作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
定风波教案全国一等奖篇一
【教学目标】：
1、认识学习本词的表达技巧。
2、感悟苏轼达观的处世态度。
3、在理解内容的基础上背诵。
【教学重点】：
理解内容，感悟形象，熟读成诵。
【教学难点】：
理解“归”向何处，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
一、新课导入:
由生活场景导入。
……
一千多年前，文化巨人苏轼也被雨淋过。他当时被贬黄州，有一次准备到沙湖买田终老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人带走了，同行的人都狼狈不堪，只有苏轼浑然不觉，并写下了一首词，就是我们这节课要学习的千古名篇《定风波》。
二、回顾旧知：
请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。
三、自由诵读，初步感知：
先找两个同学朗诵，再进行点评，然后听名家范读，注意节奏和轻重缓急。再大家一起齐读全词。
1、翻译序中内容?
2、让学生说说这首词作的大意。
定风波教案全国一等奖篇二
定风波 苏轼
(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 )
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
鉴赏
此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。
首句“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。徐行而又吟啸，是加倍写，“何妨”二字透出一点俏皮，更增加挑战色彩。首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发。
“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。以上数句，表现出旷达超逸的胸襟，充满清旷豪放之气，寄寓着独到的人生感悟，读来使人耳目为之一新，心胸为之舒阔。
过片到“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。
结拍“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿?句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。
纵观全词，一种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度呈现读者面前。读罢全词，人生的沉浮、情感的忧乐，我们的理念中自会有一番全新的体悟。
定风波教案全国一等奖篇三
苏轼
三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
注释：
1.选自《东坡集》。此词作于宋神宗元丰五年(1082)，即被贬谪黄州后的第三年所作。
2.沙湖道在黄州东南三十里，苏轼曾买田其间。在去沙湖的道中遇雨，下雨衣湿，道路泥泞，同行之人皆觉狼狈，心情被雨打乱。只有苏轼不在乎，不久天晴，苏轼在这种遭遇中写了这首词。
精华点评：
苏轼之词，写的不只是情趣，还有关人生的哲学思想。这是苏词令人注目的成就。
第一句就表现了哲思。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”自然界有风雨，人生同样有风有雨，都需要一种定力和持守，如儒家倡导的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这样才不会改变自己的品格修养。
但是，“不淫、不移、不屈”之外该选择什么呢?如果只站在那里挨打，自认不在乎，那只能算是阿q精神。阿q精神与中国古代圣贤所谓的修养，差别在哪里?一是马虎，一是超脱。所以苏轼说“何妨吟啸且徐行”，要走的路我依然要走下去。
上片连续用了“莫听”“何妨”“谁怕”“任”等词语，写出了苏轼面对自然风雨时的刹那间的心理感受，也写出了他面对人生风雨时的定力和持守，进而言之，这便是面对苦难时一种可贵的超脱精神。
这首小词写眼前景、心中事，因自然现象、谈人生哲理。体现了苏轼婉转细致的一面。
鉴赏练习：
1、 本词是苏轼谪居黄州时所作，作者在这首词中表现了什麽人生态度?
2、 作者在词中又是如何表现这种人生态度的?
参考答案：
1、 作者在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲、荣辱皆忘、旷达超脱的人生态度。
2、 作者把自然风雨和人生风雨相类比，通过具体的词语表达出来，如：“莫听”、“何妨”、“谁怕”、“任平生”、“也无风雨也无晴”等。
诗意解说：
不要去听那窗过树林打在树叶上的声音，不妨一边吟啸一边慢慢行。只要心理轻松，一根竹仗、一双草鞋也比骑马轻。谁在乎呢，虽只有一件蓑衣，任凭一生风雨都不在意。
料峭的春风把酒吹醒，让我稍稍地感到一丝寒冷。微冷之时，抬头看，西斜的落日正迎面照在我身上。回头看看来时的路，有过风雨当然萧瑟，回到居住之处，虽经历风雨，可在心中，却不受影响。
定风波教案全国一等奖篇四
一、分析教材：
(一)课文内容：
《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
(二)实验目的：
根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：
1、了解故事情节，把握人物个性;
2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受;
3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
(三)实验重点、难点：
根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为：
重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路
为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用powerpoint课件用具。
在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。
三、教学方法
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
因此，我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法，以讨
论为主要方式，具体操作步骤为：
读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点;
讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事;
思：教师所设问题要求学生独立思考;
论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨;
评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物;
写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。
四、教学实验过程
具体教学程序如下：
(一)导入新课：创设情景，带悬品文。
(说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。)
(二)音义链接：主动提问，互动点击。
(说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)
(三)合作探究：速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。
1、快速阅读，复述课文。
(在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼
学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。)
轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难
2、独立思考，分组讨论，合作解析。
(1)在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折?
