一篇优秀的作文能够引发读者的共鸣和思考，并带给他们新的启示和思路。通过阅读以下优秀作文范文，我们可以深刻理解作文写作中的技巧和要点。
柿子
今天下午回家，一阵口渴，问妈妈要水喝，妈妈不自然地一笑：“今天没烧水，没水喝！”妈妈又指了指桌上的袋子说：“诺！那儿有柿子，口渴了，自己剥一个吃，很解渴的！”
我像见了金子一样扑上去，边走边想：妈妈难道把烧好的柿子放了进去，不可能吧？（那时我把柿子与西红柿弄混了。）我打开袋子一看，呀！是生柿子！我大叫：“天哪！生的怎么可以吃呢？”妈妈说：“生的？不是，它是熟的……”没等她说完，我又说：“难道你放锅里烧熟了？”“你一定把柿子与西红柿弄混了，只有西红柿要在锅里烧（也可以生吃），柿子不用。它刚从树上摘下来又黄又硬，味道很涩，那才是生的。到变软变红以后，就是熟了，剥了皮以后就可以吃了。”
“哦！”我抓起一个滚大滚圆又软的柿子端详起来：柿子娃娃的绿头发可酷了，闻起来好像用了海飞丝一样，有一种好闻的味道。给它脱下厚重的“红皮衣”就看见柿子的红果肉了，我也忍不住诱惑，看见它汁肉饱满的样子，赶紧咬上一大口，哇！柿子的汁水好甜好甜，好凉好凉，感觉吃柿子简直就是一种幸福。咦？这个果冻似得东西是什么？不知道，软软的，不管三七二十一，一口咬下去，弹弹的，还挺有味的，味道不错。我一口接一口，吃完了整个柿子。
柿子太好吃了，我下次一定还要吃！
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摘柿子
国庆节假期里，相信大家都会出去游玩吧。我们家也不例外，3号这天我们家便和我的好朋友泊宁一家来到了四面环山、绿草如茵的想马河自然保护区。
这次我们来想马河是来寻觅大自然赠送的礼物，如野生的柿子、弥胡桃、野酸枣等，所以我们便避开大道，从一条人迹罕见的小道直奔最深处的原始深林。
每次我和爸爸进入大山，就不会空手而归，大自然的宝物可丰富了，只要耐心去找，总有收获。这不，刚走几步，打前锋的爸爸便发现一颗小灵芝。这灵芝有些像蘑菇，呈淡红色。别看它貌不惊人，药用价值可非常高，常吃有抗衰老、长寿，增加抵抗力等功能，是很好的补品。
往前走，地上的烂柿子引起了我的注意。这时，泊宁也走过来了。只听“啪”的一声，一枚柿子从天而降，在泊宁的脑袋上绽放出一朵美丽的“柿子花”，把我笑的前仰后合。我一扬脖儿，顿时惊呆了。好大一颗柿子树，高处上面挂满了红彤彤的“小灯笼”。低处的柿子已被摘的差不多了，只有高处的依旧红的可爱。这颗柿子树的树干好大，得要两个人才能抱住。我一边帮泊宁拿掉头上的柿子花，一边朝爸爸们呼喊：“柿子，好多柿子。”
老爸和泊宁爸爸看看高处的柿子，相视一笑，对我和泊宁说：“你们等着接柿子吧”。说着老爸往手心吐了口吐沫，踩着一块长木头便蹭蹭蹭地爬上去了。拿住以前有人放在树杆上的长竹杆开始摘柿子。这时，我发现柿子树上有个树洞有东西往外爬，待仔细一看，竟是几只马峰。我把这个消息告诉老爸，老爸笑笑说：“没事的，只要你不惹它，它们是不会伤害你的”，说着扔下一串儿柿子，我纵身一跃在半空中便接住了，然后让泊宁把枝叶去掉，给妈妈们放进袋子中。这种流水线的操作方法，使我们很快就摘了一袋子柿子。
俗话说：“上山容易，下山难”，爬树也是一样。老爸所站树叉离地面很3米多高，老爸下来可真有些困难。老爸先思考了一下，又观察了一下周围，让我们把他上去时踩的那块木头递上去，他把那块木头横在高低两根树叉之间，像走平横木一样走到低叉处，然后顺着树干滑了下来，在离地二尺高时就轻轻跳下，显得十分潇洒。
