范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
紫丁香描述篇一
:(搜索本课课题的关键字可以查找本课。)
会认8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:读中悟情。
一、课前播放歌曲。
《每当我走过老师窗前》
[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]
二、谈话导入。
同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?
是什么礼物呢?齐读课题。
[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]
三、自读课文,自主识字。
1.听录音。
2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉
3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。
[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]
4.小老师教生字,说说容易读错的字。
5.小组合作学习
读生字卡
交流识字方法
[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]
6.找字游戏。
7.词语开火车。
四、多种形式朗读,读中悟情。
1.指名读
2.范读,学生评议。
3.学生自由练读,齐读。
4.课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字可以查找本课。
5.分组有感情朗读课文。
齐读1分三组读2.3.4齐读5
6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?
五、课文。
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!
板书:
5.一株紫丁香
我们爱老师
紫丁香描述篇二
人教版《一株紫丁香》第一课时
《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
1、会认8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
学习生字词,朗读体会课文。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写学具卡片(可口头填写)
我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:亲切美好
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。
师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
紫丁香描述篇三
紫丁香是丁香的一种,春季时节,满树的紫丁香花开,一簇簇相互依偎,远望灿若紫霞,十分美丽。接下来本站小编带你了解一下紫丁香的花语。
一般,默认紫丁香的花语为:初恋、初恋的刺痛、初恋的感激、想起初恋的她。
此外,还有这样的说法,认为其花语还应包括:
1、光荣、不灭、光辉;
2、爱情萌芽;
3、友情;
4、美丽;
5、喜欢寂静;
6、青春时的回忆、想起年轻时;
7、纯洁;
8、记忆;
9、秋思不解;
10、羞怯。
紫丁香是落叶灌木或小乔木。又称丁香、华北紫丁香、百结、情客、龙梢子。紫丁香原产中国华北地区,在中国已有1000多年的栽培历史,是中国的名贵花卉。
高1.5-4米,树皮灰褐色,小枝黄褐色,初被短柔毛。后渐脱落。嫩叶簇生,后对生,卵形,倒卵形或披针形,圆锥花序,花淡紫色、紫红色或蓝色,花冠筒长6-8mm。花期5-6月。
生长习性喜阳,喜土壤湿润而排水良好,适庭院栽培,春季盛开时硕大而艳丽的花序布满全株,芳香四溢,观赏效果甚佳。是庭园裁种的著名花木。
姑娘略想片刻,正要开口说出下联,店主突然来到,见两人私定终身,气愤之极,责骂女儿败坏门风,有辱祖宗。姑娘哭诉两人真心相爱,求老父成全,但店主执意不肯。姑娘性情刚烈,当即气绝身亡。店主后悔莫及,只得遵照女儿临终所嘱,将女儿安葬在后山坡上。书生悲痛欲绝,再也无法求取功名,遂留在店中陪伴老丈人,翁婿二人在悲伤中度日。
“氷冷酒,一点,两点,三点;丁香花,百头,千头,万头。”
你的上联“氷冷酒”,三字的偏旁依次是,“氷”为一点水,“冷”为二点水,“酒”为三点水。姑娘变成的“丁香花”,三字的字首依次是,“丁”为百字头,“香”为千字头,“花”为万字头。前后对应,巧夺天工。书生听罢,连忙施礼拜谢:“多谢老伯指点,学生终生不忘。”老翁说:“难得姑娘对你一片痴情,千金也难买,现在她的心愿已化作美丽的丁香花,你要好生相待,让它世世代代繁花似锦,香飘万里。”话音刚落,老翁就无影无踪了。从此,书生每日挑水浇花,从不间断。丁香花开得更茂盛、更美丽了。
后人为了怀念这个纯情善良的姑娘,敬重她对爱情坚贞不屈的高尚情操,从此便把丁香花视为爱情之花,而且把这幅“联姻对”叫作“生死对”,视为绝句,一直流传至今。
紫丁香描述篇四
说课稿要写好这样才能让老师更加高效上好课,下面是由小编为大家带来的关于《一株紫丁香》说课稿,希望能够帮到您!