提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外
店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。
(此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。)
(2)你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的?”这一句话?生
活里你有同感吗?(交流感受，体会人生)
提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中
的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧
有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。
(此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自
己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。)
(3)如果你是他，你会怎样做?
(各持己见，合理即可，体会生活真谛)
(进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎
样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。)
(4)贾里是个什么样的人?
提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，
他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。
(这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。)
(5)你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的?
提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。
(这一环节主要是让大家明白真理所在!)
(6)文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话?
提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹?成长的过程中必定会经历
一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。
(此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。)
(7)你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?
powerpoint资料下载：
鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生
中的优秀代表。
贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事
过，但至此经历后，便成熟了许多。
鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去
照顾她父母。
陈应达：有点自私，但勤奋好学。
女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。
(这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为
己所用。)
四、拓展延伸。
推荐长篇小说《男生贾里》。
书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗
义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从
家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其
成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。
(此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。)
五、小结陈辞
故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。
作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的
小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应
该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜
明，具有轻喜剧的艺术风格。
六、习题作业
1、 实践活动：完成课后习题三(让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最
好也是最安全的武器)
2、 讨论写作：完成课后习题二，并写成作文。(把贴近中学生的事情作为写作之题，
从另一方面讲可以调动学生的积极性。)
定风波教案全国一等奖篇五
下半学年开始了。
开学伊始，新鲜的事一件接一件。换了新教室，发了新书，班里同学也都变得面目全非，特别是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大，不知这样猛长下去，国家球队是否会把她们物色去?真想写信去推荐，因为班里多了几个“女穆铁柱”，女生们无形之中就更神气了。
校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。班委会征求大家意见，大家全说无所谓，主要是那一长串名字中，全是陌生的。有的同学乱开玩笑，说决定选席慕蓉，因为她文笔美。
最后，大家都说，由班委会决定。
下午，班委会约定两点在教室开会，可到了两点整，教室里空空荡荡的只有贾里一个人。这帮人，要是在军队里，准得关禁闭。到了两点过五分，陈应达的请假条到了，是托他的一个邻居带来的，他指示说，由大家代表他——也不问问大家是否愿意代表他，这个专啃英语书的家伙!
那三个女班委，平心而论，比陈应达优秀一些，她们一点三刻就到了，但等了几分钟便被墙外的吆喝声吸引过去。贾里他们的新教室紧挨着校园的厚墙，墙外是一条狭窄的马路，不通公共汽车，基本上是条步行街，很安静。可这个寒假里，倚墙新搭了个售货铺，主要卖各种各样的电器小商品，也卖抢手的东西，吃的用的应有尽有。于是，教室里整日都能听见做生意的对话。
“这种汗衫好，是32支的，透气性好……”
“喂，这个插座便宜些卖不卖?”
那三个女班委就是被那些广告招徕去的!这一次，她们步调一致。
到了两点二十分，鲁智胜才骑着自行车拎着个大提兜晃晃荡荡地闯进校园。随后，那三个女班委饱览了商品信息后脸儿通红地回来，讨论才算开始。
鲁智胜抱着双肘，挺神秘地说：“喂，听我的没错，咱们选鲁艳青吧!”
候选人名单上果然能找出鲁艳青的名字。
“多偏心，选自己的本家!”女班委们笑起来。
鲁智胜眉飞色舞，说：“岂止是本家，她是我堂姐，知道么，叔伯堂姐，亲得就像我的姐姐，我们投她一票怎样?”
“为什么要投她一票?”贾里说，“你觉得她好，我们不觉得。”
“她人不错，我的优点她全有。”
“要是她和你像，那优点太少了。”贾里打断他，不让他自我感觉太好!
“拆什么台!”鲁智胜比比划划，“她真是不错，你们只要一接触，就会同意我的观点的，不信，咱们打赌!
几个女班委首先摇头，往往男生同意的，她们就反对。她们要选男篮队的队长，高中部的，长得有点像费翔。
鲁智胜二话没说，就把大提兜抖搂开了，里面是几大块巧克力，包装富丽堂皇：“喂，我请客，请客。快吃吧，名牌的。”
人手一块。女生们都叫：“嗬，真大方，为什么要请客?”就是，鲁智胜从未这么客气过。
鲁智胜笑笑，说：“只要你们投上鲁艳青一票就行!”