摘下的柿子，不仅好看，还散发着一股淡淡的清香，味道就更不用说了。剥了皮，咬上一口，又甜又面，又沙又滑，非常的好吃。我们又在大山中寻找其他大自然赠送的礼物。傍晚时分，我们带着丰收的礼物，结束了这次旅行。
指导老师：刘艳。
柿子树
有些日子没去看了，当我再次推开窗户，眼前的景象让我吃惊，心里一阵酸痛，泪水夺眶而出。偌大的只剩下了半株，它粗壮遒劲的枝干上醒目的新伤，分明是大斧及电锯留下的印记。大树已然苍老，佝偻着背，孤独地站立着，秋风停在树上怒吼着，枯叶飘飞，枝头上只留下几片泛黄的痩叶。悲伤像泛滥的洪水遍及全身！曾经它是那样的生机勃勃。
春去夏至，枝繁叶茂。窗前满目苍翠，每片叶子绿得发亮，充满着生命的汁液。苍虬的树干，纵横交错地伸向四面八方。树冠大得很，洒下一地的清凉。鸟儿们在枝叶间自由啁啾着，松鼠也来凑热闹。我伸手摘下几颗柿子，把它藏在米桶里，一周后黄了软了，咬一口甜津津的。多么可爱的哟！
我爱！它装饰着我的窗子，快乐着我的童年。
昨夜我做了一个梦，梦见柿子红了，撒了一地……。
摘柿子
今天下午，我和爸妈、叔叔婶子还有妹妹去纣王殿到三县脑的山路上。
老远看到一棵大树上有许多金黄色的圆球，哦！那是柿子！我们决定从一条小路上走过去。这条路很窄，只能一个人一个人、弯着腰、侧着身子、抓紧树枝才能过去。一不小心踩空了就可能来个侧空翻掉下山坡。终于就要到柿子树旁了，眼看着就要过去了，我的腿一哆嗦，脚滑了下去，还好我第一时间抓住了身边的树枝，只有手被划了一个小口子。好悬啊，我的.小心脏砰砰直跳。
随后，大家一个一个慢慢下来，爸妈看到我没事，就安心了。爸爸的身子特别灵活，蹭蹭蹭，两三下就爬到树上。爸爸一只脚踩着一个树杈，身子靠着另一支粗壮的树干，用专门的摘果神器，我和妹妹在树下兴高采烈的看着爸爸。的过程中，一颗熟透了的柿子眼看着掉兜里了，给爸爸手一晃，这颗柿子掉了下来，砸在了妹妹的肩膀上，果肉溅的到处都是。妹妹如果再往边站一点的话，就要在脑袋上开花了！
在摘的过程中，有许多游客经过，其中，有两个“馋嘴猫”看到我们摘的柿子又大又黄又亮，口水都流出来了。她们便开始攀关系：“听你们说话像汤阴人，真巧！我们也是汤阴人！我们可是老乡啊！能不能给俩柿子尝尝！”妈妈看着她们那可怜兮兮的样子，便拿了两个又大又软的柿子递给她们。因为我们的柿子甜如蜜，她们两个吃过以后，又说：“能不能再给俩？”我看着她俩，舌头舔着嘴片儿，两只眼睛一直直勾勾的盯着亮晶晶的柿子，一副馋样儿。妈妈就又给了她们几个，这才千恩万谢的走了。
今天下午很开心。吃的开心，玩得也开心，还收获了满满三桶柿子。
柿子
我爱新疆的哈密瓜，我爱海南的椰子，但我更爱家乡的。
春天来了，细雨霏霏，树贪婪地吮吸着春天的甘露，那状似干枯的树枝开始露出黄嫩嫩的新芽，不几天这些新芽便长成了尖尖的、毛茸茸的叶子。俗语说：“四月八，大麦小麦穿柿花。”正当小麦即将成熟的时候，整棵树开满了黄橙橙的柿花，招来了成群的蜜蜂。这种花上圆下方，上面的四片花向外裂开，花朵里面都是赭色的花蕊，上面沾满了晶莹的蜜糖，放到嘴里一吸，清凉香甜，真爽!
那柿花仿佛一盏盏发亮的小灯笼，以前那宽厚的墨绿色叶片，如今也被这通红的果实染上了一层丹粉。
到了盛夏，黄橙橙的压弯了枝头，老远看树上的，真像满树的金珠，在阳光的照耀下还闪着光呢!