3、质疑理解的方法:学生通过提出问题,与同学共同探讨后加深理解
为了使学生学有所获,我把教学过程分为以下几个步骤:
a、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香?(板书:我们 老师)
b、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香?
1、指名读,通过读这一节,小朋友们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)
这样走为的是——不影响老师工作
设计意图:通过踮起脚尖要轻轻地,来指导本节的朗读
2、指导朗读
如果读得不到位,老师可以进一步点拔:能不能再轻一点,谁来试试
能不能再轻一点,谁再来试试我们一起来试试
1、生读
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动
3、读完问题:读了这小节你有什么问题?学生说,共同探讨
第3小节:
1、生读
2、理解“疲倦”
3、如果是你,你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬)
4、(齐读第3节)
第4小节:
1、生读
2、理解“挂牵”
多么幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
4、张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)
引读:孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢?
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,这时候,你们的老师还在干什么?
1、生读
课后用自己的方式向老师表达爱
紫丁香描述篇五
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:
学习生字,朗读体会课文。
树立起尊敬老师的心愿。
第一课时
一、看图激趣导入
投影“紫丁香”的图片,提问:有谁认识这株植物?
就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
1、 自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 四人小组进行轮读,找出不明白的地方,共同研究。
3、 交流。读了课文后你了解了什么?
三、识字
1、 学生拿出自己的生字卡片,自主认读。
2、 同桌交流读,互听,并正音。
3、 开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、 猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。
四、朗读
1、 教师范读,听后说说感受。
2、 小组练读。用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、 分小节检查朗读情况。
4、 朗读展示:读自己喜欢的小节。相机引导评议。
五、写字
1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。
2、 观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、 教师范写。
4、 学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、实物投影仪展示学生写的字,进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。师:汽车汽车开起来。生:
汽车开到我这里。我为汽车加点油。
二、朗读课文
1、 放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。
2、 学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
3、 教师引读。
4、 学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
5、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
三、朗读感悟
2、 指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、 如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)
4、学生选读。选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
5、小组挑战读。看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
6、全班包含对老师的深情朗读全文。
四、说说背背:
1、 说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、 看着画面自己练习背诵。
3、 表演背诵。
五、写字指导
1、写“甜、歌、牵、困”四个字。
2、观察教师范写,点评。
3、 学生练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
学唱一首歌颂老师的歌曲。要求自主读歌词。
交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
紫丁香描述篇六
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课11个生字,两条绿线内的10个生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的情感。
教学重、难点:
1.有感情朗读课文,背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备:
1.生字卡片 挂图
2.课件
教学时间:2课时
第一课时
1.正确、流利地朗读课文。
2.能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文内容。
教学重、难点:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字词语。
教具准备: 生字卡片、挂图、课件
教学过程:(略)
第二课时
1.有感情地朗读,背诵课文。
2.图文结合,理解课文内容。
3.抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得老师对学生的关心,激发崇敬老师的情感。
教学重、难点:
1.有感情地朗读课文,背诵课文。
2.抓住关键词句感悟课文。
教具准备:生字卡片、挂图、课件
教学过程:
一、复习:
1.抽读生字词卡。
2.听写词语。
3.反馈、检查。
4.指名分节朗读诗歌。
二、理解、感悟课文:
1.教学第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后,你知道了什么?
指名读,评议,再读,齐读。
2.教学第2节。
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3.教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
四人一组讨论、交流。
(3)指名说,评议。
(4)读了这两节后,你知道了什么?
学生相互交流,指名说。
(6)指导有感情朗读。
4.教学第5节。
(1)不知不觉,天色已晚了,在夜里,老师还在怎样的工作?指名读第5节,再看图说一说。
自由说,互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5.指导有感情朗读全诗:
(1)自读。
(2)指名读,配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵:
1.分段自己背诵。
2.看着插图,自己背诵课文。
3.同座位互背,纠正。
4.指名背,会背的学生站起来一起背。
四、小结:
想一想,课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?
