴长度是3寸。
(5)介绍首尾相连的测量方法:一寸虫爬一次作记号,爬一次作记号,然后数记号有几个就是几寸长。
3、结合故事情节,开展二次测量。
(2)二次测量要求:请你独自一人用一条一寸虫,运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。
(3)三种鸟量出来的结果是几寸呢?
4、生生互动,开展第三次测量。
(1)请幼儿和好朋友拿一条一寸虫,量一量身体的某个部分有多长。
(2)交流验证,你朋友身体的这一部分有多长。
5、再见,一寸虫——感受一寸虫的机智。
师:你们在生活中也会碰到危险,那你们怕吗?为什么?
大班绘本语言活动心得体会教案篇三
1.欣赏故事,感知故事里爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。
2.通过故事演示,感知故事中爷爷变废为宝的过程。
3.乐意在集体面前表达亲人对自己的关爱。
ppt、剪刀、长方形花布、《爷爷一定有办法》绘本活动过程:
一、欣赏故事《爷爷一定有办法》
师:1.今天我给朋友们带来了一本书,介绍书名《爷爷一定有办法》。
2.有办法的爷爷到底是怎么样的呢?我们一起来听一听,看一看。
二、幼儿观赏ppt,感受故事,了解故事大意。
2、在教师讲述故事过程中,鼓励幼儿跟着讲述故事中重复的语言。
三、第二次欣赏故事,通过提问的方式,帮助幼儿进一步理解故事的内容。
1、约瑟的爷爷喜欢约瑟吗?你是怎么知道的?(师根据幼儿的回答出示相应的卡片:长方形花布、毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣)
3、约瑟喜欢他的爷爷吗?你喜欢约瑟的爷爷吗?为什么?
四、结合幼儿的生活经验,讲述家中长辈对自己的关爱。
1、师:小朋友你喜欢家里的谁?为什么?
2、鼓励幼儿在集体面前夸夸自己家里的长辈。
大班绘本语言活动心得体会教案篇四
绘本《一寸虫》,讲述了森林里一个微不足道的小家伙,利用自身的优势,在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是,幼儿在阅读绘本的同时,不仅体验到文学作品带来的乐趣,也引发了他们对测量的兴趣。
了测量的经验。在幼儿尝试操作后,教师用课件演示相应的测量方法,便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上,让幼儿运用学到的方法进行第二次测量,以达到掌握新方法,积累新经验的目的。
通过本次活动,可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品,激发幼儿测量的兴趣。
1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量,引发幼儿测量的兴趣。
2.理解故事内容,喜欢一寸虫的机智,享受阅读带来的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
一、介绍角色,引起兴趣
1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2.你估计一寸虫大概有多长呢?
(设计思路:幼儿大胆自由猜测“一寸”有多长,既可帮助教师了解幼儿对长度单位的理解情况,同时也让幼儿在猜测中体验乐趣,对故事充满期待。)
3.(出示图片)这就是“一寸虫”,是故事中的主角,让我们一起来听这个故事吧!
二、阅读故事,实践操作
1.欣赏故事第一段,尝试简单的测量方法。
(1)讲述故事第一段:一寸虫是森林里的小不点儿,谁也不把它当回事,它总是独自慢慢地向前爬着。一天,一只饥饿的知更鸟看见了它,想要一口吞掉它。一寸虫说:“请不要吃我,我是一寸虫,我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说:“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”
(2)操作:帮帮一寸虫,两个朋友一起,试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
(设计思路:鼓励幼儿用自己的方式进行测量,两名幼儿一起合作是为了让幼儿彼此学习他人的测量方法,数量充足的一寸虫也为幼儿的成功测量作了准备,教师可从中观察幼儿测量的相关经验与能力,及时发现问题。)
(3)交流:你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?
(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量,如图)
(4)你们用几条一寸虫量出结果的
幼儿:我用三条一寸虫量出来的。
教师:这三条一寸虫是怎么排列的?
幼儿:一条接着一条,尾巴接着头……
(5)小结:我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度,一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起,它们挺直了身子,一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头,三条一寸虫首尾相接连在一起,知更鸟的尾巴刚好三寸长。
(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度,顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了,看!还有很多鸟都来找它帮忙。
2.理解故事第二段,尝试测量。
(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭,你们认识这些鸟吗?
(设计思路:这一环节虽然是个过渡,但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。)
幼儿:我认识巨嘴鸟。
教师:为什么它会有这么一个名字呢?
幼儿:因为它的嘴巴特别大。
教师:你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?
幼儿:量嘴巴,因为它的嘴巴很特别。
幼儿:那个是蜂鸟。
教师:你听说过蜂鸟吗?
幼儿:它像蜜蜂一样。
幼儿:我在书上见过,它很小很小。
幼儿:要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿:还有一种鸟,叫苍鹭。
教师:(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?
幼儿:腿、脚……
教师:腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?