此时，我的口水忍不住往下流，真想摘一个尝尝。心动不如行动，我纵身一跃，摘到一个，对半分开，便看见晶黄的果肉，吃一口，甜甜的、麻麻的，可好吃了，不妨你试试。
我爱家乡，更爱她那鲜嫩爽口的。
柿子树
我们学校的小花园里，有两棵高达、美丽的。
春天到了，叶油亮油亮的，在阳光的照耀下，几乎不留一点儿缝隙，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。细雨蒙蒙，晶莹的雨珠拍打在柔嫩的叶子上，发出沙沙的声响，树枝也左右摇晃，它们好像正在演奏一曲春天的赞歌。
夏天，上开出一朵朵美丽的嫩白色的小花，招引来许多蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，自由自在地采蜜。而这时的，舒展着粗枝大叶，像一把绿色的大伞为我们遮挡住炎热的阳光。
秋天降临了，发黑的树枝上结出了一个个红灯笼、黄灯笼、绿灯笼似的柿子，它们三五成群地聚集在一起，簇拥着，私语着，讨论地不亦乐乎！看着又红又大的柿子，让人看的馋的直流口水，我真想摘一个放在嘴里，尝一尝它香甜的味道。
再过些时候，冬天来临了，枝、树叶慢慢变得枯萎。此时，一场鹅毛大雪把光秃秃的树干装饰的极为美丽，犹如一位穿着洁白婚纱的新娘。然而，一阵大风吹过，只剩下光秃秃的树干挺立在风雪中，它们正积蓄着来年萌芽的力量呢！
啊！美丽的，你是四季的女神，是我们学校里最美的风景！
柿子
送走暑气袭人的夏天，我们迎来了天朗气清的秋天。
“秋天到，秋天到，秋天果子长得好。”是的，在秋天放眼果园，到处挂满了沉甸甸的果子：有黄澄澄的梨子，有亮晶晶的葡萄，有红通通的苹果……在这么多可爱美味的水果里，我最喜欢吃。
火红火红的，像一盏盏灯笼。剥开的皮，里面的肉也是红红的，吃到嘴里蜜糖般甜，让人回味无穷，吃了一个还想再吃一个。可是，妈妈告诉我，虽然好吃，但千万不能贪嘴，如果吃多了会拉肚子。还有吃了螃蟹就不能吃，不然肚子里会长小石头。大家一定要记住哟！
9柿子
教学目标：
1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。
2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
3、正确流利有感情的朗读课文。
4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
第一课时。
教学目标：
正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
教学重点：
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：
学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、导入。
读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容。
二、学习课文。
1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。
2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？
3、默读课文，想一想。
从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报。
第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。
第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”
第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与可爱。
第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。
第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。
那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）。
认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。
有语气的读一读，看谁读的最生动。
四、快速默读课文。
说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？
1、体会写法。
2、师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜爱之情，同时表达了对家乡深深的爱。
3、你们最爱家乡的什么？
仿照这种写法，写出你对他的喜爱，对家乡的热爱。
4、作业：习作：我爱家乡的________。
教学反思：学生能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句。
板书设计：
2、我爱家乡的柿子。
开花、坐果、丰收的景象。
柿子爱柿子，爱家乡。
摘柿子、吃柿子的无限乐趣。
第二课时。
教学目标：
教学重点：
学会本课11个生字。
教学难点：
用带词造句，把句子说完整，并写下来。
教学过程：
一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题。