这家伙，真有个商人的脑袋，他用巧克力作为贿赂武器。要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙脸上。
鲁艳青最终未能当选。原因很罕见：初一年级某班虽投了鲁艳青的票，但在“选举理由”这一栏里，明明白白地填着：因为她弟弟请我们吃巧克力。选举中是很忌讳这种丑闻的，所以虽然鲁艳青呼声很高，最后只是担任学生会办的油印小报的主编，而男球星却当选为学生会主席。
鲁智胜暴跳如雷，骂贾里不够朋友。看他真动气，贾里很抱歉，有些事都是在一气之下办成的，谁都怪不上——假如鲁智胜不用小计谋，买来那些该死的巧克力，贾里十有会选鲁艳青的;对那很帅的篮球明星，他没什么好印象。
后来听说鲁艳青知道这事情后，把鲁智胜训了一通。鲁智胜就是缺少这一类教训，这很及时!不过，后来再见到鲁艳青，贾里就想逃跑，尽管他对她的印象逐日美好起来。而且，鲁主编一点不记恨他，见了他，总叫他校友。说实话，这样贾里才更难过，一直忘不了那个过分尖刻的“选举理由”。
很快，贾里就更后悔了，因为他们班遇上了大危难，而危难之中更见人心。
墙外的售货铺近来生意越做越大，居然还卖起了卡拉ok机，每天顾客盈门。买卡拉ok机就必须要试机，这样，各种嗓门都要在话筒里一展歌喉，教室中受的干扰就不言而喻了。
课堂上，查老师拉开嗓子朗诵李清照的词，里头很悲凉地提到“人比黄花瘦”，这时外面的声浪却劈头盖脸地压过来，把清高赶走：
“妹妹你大胆地往前走呀，莫回头——”
轰一下，全班哄笑起来，不知是笑那小赖子似的唱腔，还是笑班级里严谨的气氛被打破。总之，一周内，大家的音乐细胞全活跃起来，把一些市面上流行歌曲的词温习得滚瓜烂熟。可是，发作业本时，老师们都一个个怒气冲冲。
查老师几次去要求换教室，可是学校没有空余的教室，况且这一排有五个教室，多少都受音乐声浪的冲击，只是贾里他们班首当其冲。
“同学们，拿出毅力来!”查老师鼓励道，“当然，我也很需要毅力!”
可惜效果不理想，外面的市面越做越大，还装了个电喇叭，成天吆喝。
贾里说：“能不能让他们不卖卡拉ok机?”
“他们是电器公司设的门市部。”鲁智胜说，“我爸认识他们的头。”
大家都委托鲁智胜回去向老鲁求救。可老鲁的回答很干脆：不行，人家有经济指标，不让人做生意就是打碎人家的饭碗!
后来才知道，校方也曾干涉过，但都没有结果。
“让他们搬家行不行?”从上到下大家都那么说，可说得心有余悸，口气迟疑，因为对方是一个财大气粗的大公司。
又拖了一周，外面的世界更精彩了，而教室里的师生却更无奈。假如再在这种教室读下去，到了期末考试.准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。而那个陈应达，据说已经在联系下学期转学的事宜，争做第一个逃兵。
班委会决定向学生会求救，只是那个潇洒的篮球队队长应酬甚多，他总是热情洋溢地说：让我把手头的急事解决了，就办你们这件事!可他老是办不完手头的急事，尽管他一再声明说：“我站在你们一边。”
贾里一出学生会就火了：“求他干什么?他根本不重视，这个家伙只知出风头!”
那三个女班委有些惭愧，因为她们至今仍对他存有好印象。她们可不管那球星是否办事，她们只考虑他的男子汉的风度，就那么不讲逻辑。
正巧，那天鲁艳青在学生会排版，听见了几句牢骚。下午，她就到贾里班上来探听，边听边幅度很大地摇头，拳头捏得紧紧的。放学后，她参加了班委会讨论，和大家一起起草了告全校师生书，请求大家声援。
隔了一天，校报就全文刊登了这篇文章，于是，这事引起了强烈反响，师生们联名写了信，校长也签了字。后来报社又派人来调查，并摘录了那封信，还加了副标题：学生们不该有的烦恼!终于，有一天，那店铺的声浪停息下来，铺外贴了张纸条——本店将迁至某路某号，请新老顾客惠顾。
胜利了!大家快活得又叫又跳。
下课后，鲁智胜得意洋洋地对贾里说：“怎么样，鲁艳青是不是位巾帼英雄?”
“也许是。”贾里说，“不过，现在我挺舍不得那店铺搬走了。”
‘为什么?你发疯了!”鲁智胜厉声批评他。
“这些日子以来，我已经习惯在流行歌曲声中学习了。”贾里万分苦恼地说，“今天音乐断档了，脑子里反而一片空白!”
“确实，”鲁智胜说，“那段日子有新歌欣赏，还可以起哄，很自由很轻松的，令人怀念!”