五、拓展:
交流自己搜集到的赞美老师的诗句,
六、作业:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.平时尊敬老师,好好学习。
3.完成练习册。
4.读一读赞美老师的诗句,再抄写一遍。
板书设计:
枝叶伸进窗口——作伴
绿叶唱歌——消除疲劳
花香飘进梦里——让梦又香又甜
紫丁香描述篇七
重点:
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:体会师生之间的深厚感情。
教学目标:知识能力目标:
1、会认8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中老师和孩子的深厚的感情。
过程方法目标:
1、学生在掌握理解每小节内容的基础上,理解整首诗的内涵。
2、同桌合作自主识字。
情感态度目标:品读课文,体会老师勤勤恳恳地工作,树立起尊师爱师的情感。
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
(一)、激趣导入法:
激趣导入是最为常用的导入手段,应用的好将在开始之初就吸引学生的注意力,起到事半功的作用,老师开门见山板书——紫丁香,根据名称猜样子,然后出示带有紫丁香图的卡片欣赏,让学生有迫切的心情来学习文章。
(二)、层递识字法
我会认的生字要求学生会会认既可,在此环节中,我采用带拼音读、去拼音读、入词读、入语境读等多种方式让学生快速识字。
(三)、以读代讲法
(四)、多媒体辅助法
学法设计如下:
2、既定结构引思法:出示“当……时,老师……”“因为……老师……练习说话的同时,给学生一个思考的引导,让学生在说话中感受老师的辛苦和不易。
(一)揭题谈话,启动情感
1、板书“紫丁香”,读一读这个词,让学生猜一猜它是什么?(是一种花的名字)
(预设答案:开着紫色小花,散发着迷人香气)
4、真是爱动脑筋的孩子,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了。
正因为它是紫色的,而且香气迷人,所以人们给它取了这样一个高雅而好听的名字——紫丁香。
(设计意图:低年级的学生接受新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。紫丁香,对于许多学生来说都没有见识过,我在此运用了“猜谜”的方式来激发学生学习的欲望,让他们在好奇中感受紫丁香的美丽。当“水到渠成”之时,播放紫丁香的图片,学生心中对紫丁香更加趋于喜爱,为下文的感悟做了强有力的情感铺垫)
6、师板书:一
我们平时一般说一()紫丁香。
师补齐板书:一株紫丁香
指名读这个字“株”?
还可以用什么来写?
一束紫丁香。
那一束与一株有什么不同呢?
(设计意图:让学生学会更多的数量词的同时,引入课题《一株紫丁香》,从“一株”引出课文是谁种下一株紫丁香的?从过渡自然,又能激发学生学习课文的强烈愿望)
(二)、初读感知,了解大意
请同学们一起来欣赏这首儿童诗,听录音:这首诗写的多美呀!你们喜欢这首诗吗?那就快点翻开书读一读吧!
注意做到:字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“?”标出来。
2、字读准了吗?(开火车认读生字)
3、认识了这些生字朋友,让我们把它送回到课文中去(同桌俩互相当小老师,检查课文朗读情况),教师巡视。
5、小朋友,读到这里,你知道这篇课文是写什么?
(设计意图:学生学习往往处于被动状态,如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此,我让学生先听读,初步感知了朗读的美妙,激发出阅读的兴趣之后,趁势提出阅读的要求,“注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境”)
(三)精读课文,读中悟情
第一节
1、诗歌读了好几遍后,你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
2、你是从哪儿看出来的?
3、指名读第一节。你为什么读得那么轻?
(踮起脚尖儿,轻轻地)
(1)踮起脚尖的动作。
(2)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作
(3)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
学习2—5节
1、孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢?四人小组合作学习,建议:
可以每人朗读一节,然后用自己的话说说,你想让花儿为老师做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融进朗读中。
(设计意图:新课标提倡独立阅读,给学生足够的阅读空间,你喜欢哪一小节就读哪一小节旨在让学生按自己喜欢的方式读,在自主阅读中有所想有所获,形成自己的理解。)
2、生自读,小组交流。
3、全班交流:
你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做些什么?
(1)“做伴”
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
(2)“疲倦”你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?(课件出示句子)
因为________________,老师的喉咙变得沙哑了;
因为________________,老师的手酸得抬不起来了;
因为________________,老师的额头冒出了一颗颗汗珠;
因为________________,老师的腰快直不起来了。
(3)那么紫丁香怎么为老师消除疲倦呢?