注意11个生字的读音。
二、出示是个生字。
1、偏 辟 涎 扛 侦 敏 捷 战 熟 唇。
涩 缀 兜 攀 截 舔。
给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou。
2、用多种方法记住10个字，边说边组词。
熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义。
3、用“敏捷”说一句话。
一只可爱的小松鼠（）的爬上一棵大松树。
同桌说一个句子。
你能用“小心翼翼”说一个句子吗？
4、检查，师说字，生书空写。
5、重点指导书写。
僻 涎 熟 馋 唇 捷。
三、认真书写字词，并造句。
作业：给11个字组词，看谁组的多。
教学反思：学生对于生字掌握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇。
柿子
我的家乡是铺，现名柿铺。柿铺因而得。
树到了春天百花齐放特别美丽，她像披上了一件绣花大衣，一阵阵微风吹过她那郁郁葱葱的大衣就像一只只蝴蝶在偏偏起舞。沙啦啦——沙啦啦。多么美妙的声音啊！
到了夏天，一朵朵洁白的小花都落了，接出了一个个弹珠般的小。那一片片青翠欲滴的叶子像一个个挺拔的士兵守卫着缀满枝头的小。
到了秋天果实肥硕的时候一个个黄灯笼缀满枝头。那时你摘下一个。轻轻剥开皮，鲜嫩水灵的肉就展现在你的面前，你请轻轻吃上一口。清爽可口——肉质鲜美，吃了之后让你回味无穷。
这就是我家乡的。我是多么的喜欢它！
柿子
我家有一棵树，在我家门口，它每天都会迎送客人，请到我家来走近我家的树吧。
树树干并不像我家的广玉兰树一样粗壮，也不像紫玉兰那么娇小，只有你我的腿那么大，好了，看看一年四季的树吧！
阳春三月，在几场春雨过后，树终于被唤醒了，悄悄地，在人们不注意的时候迎来了小生命，看！这些嫩叶们多可爱，只有指甲大小，嫩嫩地，滑滑地，嫩绿色的，仿佛还带着光，让看书看久了的眼睛看看它，会十分舒服。
四月份、五月份，还有六月份，嫩芽儿长大了，变成一片片浓绿色的大叶子，风一吹过，它。
们便翩翩起舞，仿佛是个出色的舞蹈家。
七月份、八月份，一个个绿色的小圆球，你猜是啥？是！它们是什么时候长出来的`呢？
九月初，还没有完全成熟，吃起来又涩又酸，难吃死了。
9柿子
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；继续学习带着问题默读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情，能够说出第5自然段的主要内容；有感情地朗读课文。
教学重点：了解摘柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学时数：3课时。
第一课时。
教学目标：通过阅读、质疑小组合作等形式学会本课生字新词；初步感悟文章的主要内容，提出不懂的问题。
教学重点：初步感悟文章的主要内容。
教学难点：学习提出不懂的问题。
教学过程：
二、 边读边思考课文主要写了什么？（边读边随文识字）。
三、 汇报、检查朗读。
四、 提出不懂的问题：师教方法，生试着提问。
五、 指导生字书写方法：
1.课文还为我们带来10个生字朋友，用你以前的识字方法，看谁记得又快又好。
2.分析字形，边记边组词。
3.你认为哪个字最难写，老师和你一起写。
4.强调写字格式、要求。
六、 布置作业：抄写生字新词，熟读课文。
第二课时。
教学目标：通过自学、阅读、质疑等方法了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的快乐，体会作者热爱家乡的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教学难点：学习归纳自然段的主要内容。
教学过程：
一、 谈话导入。
二、 默读课文，想一想：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？画出相关词语或句子。
1 生根据问题自学课文。
2 小组交流。
3 汇报。
重点指导：
1.从柿子开花、坐果、丰收的景象和摘柿子、吃柿子时的快乐来指导。
2.默读，画出我摘柿子时的动作及心理活动，想想这一节主要写了什么？（围绕哪句话？写了哪些内容？）。
3.汇报。
4.小结。
三、布置作业：有感情的朗读课文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三课时 。
教学目标：整体感悟课文，体会感文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学重难点：感悟文章第五自然段的写法，仿写一段话。
教学过程：
一、 有语气地朗读课文，感悟文章结构特点。
二、 默读第五自然段，看看作者怎样把摘柿子的过程和心情表达清楚的？
三、 说说家乡打栗子的乐趣。
四、 仿照课文第五自然段写一段话。
作业：试写“我爱家乡的栗子树”
板书设计：
2、我爱家乡的柿子树。
开花 金色皇冠 。
坐果 小生命 美。
丰收 火红。
摘柿子。
快乐。
教学反思：这篇课文描绘的情景对于学生来说非常熟悉，内容理解起来很容易。只是要借着文章结构教给学生写作的方法，培养学生的观察兴趣和观察习惯。
柿子
我家有一棵柿子树，树上结了许多柿子，它们就像一个个红色的小灯笼。每个柿子上面都有薄薄的一层霜。摘下一个闻一闻，有一股淡淡的清香。用手捏一捏硬邦邦的。爸爸帮我把柿子切开，里面黄黄的。我舔了一口，妈呀，真涩呀！我的舌头竟然动不了啦！可是，馋猫一样的我，还是将里面黄黄的地方吃了个精光。