谁也没想到，这件事居然还有余波。
这家店铺拆迁时，乒乒乓乓敲得厉害，贾里他们班有个男生叫林武翔的，趁体育课溜出去看热闹，不幸让飞弹出来的砖块击中脑袋，当场昏死过去，由救护车送至医院抢救。
林武翔的父母都是盲人，他们拄着红白相间的盲人棍，到学校哭哭啼啼，孤苦无助极了。
一下子，舆论反过来了，不少人都责怪班委会多事，都说假如那店铺不搬，这个惨案就不会发生，还说贾里他们只顾出风头!
“他们的脑子都坏掉了。”贾里忿忿然，“那砖敲坏的大概是他们的脑袋。”
三个女班委也受到了牵连，老是嘟着嘴，无精打采，像三棵苦菜。
鲁智胜开始也站在贾里一边，说：“这是两回事!”后来，情况升级了，听说林武翔可能会有后遗症，鲁智胜心地本来就不坏，因而也急了：“糟糕，别变傻瓜!他是家里的独生子，没有他，怎么办?”
贾里也深感内疚。他第一次感觉做件好事是那么难。他和鲁智胜自告奋勇去照顾林武翔的父母，可被他们拒绝了，他们没什么文化，就觉得儿子是个牺牲品，因此就很气恼!
接着，许多不明真情的人见了贾里他们都投来鄙视的目光，仿佛他们是害人精，真是只顾自己出风头。
贾里陷入深深的苦恼中，每天八点半就躺在床上，想着林武翔满头是血的模样，夜里就光做噩梦。那段时间，作家正巧去外省深入生活，贾里妈妈也有点挡不住，她很同情儿子，可又无能为力。渐渐地，儿子的忧愁传染给她，她也开始失眠，而且比贾里略胜一筹。
贾梅是真正的乐天派，在这种情况下，她照样吃，照样睡，还嚷嚷说体重有所增加。
妈妈急急地去过学校几次，校方并没有责怪贾里他们。查老师说：“假如呼吁搬迁错了，我也有一份责任!可实际上没错，两件事没有直接的因果关系。”
但两件事毕竟还是有千丝万缕的联系的，所以在“民间”，对贾里他们的不满情绪仍在升级。林武翔的病情消息也不断传来：他仍在休克。医生说，可能偏瘫。到后来，贾里自己也产生错觉，一听到林武翔的名字他就面红耳赤、脑子发涨。
“唉，要是我知道林武翔会受这样的伤，我情愿在噪音中度过一生。”贾里终于委屈地说出了这句话，然后号啕大哭，谁劝都没用!
最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席也对她耿耿于怀，他忘记了自己许诺过：我站在你们一边!
贾里妈妈只能打长途向作家求援，作家毕竟是作家，很有大将风度，他让贾里听电话，只说了一个充满激情的问句：“如果样样都顺利，还要你努什么力?”
就这句话，让贾里茅塞顿开，贾里头一次感觉到，爸爸像一棵老树，风吹雨打全都一一经历，所以泰然处之。他很想快点也长成那样的老资格的人物。
事情结束的一笔出乎意料地简洁。
贾里听说林武翔要开刀治疗，又鼓足勇气和班委会一起写了倡议书，希望大家捐款，资助困难中的林武翔。这一举动，盖过了那一片闲言碎语，得到了更广泛的支持，连校长都上门来说：我也捐一份!一大笔钱经由盲人夫妇颤抖的手送至医院。手术十分成功，林武翔休养一阵就上学来了。贾里故意问了一些方程式，结果他对答如流，像没事一样，只是脸色有些苍白。
那天，班里为此开庆祝会，查老师为这个庆祝会取名为“双喜临门”会，他一向有些诗人气质，因而慷慨激昂地说：
“噪音赶走了，林武翔也平安归来，真是双喜临门。看来做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是，中国的孩子也很幸运，因为能创造世界。坚强些，孩子们!”
大家热烈鼓掌，许多应邀参加的家长，譬如贾里的母亲都感动得落泪了;吴家姆妈虽未收到请柬，可是不请自到，同时，也是哭得最奔放的一个。
会后，贾里找到鲁艳青，她是作为校报的特派记者来参加庆祝会的。
“你好!”贾里说，“校友!”
“你好!”鲁艳青也摆摆手，“校友!”
他们相互笑笑，然后，贾里鼓足勇气说：“明年，明年我一定要选举你当学生会主席，我已经知道，应该选举怎样的人。”
“谢谢你，校友。”鲁艳青又笑笑，“不过，我不能为了这而留一级，因为今年七月我就考大学了。”
贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的。鲁智胜这胖子乘机抬高自己，大大咧咧地说：“我说我的眼光准，没错吧!”
反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。