教师:苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
(设计思路:演示课件时,可用记号明确标出需要测量的部位,帮助幼儿明确测量的路径。)
(2)操作:请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长,使用的一寸虫越少越好。
(设计思路:第二次操作的难度比第一次大,并且要求幼儿独立操作,桌上提供的一寸虫数量也不再充足,使幼儿有机会尝试用尽可能少的一寸虫来进行测量。这个环节中,幼儿可以尝试更多的测量方法,如移动测量工具、目测等。)
(3)交流、记录测量的结果。
教师:你测量的是哪一种鸟,测量结果如何?
幼儿:我量的是蜂鸟的全身。
活动中,老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境,让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法,将预设的目标融入游戏活动中,使学生主动依据个人的已有经验、认知水平,愉快地学习;同时,也告诉孩子,在生活中,我们随时都会遇到许多困难,但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的,而动动脑、用智慧来解决问题,往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样,它脆弱得不堪一击,但它化解危机、解救自己生命的方法,无关身体大小,也无关力气大小,而是对自己的认识和善用自己的智慧。
大班绘本语言活动心得体会教案篇五
1.通过本次班级读书会的学习,让学喜爱绘本阅读,使学生了解并掌握重读文本的阅读技巧;通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2.培养学生能力,激发学生的阅读兴趣,提高故事创编能力。
3.感受爷爷的勤劳、智慧,感受亲情的幸福、温暖。感受老鼠一家生活想幸福和温馨。
一、故事前的引导
1.今天老师要和小朋友一起读一个故事,(出示封面):一起大声地说出故事的题目——《爷爷一定有办法》。谁一定有办法?再来读读。
2.介绍图文作者、译者、出版社
题目的下方还有一些字,我们一起读读:(师生共读)这是说什么的?
这些文字告诉我们:这本书是加拿大画家作家菲比·吉尔曼写的、画的。是台湾的宋珮老师翻译的。这本书曾荣获加拿大克里斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖。
3.(出示环衬页)观察上面有些什么?(带星星的蓝色图案)
4.(示版权页画面)这本书,是菲比·吉尔曼为纪念自己的伯父所作。她在书的前面写道:“献给我们的伯父艾文·赫修恩,我们永远爱你。”
5.这故事就从一块蓝色的布料开始了。
二、感受爷爷有办法
(一)奇妙的毯子
1.当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
2.毯子奇妙在什么地方呢?一旁的爷爷会想什么呢?这是一个怎样的家庭?
看图说一说:爷爷捋了捋胡子,想:“这下可好了,有了这条毯子,就算小约瑟一个人睡,也用不着害怕。”小约瑟每晚都伴着甜美的梦入睡。这真是一条奇妙的毯子。
3.小结:我们读图画书要细细地看人物的动作.表情,也许会可以得到许多信息。
4.不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的毯子也变得老旧了。
(二)毯子——外套
1.有一天,妈妈对约瑟说:“约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了。”
2.约瑟愿意丢掉毯子吗?看看约瑟的神情。
3.约瑟说:“爷爷一定有办法”。他拿着毯子跑到爷爷家,爷爷一看,噢!这毯子确实很旧了。
4.完成填空:爷爷拿起了毯子,翻过来,_______。爷爷拿起剪刀开始________地剪,再用针飞快地缝进、缝出、____、______。读起来感觉怎么样?像音乐一样有节奏。教师随着节奏表演。瞧,爷爷的动作多熟练呀!让我们一起跟着爷爷来当当小裁缝吧!
5.爷爷说:“这块料子还够做……”够做什么?
6.那爷爷究竟做了什么呢?让我们睁大眼睛来看——“……一件奇妙的外套。”看,秋天来了,这外套改得正是时候呢!约瑟穿上这件奇妙的外套,开心地跑出去玩了。
8.不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的外套也变得老旧了。
(三)外套——背心
1.一天,妈妈对他说:“约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!”
2.看,他的小伙伴也觉得外套太小了,可是约瑟愿意丢掉旧外套吗?约瑟会说——(齐读:“爷爷一定有办法!”)
4.让我们一起随着爷爷的剪子有节奏地来读读——(齐读:爷爷拿起了外套,翻过来,又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。)
5.爷爷说:“这块料子还够做……”爷爷又将外套变成了一件奇妙的背心!
6.第二天,约瑟穿着这件奇妙的背心去上学,看,当他推开教室门的时候,小伙伴和老师多么惊讶啊!
8.约瑟好得意哟!老师.同学们都很羡慕他,因为有勤劳、智慧、节俭的爷爷为他做出这么奇妙的背心。不过,约瑟渐渐——(长大),奇妙的背心也变得——(老旧了)。
(四)背心——领带——手帕——纽扣
1.随着时间的流逝,约瑟也在一天天长大,爷爷还会给他的童年创造什么神奇呢?让我们随着故事中精美的画面来揭开谜底吧!
2.(出示故事画面)背心——领带——手帕——纽扣
3.刚才哪个画面给你留下了深刻的印象呢?
4.从这些画面我们可以感受到约瑟的童年过得怎么样?(幸福快乐)因为图画也是会说话的,所以我们在读图画书的时候不光要看文字,千万别错过这些精美的图画.
5.这块蓝布料越来越小了。可无论遇到什么难题——爷爷一定有办法,出示诗行:
一块奇妙的蓝布料