柿子树
柿子树，一种很平凡的树，很多地方都能见到它的身影，在北方、南方，像旷野有成片高大的柿子树林，麦地，包括有的人家的院子里乡村里更多。也是历史悠久的果树，《还珠格格》中的小燕子，有一次生气时，飞攀上高大的柿树，狂摘一番，扔了满地，清代有栽培。《西游记》里的，能吃神力的二师兄，曾单枪匹马打通过一个隧道，拱稀柿洞，唐朝的故事。据记载，我国古代晋时就有栽培，那野生的就更久远一点了。柿子树在春天很晚才发芽长叶，不管这花那花一拨接一拨的闹春，它依旧做它的梦，它一定要睡到自然醒，像个瞌睡虫。
睡足了的柿子树，发芽长叶仿佛是一眨眼的时间，只几天，就是一树油亮亮的新绿。
在五月的阳光暖暖的，穿短袖衫裙子时候，柿子树长满了圆圆大大厚厚的叶子，碧绿的叶间开满了小朵的黄白色花。
暖阳照着柿子树，蜜蜂忙着吃花蕊上的花粉。
初夏，多风多雨，每当一次风雨过后，柿子树，花落了一地。不久花托成了许多扣子大小的青色小柿子。奇怪的是，只要遇上风雨，小柿子又会落一些。原来落花落果的原因，一是柿树怕湿喜欢干燥。二柿树也要不了许多花，小柿子多了树的营养不够，淘汰部分是为了结出优良的柿子。
夏季的热，阳光的充足，偶尔的雨，柿子树枝叶茂盛，柿子一天天的长大，夏末，小拳头大小的青柿子，挂满了枝头。重重的柿子把树压得不再玉树凌风风姿绰约，而是七倒八歪，还常常看到谁家的院墙上探出挂满青柿子的一枝。不过这是人们喜爱的拙态，一种果实累累的喜悦拙态。
秋风吹来的时候万物渐渐放慢了生长，柿子与其他秋天的果实一样开始慢慢地成熟了，中秋节前后青柿子泛了白，有的还有些黄，这时可以吃了，还不能摘下来就吃，要放入适度的热水中催熟24小时才能吃，这是那种又硬又甜的柿子，有青有黄。要想吃到又软又红又甜的柿子，等到满树柿子黄红的时候摘下放几天就好，也可以一直把柿子养在树上，吸天地之精气日月之光华，然后就有满树小红灯笼一样的柿子，这时人喜欢鸟也喜欢，好看又好吃。
在雪天会看到，谁家的光秃秃的柿树顶枝上，高高的挂几个剩下的火红的柿子，给素洁的冬增添了几许鲜艳。
柿子树
当上的最后一片叶子掉落时，季节的脚步迈向了深秋。
熟透了的柿子仿佛那高高挂起的红灯笼。小鸟们在柿子间穿梭，一会儿啄啄这个，一会儿啄啄那个，遇上自己的小伙伴还不忘一起分享美味的柿子。瞧，那两只小鸟在“叽叽喳喳”地谈论着什么，大一点的那只仿佛在说：“今年的柿子比去年的要甜！一定是因为今年的天气好一些。”小鸟们站在枝头，把翅膀张得大大的，仿佛在比谁的翅膀更漂亮、更有力。
树上的小鸟在狂欢，树下的人们也开心。人们架起架子，把新摘下的柿子挂到架子上晾晒。远远望去，仿佛是一张火红的大窗帘挂在前方。路过的人们顺手摘下一个柿子，边吃边笑。
孩子们在下跑来跑去，十分开心。不一会儿，几个大孩子像猴子似的爬上了，攀在树上，摘下一个个柿子，津津有味地吃了起来。吃饱了，他们便大声呼喊，召集不远处的伙伴。当伙伴们来到树下时，树上的孩子便开始了恶作剧——将柿子摇落。
“噼里啪啦——”熟透了的柿子纷纷落下。树下的孩子边笑边躲，生怕自己被柿子砸到。“啪！”一个熟透的柿子砸到没来得及躲开的孩子的头上，他的头上仿佛被泼了番茄酱，柿子汁流了下来。他也不气恼，伸出舌头舔了舔甜甜的柿子汁，“咯咯”笑了起来。
一片火红的景象，一幅丰收的画卷，一群趣味十足的孩童，构成了多姿多彩的秋天。
柿子树
今天是星期六，正好没事，爸爸妈妈带着我去了河山的柿子园。说起柿子园，我已经很熟悉它了！因为我春夏秋冬都去哦！今天来，我还是观察的！，它呀，像一个魔术师，一年四季都在变化着！瞧！
春天来了，大雁也从南方飞回来了。呢，它也穿上了漂亮的绿衣服！它的叶子刚开始，是小小的、嫩嫩的。再过几天，叶子渐渐长大、加宽。叶子的正面是深绿色的，反面是浅绿色的。它的茎脉就像是透明的一样，看不出来；但是仔细看，茎脉仿佛是谁刻上去似的，就像是痕迹。
秋天的时候，渐渐变大变黄，也熟了。一个个像灯笼似的，挂在枝头，好想再说：“先吃我，不行，要先吃我！”让人迫不及待的想马上摘下来吃上一个！柿子吃起来又香又甜，我恨不能把它们全摘些来，吃个精光！但是妈妈说：“柿子吃多了会拉肚子的！”我只好吃了两个。
寒冷的冬天来了。变的一点也不引人注目了。是光秃秃的一个，一点也不好看了！漂亮的绿衣服没有了，好吃的果实没有了，只剩下了一个个树枝。但我还是喜欢你！
我喜欢你无论春夏秋冬！更喜欢你结的果实！
柿子树
在我奶奶家的后园，有一棵高大挺拔的。
春天，开始生根发芽，枝丫上长出了又嫩又细的绿芽，不久，便渐渐长大，变成绿油油的叶子来，过了一段日子，柿子花也慢慢长了出来。
夏天，枝繁叶茂，无数片小小的叶子挨挨挤挤的，装扮得像一把撑开的绿绒大伞。在大树底下下棋、玩耍、乘凉，简直就是一种享受，令人心旷神怡。
秋天，金色的叶子仿佛一群群黄色的蝴蝶缓缓飘下来。秋天不仅是落叶的季节，更是丰收的季节。、苹果树、桃树……果实累累。柿子红澄澄的，香气扑鼻，在跟前闻一闻，就仿佛吃到了一样，真正吃一口，香喷喷、甜丝丝的，可真是有口福呢。
冬天，雪花纷飞。鹅毛大雪落满了光秃秃的。但是，仍然像一个卫士一样坚定的站在那里，不管风吹雨打，还是霜雪交加，它依然挺立着。
那种坚定不移无私奉献的精神深深地感动了我，我也要像那样，默默地用我的力量为人类做贡献。
我爱！
柿子树