指导朗读第三节。
(4)除了要消除老师的疲倦外,孩子们还想让紫丁香给老师做什么呢?
当我学习遇到困难的时候,老师。
当我上课不专心的时候,老师。
当我不小心摔跤的时候,老师。
当我生病的时候,老师。
指导朗读。
(设计意图:两处引导学生说话,让学生通过自己想办法给老师解除疲劳,既对学生进行了思想教育,又让学生联系了实际,使得对学生的思想教育不空洞,起到实效。)
(5)学习第五节:看图:你看,老师在干什么?
此时,星星也已困得眨眼,那就是说——
此时,你想对老师说——
师:现在我明白了,原来孩子们种下紫丁香是想——
课件出示:愿绿色的枝叶夜夜__
愿绿叶的歌声消除__
愿盛开的花儿表达__
愿花香给老师带来__
愿绿色的枝叶夜夜陪伴老师。
愿绿叶的歌声消除老师一天的疲倦。
愿盛开的花儿表达对老师的谢意。
愿花香给老师带来又香又甜的梦。
四、激情升华
孩子们,在老师家的小院栽下了一株紫丁香,同时栽下的还有什么?
栽下了心愿;栽下了祝福;栽下了对老师的爱。
师:孩子们,一株紫丁香,是你们的一片心意,是对老师的问候和感激。你们的爱老师收到了。老师也有话想对你们说,让我们一起把这份真挚的情感通过我们的读来传递吧。
师生分角色对读以下内容:
(齐)踮起脚尖儿,
走进安静的小院,
我们把一株紫丁香,
栽在老师窗前。
(齐)师:
师,老师,孩子,孩子,
就让它绿色的枝叶, 那绿色的枝叶,
伸进您的窗口, 伸进我的窗口,
夜夜和您做伴。 黑夜里我就不再孤单。
(齐)师:
老师--孩子--
绿叶在风里沙沙,绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,那是你们在为我唱歌,
帮您消除一天的疲倦。一天的疲倦在歌声里消散。
(齐)师:
老师--孩子--
满树盛开的花儿,满树盛开的花儿,
那是我们的笑脸,就是你们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。挂牵也是一种幸福。
(齐)师:
夜深了,星星困得眨眼,夜深了,星星困得眨眼,
老师,休息吧,孩子,放心吧,
(齐)让花香飘进您的梦里,我一定好好休息,
那梦啊,准是又香又甜。做一个又香又甜的丁香梦,
那梦里啊,准又有你……
五、板书设计:
枝叶为您作伴
绿叶消除疲倦
花儿感谢挂牵
花香伴您入梦
紫丁香描述篇八
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
2、你们真是尊师爱师的好小朋友。今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同学们真好!老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书:6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书:我们)
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好小朋友。请你把这一节读一读。
评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
(学生自由发言)
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。(板书:夜夜做伴)
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)
谁也来读读这几句话。
我们一起来试试。
(1)交流:你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说)
老师一天要做这么多工作,真是非常费劲,非常疲倦)
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?(学生自由说)
你们的想象真丰富,假如你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?(指名说)
那就请你来读读这一节?谁能读得更美?
一起来试试。
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
(板书:盛开笑脸)
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,可以换成什么词呀?(牵挂,关心)
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
(学生活动)
听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?(老师范读,再指名读)
那就学着老师的样子读,咱们可以同座位一起读,一人读一节,好吗?
谁先来读给大家听?(指名一生读)
9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?
也可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教学设计吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。(板书:飘进梦里)
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
紫丁香描述篇九
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:
学习生字,朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让我们一起来了解一下吧!(板书课题)
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。
3、推荐。读了课文后你了解了什么?
(自主读书与推荐读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。)
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片,自主认读。
2、同桌推荐读,互听,并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)
四、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。
(给学生足够的时间自由读或推荐读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音,认字形。
2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏,提出建议。
(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)
二、精读
1、学生练读,指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。(在于为学生奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)
三、品读
2、指读第三小节。引导学生:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读,要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
(利用“我会读”将文中的词语进行复现,让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音,认字形。
2、观察教师范写,点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
(促进学生积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)