十月一日回老家驻马店泌阳县下碑寺乡，一进村子隐隐约约就看到院子里的，那长满绿叶的树枝上挂满了又大又红的柿子，好像一个个漂亮的红灯笼，你挤我碰的，又像一些吃饱的小娃娃，真可爱！我禁不住咬上一口，真涩呀！爷爷说：“不能这样吃。”只见有的已经成熟了掉到了地下，摔的都露出了红红的果肉。还有很多熟的都在高处我们够不着，于是叫来我的好朋友聪聪，爬上树帮我们摘柿子，不一会儿功夫，就摘了好几箱。
柿子是一种很有营养的食品，可以美容、健胃，它的吃法很简单，熟了的柿子可直接吃，如果你觉得皮脏的话，还可以把皮剥了在吃。那红红的杲肉，放在嘴里，鲜鲜的、嫩嫩的、软软的、甜甜的，口感棒极了！未熟的柿子，把它放在罐子里，用温水浸上三五天，我们就可以到新鲜可口的柿子了。
从老家回来我们带了两大箱没完全熟的柿子，等放熟了再吃，我喜欢老家的柿子。
柿子树
寒冬刚过去，上的叶子早已掉光，只剩下树枝孤零零的长在树上。随着天气变得温暖，春天马上就要来临了。的枝干开始长出一个个绿色的小苞，小苞越来越大，过了一段时间，小绿苞竟然变成了嫩绿的枝叶，像一个木桩长满了绿色的头发。
夏天，的枝叶更加茂盛，郁郁葱葱的，像一把组大的遮阳伞。我发现树枝上开始结出了一个个小花蕾。爷爷说：“上的每一个花蕾都回结出一个柿子来。”爷爷还说：“这棵树还是我爸爸的外公种的呢。”我心想：这棵树的年龄可比我大多了！
随着天气慢慢变凉，哇！秋天终于来了。我们可以吃柿子啦！树上的'柿子，有的是青的，像一个个青苹果；有的是半红半黄，像没有熟的西红柿；树顶上熟透了的柿子红得想一个个灯笼一样，高高的挂在树上，好看极了！
啊！我爱家乡的！
9柿子
1.认知目标：
（1）课12个生字及带生字的新词.
(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.
2.能力目标:。
引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.
3.情感目标:。
能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.
二.教学重点,难点.
教学重点:1认识12个生字及带生字的新词。
2.有感情的朗读课文,背诵课文.
教学难点 :1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.
2能仿编简短的儿歌.
三.教学准备:。
1.教学课件 。
2型字卡及树挂图.3水果实物.
四.教学时间:2课时。
第一课时。
一.激情引趣,谜语导入 .
师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.”
板书课题:.齐读2遍.读准卷舌音.
二.学习生字新词.(认一认)。
1学习生字。
师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小认识一下吧! (课件出示生字)。
2. 游戏:开火车读生字。
师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!
3. 认识新词.
4游戏:摘。
师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘了!(出示树,字卡)指名上台摘字卡带读.
二.初读课文,整体感知.(读一读)。
1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56, 先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!
2. 自主读课文: 谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好! 现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.
三.指导朗读.背诵课文.(背一背)。
1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.
师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到树上挂满了这么多,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读. 男女赛读.)。
3指导朗读第2句。
师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)。
4指导朗读第3句.(点饥课件)。
师:看!爷爷和小朋友的脸被映的红彤彤的了,他们的心情会怎样 ?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.
5.在音乐的背景下齐读全文.
6.自主活动,背诵课文.
师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!
7.在音乐背景下齐背课文.
四学习拓展,仿编儿歌.
1.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.
师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圆……)。
2.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.
师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌.
五.结束新课.
柿子树
我家屋后有二棵结实而高大的，一棵是奶奶以前从集市上买来栽下的，一棵是我和妈妈在三年前植树节时一起栽种的。两棵一大一小的就像我和妈妈一样，那棵小的就像我一样在妈妈的庇护下渐渐长大。
春天，春雨滋润着小树，小树儿贪婪地吮吸着甘甜的雨露，使劲地长出碧绿的小嫩芽，散发着阵阵清幽的花香，好闻极了。
夏天，结满了一个个像算盘珠子一样大小可爱的小柿子。树叶更加茂盛了，夏日酷暑的时候，奶奶切好西瓜，我搬来两把椅子，来到下纳凉吃西瓜，可开心了。
秋天，柿子成熟了，像一个个红艳艳的小灯笼似的，好看极了！奶奶看着满树的柿子笑得合不拢嘴。我总是蹦蹦跳跳地提着个小篮子跟在奶奶身后，奶奶则拿着剪刀将成熟的柿子剪下递给我。挂在高处的奶奶够不着，于是就搬来梯子，叫上爸爸，一起摘柿子，摘了满满一篮子呢。九月九是重阳节，奶奶说：“重阳节也就是老年节，有的地方在这个节日里有吃柿子的习俗，听说是古时候朱元璋下令说的。”边说着边把最大的柿子给我，“这柿子呀营养可丰富啦，能清热解毒、润肺化痰，来，拿着，吃吧。”我摇摇头，奶奶不解地问：“怎么，不想吃？”我说：“最大的给奶奶吃，我吃这个小点的。”我高兴地拿起大柿子，剥去柿子皮，直往奶奶嘴里塞，奶奶一个劲地夸我懂事。我给自己也剥了一个，轻轻地咬上一口，啊！甜滋滋、凉丝丝的，可好吃了。
冬天，雪花飞舞，披上了厚厚的银装。每每这时，奶奶总是会给追肥，我好奇地问：“奶奶，这是为什么呀？”奶奶笑呵呵摸着我的头说：“傻孩子，这啊就跟你一样，要增加营养才会长高啊。”
我家的一年四季都散发着美丽而又欣欣向荣的景象，我非常喜欢我家的。
柿子树
我们学校里有两棵，树种在两个大花坛里。第一棵枝叶茂盛，但果实很少；第二棵枝叶不茂盛，却果实累累。果实是橘黄色的，像圆溜溜的小皮球，非常美丽，看起来也非常的好吃呢！馋得我们直流口水。
这么多柿子挂在枝头，像一盏盏的小灯笼。每一棵都很繁茂，第一棵长得很像手指形状，粗树枝上海分了许多小树枝呢！记得妈妈曾经说过：为什么很多单位门口要种几棵，是有美好的寓意的，它象征着“事事如意”。
不管春夏秋冬，都这样挺立着，我们的学校也会却来越美丽。花坛上还有很多的鹅卵石装点在它周围，我喜欢学校里的，我更喜欢我们美丽的学校！
柿子树
在我们学校的操场旁，有一棵，上面长满了小柿子。
刚开始，柿子是绿色的，在枝叶的包围下，小柿子显得十分小巧；慢慢的，小柿子长成半黄半绿的颜色，好似一位害羞的小姑娘，用叶子遮住了脸；又过了几天，上的小柿子全都长成了金黄色，摸上去滑滑的，但还是比较硬。
午休时，我和同学们常常在下聊天，做游戏，观察小柿子的生长……同学们有的说：“小柿子，你们什么时候才能成熟呢？”有的说：“小柿子，你不会寂寞的，我们有时间就会来陪伴你”。一阵凉风吹来，摇动了几下，好像在对我们点头微笑。
现在，小柿子已经长成了橙红色的。清晨，小柿子在朝阳的沐浴下，好像许多的小灯笼挂在树上，很是可爱。一场雨过后，那小柿子上的雨滴晶莹剔透，顺着柿子光滑的表皮往下滑，“啪嗒！”一声落到了地上，显得小柿子更加娇嫩可爱了。
小柿子生长在校园里，听着我们的读书声和我们一起成长，我爱这棵。
摘柿子
秋天是个收获的季节，校园里的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子。走在柿子树下，我不禁想起了我和爷爷的情景。
那是去年秋天，爷爷种的柿子熟了，远远望去，一个个金黄的小灯笼挂在树上，漂亮极了。爷爷让我和他一起去。我们扛着梯子，拿着绳子、篮子和一个桶高高兴兴地出发了。
到了爷爷的小果园，只见那高高的柿子树上结满了灯笼似的果实，沉甸甸的！我们先将梯子牢牢地搭在柿子树上，再把绳子的一端系在篮子上。爷爷爬上梯子，把绳子的另一头挂在一根粗壮的枝干上，我拉紧了垂下来的绳子。然后，爷爷开始摘，一个、两个、三个……篮子变得越来越重，柿子也越来越多了，渐渐地篮子装满了。我一点一点的松开绳子，将篮子慢慢地放下来，然后我把一个个黄橙橙的`柿子轻手轻脚的放进桶里。放好了，再把篮子拉升上去。
过了一会，我嚷嚷着要自己摘摘试试，爷爷只好答应了。我小心地爬上梯子，把摘下的柿子慢慢放进篮子里。周围离我近的柿子都摘完了，离我有点远的地方有一个又大又黄的柿子，伸手摸不到它，我只好一只手抱着树干，一只手使劲地伸出去，握住柿子一扯，落空了。我再一次把手伸出去，拉住结柿子的小树枝，再慢慢握住了柿子，使劲扭了几下，然后猛地一扯，“咔”的一声，柿子下来了，梯子也跟着晃动了几下。我惊得双手紧抱树干。好险啊！差一点儿就掉下去了，还好爷爷扶住了梯子，有惊无险！我轻轻地把这个“来之不易”的柿子放进篮子里。
经过一下午的奋斗，我和爷爷拿着自己摘的柿子满载而归。
又是一年金秋时节，仰望着满树的柿子，我不由得笑了：爷爷，咱家今年的柿子摘了吗？
9柿子
《甜润一生的柿子》主要讲述的是老师和自己的故事，写出了怎样的一个情感呢?下面就让本站小编给大家分享一些《甜润一生的柿子》阅读答案吧，希望能对你有帮助!
《甜润一生的柿子》阅读题原文。
天渐渐地黑下来了。揣着满怀的忐忑，他紧张地跟在同桌的身后，慢吞吞地朝师大那块试验园走去。高三的同桌一脸轻松地告诉他:[跟着我走，保证没有事儿的，上次大白天我都抱回来一个大西瓜呢。"。
同桌是那天去师大看表姐时，偶然发现了校园一角那块生物系做试验的小菜园，那里面种着许多市场上根本都买不到的蔬菜瓜果。甜润一生的柿子阅读答案。禁不住那些鲜艳欲滴的果实的吸引，同桌悄悄地扒开木栅栏钻了进去，带回了一兜的兴奋。
来到试验园跟前，同桌去四周细细地侦察了一番，向他发了一个[平安无事"的信号，他便跟着同桌飞快地钻了进去。他刚刚手忙脚乱地摘了几个柿子，就听到不远处有人脚步匆匆地朝这边跑来。
不好，他们被发现了，同桌经验老到地钻出木栅栏缺口，迅速逃之夭夭。a。他却双腿一软，瘫坐在那里，怀里的柿子滚落到地上。
b。甜润一生的柿子阅读答案。[完了，若是被告到学校去，肯定得挨严厉的处分甚至可能被开除，大学的梦想也许就此断了，下岗后脾气变得更加暴躁的父亲会狠狠地揍自己一顿，做保洁工的母亲会更伤心地抬不起头来。"他万分沮丧地双手捶头，懊悔不该受了同桌的一再怂恿，让自己陷入这样无法挽回的窘境。
那位老教授走过来，拣起那几个刺目的柿子，伸手将他拉起来。他就那么乖乖地跟在老教授身后，走到对面楼的一间办公室里。
[吓着你了吧，孩子?"老教授轻轻拍拍他的肩膀。
[我--我--我--"他嗫嗫地不知该说什么。
[谢谢你啊，帮我摘了这些柿子，我这两天正想品尝品尝它们的味道呢。"老教授微笑着。
[我--我是第一次--"他紧张得手足无措。
[看出来了，连这个没有熟透的都摘下来了，有点儿可惜了。"老教授把洗净的柿子放到一个盘子里，放到他面前。
他羞红着脸:[太紧张了，只顾着挑大的摘了。"。
[哦，这一方面你可就不如我了。当年在农村当知青时，我们好几个人一起去偷生产队种的香瓜，伸手不见五指的晚上，我摸回来的个个都是熟透的香瓜，那叫人羡慕的技术啊--"老教授呵呵地笑着，仿佛在讲着别人的故事。
他被逗笑了:[就因为这个，您不打算惩罚我了?"。
[惩罚?你想让我怎么惩罚你啊?找你学校、找你的家长，弄得满城风雨?"老教授严肃地盯着他的眼睛。
[您辛辛苦苦做的试验的成果，我不该--"他知道遇到了好人，内心里更愧疚了。
[知道就好了，你现在帮我一个忙，尝尝这个柿子味道怎么样?"老教授挑选了一个最红润的递给他。
他轻轻地咬了一口:[真好吃!比市场上卖的甜多了，皮薄，肉也厚。"。
[这是花了五年多的时间，才培育出来的新品种，还没有命名呢，你是第一个品尝者，得帮着我取一个好听的名字啊。"老教授慈爱地望着他。
再后来，他考上了研究生，做了老教授得意的弟子，培育出很多的蔬菜新品种，成为国内外著名的年轻科学家。
他常常向人们讲起那个夏夜发生的故事，他说老教授递给他的那个柿子有着一种特别的甜味，会甜润他的一生。
《甜润一生的柿子》阅读题题目。
1。[带回了一兜的兴奋"中的[兴奋"具体是指_________________________________________________。
3。文中画线句a、b两处分别属于什么描写?突出了人物怎样的心情?
5。你喜欢文中哪个人物?理由是什么?
《甜润一生的柿子》阅读题答案。
1。同桌带回来的蔬菜瓜果以及这些带给我们的快乐感受。
2。[刺目"一词反映了他认识到了自-查看完整答案(答案页第一页)-文中人物的言行来概括人物身上体现出来的优点，正因为有这些优点，我们才会喜欢这个人物。
3、动作描写、心理描写。突出了他在试验园偷摘柿子被发现后的恐惧、沮丧和懊悔。
4、这一部分反映出老教授理解孩子的行为，维护了孩子的自尊心，暗示出老教授打动人心的教育艺术。从而突出了文章主旨，因此，不可以删掉。
5、示例一:我喜欢文中的[他"。因为[他"[内心里更愧疚了"，说明他能够认识到自己的错误，并努力改正。
示例二:我喜欢文中的老教授，因为他善良、充满爱心，教育方法充满人情味。